Transcript Document
20 курса за електронно дистанционно обучение онлайн платформа Мудъл 20 електронни помагала/ учебници електронни ресурси под формата на електронна книга (ebook), уебсайт, блог Е- курсовете и е- помагалата да са свързани с 1. дисциплините, преподавани в Катедрата по англицистика и американистика или 2. образователната дейност на Фондация „Университетска англицистика и американистика“. 28 февруари 2014 - разработване на основното съдържание на курсовете и помагалата 30 юли 2014 – апробиране на курсовете и помагалата през втори семестър на учебната 2013/2014 8 е-курса и 6 е-помагала 30 април 2014 - предаване на нови заявки за участие в конкурса 15 май 2014 - оповестяване на решението на Комисията за одобрените за разработване курсове и помагала на втори етап 30 септември 2014 - разработване на основното съдържание на курсовете и помагалата 10 юни 2015 – апробиране на курсовете и помагалата през първи и втори семестър на учебната 2014/2015 Digital immigrant: over 25 Millennials: 25 and under Марк Пренски 2001 Мудъл Официален сайт: https://moodle.org/ Сайт на българската мудъл общност: https://moodle.org/course/view.php?id=43 MOODLE: Модулна обектно-ориентирана система за динамично електронно обучение (Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment) Moodle е изключително богата на възможности електронна система, която същевременно не ви задължава непременно да използвате цялата гама от функциите й. Дава възможност за електронно обучение – e-learning – чрез използването на информационни и комуникационни технологии (ИКТ) Дава възможност за уеб-базирано и онлайн обучение – web-based and online-learning - учебното съдържание да бъде конструирано, представено и достъпно чрез Интернет и в уеб формат. Дава възможност за дистанционно обучение – distance learning взаимодействие между учащите се и между тях и преподавателя от разстояние. Хибридна форма на обучение, която обединява традиционните форми на обучение с електронното обучение. Офлайн компоненти – пристъствена форма на обучение Онлайн компоменти – дистанционна форма на обучение Служи за база данни на съдържанието, библиографията, задания и тестове Позволява организиране по модули – структуриране на материала, реда и формата на поднасянето му Има опция да се ограничава достъпа до курса като цяло чрез парола, както и до отделни теми или модули В процеса на реализация на един такъв курс могат да се променят както съдържанието, така и задачите за самостоятелна работа, за групова работа, критериите за оценяване, т.е. да се усъвършенстват всички компоненти на дистанционната форма на обучение – динамична, адаптивна среда. Календар Предстоящи събития – upcoming events Хора (участници) – particpants Потребители - users Съобщения – latest news Последни дейности – recent activity Създаване и поддържане на собствена база от данни – лекции, задължителна и допълнителна литература, връзки към онлайн ресурси. Налятото съдържание се структурира по няколко възможни начина според желанието на преподавателя. - седмичен; - по тема; - социален (ориентиран към дискусиите). Модул за задания (Assignment Module); Модул за моментална комуникация (Chat Module); Интегриран форум (Forum Module); Дневник (Journal Module); Тестов модул (Quiz Module); Ресурсен модул (Resource Module); Модул за анализ (Survey Module); „Работилница” (Workshop Module). Ресурсният модул се грижи за показване съдържанието на курсовете; Позволява използване на различни видове файлови формати (Word, PowerPoint, Flash, видео, аудио); Файловете могат да бъдат качени на сървъра или да се създадат с помощта на вградения HTML редактор; Позволява създаването на множество и разнообразни задания. Примери: Commentary on textual and visual material in chat Providing definitions of concepts and supporting them with arguments and specific examples in wiki format Writing an academic essay, submitting it in Moodle Peer review of academic essays in Moodle Doing a ppt on a topic including research and commentary Co-writing a poem with the computer Позволява пряката и постоянна връзка между преподавателя и обучаемите гаранция за намирането на оптималния вариант за осъществяването на ефективен учебен процес. Комуникацията може да се осъществява в реално време и да бъде синхронна или асинхронна. Позволява изграждане на база данни от въпроси, които се използват за изграждане на тестовете; Тестовете може да се подреждат по категории; Всеки тест може да има индивидуален срок на валидност, след който той не е достъпен; Възможност за показване на верните отговори; Въпросите и отговорите към тях могат да Поддържат се следните видове въпроси: с множествен отговор; с отговор тип вярно – невярно; с отговор от тип кратък текст; др. По силата на чл. 24 ЗАПСП възпроизвеждането на вече публикувани произведения от общодостъпни библиотеки, учебни или други образователни заведения, музеи и архивни учреждения, с учебна цел или с цел съхраняване на произведението, ако това не служи за търговски цели, е допустимо без съгласието на носителя на авторското право и без заплащане на допълнително възнаграждение. Изводът, който следва да се направи е, че ако копирането или сканирането на книга, учебник/учебно помагало не е извършено от библиотека или друго подобно учреждение, макар и с нетърговска, а учебна цел, се дължи компенсационно възнаграждение на носителя на авторското право. Но: Качвайте не цели книги, а само части от тях и то в разумни граници. Например: Agreement on Guidelines for Classroom Copyright in Notfor-Profit Educational Institutions provides minimum standards: One chapter from a book (less than 2,500 words) or an excerpt from a book (10% of the work; not more than 1,000 words) One article from a single journal or newspaper issue (less than 2,500 words) One short story (less than 2,500 words), essay (less than 2,500 words), or poem (250 words or less) from a collection Ограничаване на достъпа до съдържанието чрез парола за записване и парола за гости. Определяне на правото за разпространение, което вие давате на лекцията си. Правилник за дистанционно обучение на СУ. https://www.unisofia.bg/index.php/bul/obrazovanie/distanci onno_obuchenie Интегрален университетски център за електронно обучение: http://e-center.uni-sofia.bg/ Електронно дистанционно обучение: http://edo.e-center.uni-sofia.bg/ 1. 2. 3. Онлайн курсът да бъде проектиран с ясни методически цели и указания. Задачите трябва да са подбрани така, че да са смислени с оглед контекста на учебното съдържание и да са ясни за самите обучаеми. Те трябва да са актуални, да провокират интереса на курсистите / студентите и да са свързани с решаването на конкретни житейски казуси и проблеми. Всеки въпрос или задание трябва да е конструиран така, че за обучаемите да е напълно ясно какво точно се иска от тях.