Досвід роботи Роман Людмили Анатоліївни
Download
Report
Transcript Досвід роботи Роман Людмили Анатоліївни
Презентація досвіду вчителя початкових класів
Роман Людмили Анатоліївни
1. Навчальний заклад який закінчила:
1981р – Кременчуцьке педагогічне училище.
1988р – Полтавський державний педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка
2. Кваліфікаційна категорія - вища
3. Звання – Старший учитель
4. Педагогічний стаж -32 роки
2005р. – почесна грамота Полтавської ОДА.
2006р. – подяка Полтавської районної ради.
2007р. – грамота Тахтаулівської ЗОШ І-ІІІ ст.
2008р. - грамота Полтавської ОДА.
2011р. – почесна грамотаТахтаулівського НВК.
2012р. - грамота Тахтаулівського НВК.
2012р. - грамота Полтавської РДА.
“Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання, воно має
бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії”
В.О. Сухомлинський
Прищепити любов до читання – це значить переконати дитину у
необхідності дружити з книгою, відчувати її корисність у повсякденному
житті як неоціненного джерела знань та засобу спілкування між людьми
Особливості голосного читання
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Голосне читання є основним засобом, щоб взагалі навчитися читати, стати письменною
людиною.
Воно сприяє розвиткові живої усної мови, виховує вміння говорити правильно, виразно.
Читання в голос дає можливість учням із розвиненою більше слуховою пам'яттю краще
запам'ятати читаний матеріал.
При голосному читанні вчитель дає можливість виявити і перевірити уміння учнів
правильно читати.
Голосне читання запобігає виробленню шкідливої звички читати не весь текст, а тільки
дещо з нього, задовольняючись з загальної орієнтації в прочитаному, замість глибокого
засвоєння його; отже, привчає до уважнішого і вдумливішого читання.
Таке читання необхідно для слухання його іншими (виступи, доповіді, художнє читання і
ін.).
Є ряд творів (вірші, байки, загадки, казки), що розраховані тільки на голосне читання і
дістають своє смислове і зовнішнє оформлення тільки при читанні в голос.
Читаючи вголос, учитель дає учням зразки правильного, виразного читання.
Особливості мовчазного читання
1.
2.
3.
Інтенсивне формування і розвиток продуктивних способів читання (очима, без зовнішніх
мовленнєвих рухів, свідомо).
Збільшення прав і завдань на розвиток смислової сторони читання, антиципації (здогадки),
безпомилкового сприймання тексту.
Розвиток уваги, пам'яті у сприйманні і відтворенні прочитаного.
Вправи на вдосконалення навичок читання
1. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції, або мовленнєва
розминка
Гра “Буква заблукала”
Гра “Будь уважним”
Гра “Слово заховалось”
Прочитай віршовані рядки. На місті крапок встав потрібні слова.
Визнач межі речень, прочитай текст.
Вправи для розширення кута зору.
Дихальні вправи “Надути кульку” та ін.
2. Вправи на подолання регресій
Читання крізь “віконце”
“Ритмічне” читання – читання і водночас постукування олівцем чи ручкою
Римування віршованого тексту (аналіз закінчення рядків та їх позначення
Відповідними літерами).
Прийоми
читання
РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ
ЧИТАННЯ
2011-2012 н.р
2012-2013 н.р
Високий рівень
Високий рівень
Достатній рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Середній рівень
8%
6%
31%
37%
57%
61%
2013 р – конкурс “Кенгуру” Рєзнік Руслан – добрий результат
2013 р – конкурс “Кенгуру” Шкіль Вікторія – добрий результат
2013р – конкурс “Колосок” Шило Ярослав, Павлусь Вероніка,
Шкіль Вікторія – отримали “Срібний колосок”
• Керівник районного методоб’єднання учителів початкових класів з 2003р.
• Учасник творчої групи вчителів з довкілля початкових класів при науково методичному центрі інтеграції інституту післядипломної освіти.
•2009р. – Виступ “Новинки педагогічної літератури” – РМО вчителів поч. класів.
•2010р. – Ділова гра “Роль рівня сформованості навичок читання в оволодінні основами
наук” – РМО вчителів поч. класів.
•2011р. – Доповідь «Ігрові технології на уроках довкілля» – РМО вчителів поч. класів.
•2012р. – Доповідь «Ігри та цікаві вправи на уроках читання» – РМО вчителів поч. класів.
•2013р. – Обмін досвідом по темі «Використання інноваційних технологій на уроках» –
РМО вчителів поч. класів.
Друковані матеріали
Стаття Крилевець М.П., Роман Л.А. “Розвиток навичок читання
в учнів початкових класів” подано до редакції журналу “Початкова освіта”
25.12.2013р
Обласний ярмарок педтехнологій