Transcript досвід роботи

ПРЕЗЕНТАЦІЯ
ДОСВІДУ РОБОТИ
ВЧИТЕЛЯ УКРАЇНСЬКОЇ МОВИ ТА
ЛІТЕРАТУРИ
ХОРОЛЬСЬКОГО НАВЧАЛЬНОВИХОВНОГО КОМПЛЕКСУ
БОНДАРЕНКО СВІТЛАНИ
ПЕТРІВНИ
1997
2008
• закінчила Полтавський державний педагогічний інститут
імені В.Г.Короленка
• Категорія: вища кваліфікаційна категорія
• 2008 р.: Грамота ПОІППО за кращу роботу ХІІ ярмарку
педтехнологій;
2008-2012 • 2012 р.: Грамота Головного управління освіти і науки
Полтавської облдержадміністрації.
ХОРОЛЬСЬКИЙ
НАВЧАЛЬНО-ВИХОВНИЙ КОМПЛЕКС
ХОРОЛЬСЬКОЇ РАЙОННОЇ РАДИ
ПОЛТАВСЬКОЇ ОБЛАСТІ
ПРОБЛЕМА, НАД ЯКОЮ ПРАЦЮЄ ВЧИТЕЛЬ:
ВИКОРИСТАННЯ СУЧАСНИХ ІНФОРМАЦІЙНОКОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
НА УРОКАХ СЛОВЕСНОСТІ-ШЛЯХ ДО ТВОРЧОГО
ЗРОСТАННЯ ВЧИТЕЛЯ Й РОЗВИТКУ ЗДІБНОСТЕЙ УЧНІВ
НАУКОВА ОСНОВА ДОСВІДУ
ОСОБИСТІСНОЗОРІЄНТОВАНЕ
НАВЧАННЯ
ІНФОРМАЦІЙНОКОМУНІКАЦІЙНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ТЕХНОЛОГІЇ
КРЕАТИВНОГО
РОЗВИТКУ
ІНТЕРАКТИВНІ
ТЕХНОЛОГІЇ
ДИСТАНЦІЙНЕ
НАВЧАННЯ
МЕТОДИЧНИЙ СУПРОВІД
ВИРІШЕННЯ ПРОБЛЕМИ
Не так прекрасно знати латинь,
скільки ганебно її не знати.
Цицерон
Сьогодні це стосується комп’ютерних технологій
Використання комп'ютерних технологій
навчання дозволяє значно активізувати
пізнавальну діяльність учнів. Комп'ютер
звільняє вчителя від дуже нудної і
втомливої процедури контрою якості
знань учнів шляхом перевірки великої
кількості письмових робіт. Вивільняється
час для творчої діяльності.
ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОГО ПРОЦЕСУ ЗАСОБАМИ
ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
Аудіювання
Створення
навчальних
проектів
Консультації
НАВЧАЛЬНА
ДІЯЛЬНІСТЬ
Самостійне
навчання
Робота
з текстом
Пояснення
нового
матеріалу
Мультимедійні
презентації
Електронні
курси
Internet
Тестова
перевірка знань
ОСНОВНІ МЕТОДИ, ПРИЙОМИ, ХАРАКТЕРНІ ДЛЯ
УПРОВАДЖЕННЯ КОМПЮТЕРНИХ ТЕХНОЛОГІЙ
ЩО ?
НАВІЩО?
МЕТОДИ:
- роз'яснювальноілюстративні;
- проблемнопошукові;
- дослідницькі
ЯК?
РЕЗУЛЬТАТ
ПРИЙОМИ:
- демонстрація;
- робота над
проектом;
- підготовка
презентацій;
- електронні
словники
РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ
8
7
6
5
4
7 клас
7.4
3
6 клас
6.6
6.6
5 клас
2
8
1
8
0
2010-2011
2011-2012
2012-2013
6
7
6
Висок.р.
6
Дост.р.
5
Серед.р.
4
2
3
0
2
1
0
2
0
0
Початк.р.
2
0
0
0
0
0
0
0
Серед.р.
Висок.р.
РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
Підвищення
мотивації до
навчання
Активізація
пізнавальної
діяльності
Оволодіння
учнями
ключовими
компетентностями
Сформованість
науководослідницьких
навичок
Учні-переможці
районного етапу
конкурсів
“ Якість знань ”
Стабільний
рівень на усіх
щаблях навчання
(100 %)
Позитивна
динаміка за
показником
УЧАСТЬ ШКОЛЯРІВ У РІЗНИХ КОНКУРСАХ,
ЇХ РЕЗУЛЬТАТИВНІСТЬ
ТЕХНОЛОГІЯ, ЯКІЙ НАДАЮ ПЕРЕВАГУ:
„ ВПРОВАДЖЕННЯ ІННОВАЦІЙНИХ
ТЕХНОЛОГІЙ НАВЧАННЯ“
ДАЄ
ЗМОГУ:
СПРИЯЄ:
- Розвитку творчого потенціалу учня
- Формуванню стійкого пізнавального інтересу до предмету
- Підвищенню ефективності самостійної
роботи
- Робить навчання глибшим,
різноманітнішим і змістовнішим
- Надає нові можливості для творчості,
знаходження й закріплення професійних
навичок
УПРОВАДЖЕННЯ ПЕРЕДОВОГО
ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ
1
ППД
3
Гринь І. М.
Мітіна І. В.
Макашова Ю. В.
2
Медведенко Н. Г.
Гушинець О. З.
Сидоренко О. В.
Демчука О. В.
Ковальчука С. І.
Учителів
Полтавської області
Дубок Т.В.
Корольова О.Б.
Учителів України
Педагогічний досвід
Тетяни Іванівни
Балагури,
УЧАСТЬ
У НАУКОВО-МЕТОДИЧНІЙ РОБОТІ
РАЙОНУ ТА ОБЛАСТІ
«Творчий учительобдарований учень»
Всеукраїнський конкурс
Ярмарка педтехнологій
«Творчі сходинки
освітян Полтавщини»
Район – І місце;
Область - учасник
Районний та обласний етапи
конкурсу «Учитель року-2009»
Участь у районних семінарах
ПОПОВНЕННЯ БАЗИ КАБІНЕТУ
1.Електронні „Словники України“.
2.Збірник переказів з української мови до нової програми. 5-9 класи.
3.Поповнення роздаткового, наочно-ілюстративного матеріалу (картки,
ілюстрації, ребуси, кросворди).
4. Створення медіатеки та відеотеки.
5.Тлумачний словник сучасної української мови: Фахова лексика:
Близько 20000 слів.
6.Українська мова. Збірник диктантів. 5-9 класи.
7.Словник труднощів української мови: Близько 100000 слів.
8.Сучасний словник іншомовних слів.
9.Словник-довідник сучасної української мови.
10.Сучасний фразеологічний словник української мови.
11.Шкільний словник української мови: синоніми, антоніми,
омоніми, пароніми, фразеологізми.
СПИСОК ОПРАЦЬОВАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ
1.Вовковінська Н.В. Як створити комп᾽ютерну презентацію: посібник/
Н.Вовковінська, С.Литвино-ва. К.: Шкільний світ, 2009. – 128 с.
2.Дегтярьова Г. Застосування комп’ютерних методичних систем на
уроках української мови та літератури//Дивослово.-2010.- С.2-4.
3.Дубок Т.В. Інформаційно-комунікаційні технології при викладанні
мови та літератури// Вивчаємо українську мову та літературу. – 2008.№2 (150). – С.2-6.
4. Жалдак М.И. Система подготовки учителя к использованию
информационных технологий в учебном процессе. – М., 1989.
5.Корольова О.Б. Використання комп’ютерних технологій у викладанні
української літератури // Вивчаємо українську мову та літературу. –
2008.- №19-21 (167-169). – С.2-7.
6. Пєхота О.М. та інші. Освітні технології: Навчально-методичний
посібник.-К.: А.С.К.,2001.-256 с.
7. Пометун О., Пироженко Л. Сучасний урок: інтерактивні технології
навчання. – К.: А.С.К., 2004. – 192 с.