Transcript Досвід роботи Роман Людмили Анатоліївни

Презентація досвіду вчителя початкових класів
Роман Людмили Анатоліївни
1. Навчальний заклад який закінчила:
1981р – Кременчуцьке педагогічне училище.
1988р – Полтавський державний педагогічний інститут ім. В.Г. Короленка
2. Кваліфікаційна категорія - вища
3. Звання – Старший учитель
4. Педагогічний стаж -32 роки
2005р. – почесна грамота Полтавської ОДА.
2006р. – подяка Полтавської районної ради.
2007р. – грамота Тахтаулівської ЗОШ І-ІІІ ст.
2008р. - грамота Полтавської ОДА.
2011р. – почесна грамотаТахтаулівського НВК.
2012р. - грамота Тахтаулівського НВК.
2012р. - грамота Полтавської РДА.
“Читання – це віконце в світ, найважливіший інструмент навчання, воно має
бути вільним, швидким – лише тоді цей інструмент буде готовий до дії”
В.О. Сухомлинський
Прищепити любов до читання – це значить переконати дитину у
необхідності дружити з книгою, відчувати її корисність у повсякденному
житті як неоціненного джерела знань та засобу спілкування між людьми
Особливості голосного читання
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Голосне читання є основним засобом, щоб взагалі навчитися читати, стати письменною
людиною.
Воно сприяє розвиткові живої усної мови, виховує вміння говорити правильно, виразно.
Читання в голос дає можливість учням із розвиненою більше слуховою пам'яттю краще
запам'ятати читаний матеріал.
При голосному читанні вчитель дає можливість виявити і перевірити уміння учнів
правильно читати.
Голосне читання запобігає виробленню шкідливої звички читати не весь текст, а тільки
дещо з нього, задовольняючись з загальної орієнтації в прочитаному, замість глибокого
засвоєння його; отже, привчає до уважнішого і вдумливішого читання.
Таке читання необхідно для слухання його іншими (виступи, доповіді, художнє читання і
ін.).
Є ряд творів (вірші, байки, загадки, казки), що розраховані тільки на голосне читання і
дістають своє смислове і зовнішнє оформлення тільки при читанні в голос.
Читаючи вголос, учитель дає учням зразки правильного, виразного читання.
Особливості мовчазного читання
1.
2.
3.
Інтенсивне формування і розвиток продуктивних способів читання (очима, без зовнішніх
мовленнєвих рухів, свідомо).
Збільшення прав і завдань на розвиток смислової сторони читання, антиципації (здогадки),
безпомилкового сприймання тексту.
Розвиток уваги, пам'яті у сприйманні і відтворенні прочитаного.
Вправи на вдосконалення навичок читання
1. Вправи на постановку дихання та розвиток артикуляції, або мовленнєва
розминка
 Гра “Буква заблукала”
 Гра “Будь уважним”
 Гра “Слово заховалось”
 Прочитай віршовані рядки. На місті крапок встав потрібні слова.
 Визнач межі речень, прочитай текст.
 Вправи для розширення кута зору.
 Дихальні вправи “Надути кульку” та ін.
2. Вправи на подолання регресій
 Читання крізь “віконце”
 “Ритмічне” читання – читання і водночас постукування олівцем чи ручкою
 Римування віршованого тексту (аналіз закінчення рядків та їх позначення
 Відповідними літерами).
Прийоми
читання
РІВЕНЬ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ
ЧИТАННЯ
2011-2012 н.р
2012-2013 н.р
Високий рівень
Високий рівень
Достатній рівень
Достатній рівень
Середній рівень
Середній рівень
8%
6%
31%
37%
57%
61%
2013 р – конкурс “Кенгуру” Рєзнік Руслан – добрий результат
2013 р – конкурс “Кенгуру” Шкіль Вікторія – добрий результат
2013р – конкурс “Колосок” Шило Ярослав, Павлусь Вероніка,
Шкіль Вікторія – отримали “Срібний колосок”
• Керівник районного методоб’єднання учителів початкових класів з 2003р.
• Учасник творчої групи вчителів з довкілля початкових класів при науково методичному центрі інтеграції інституту післядипломної освіти.
•2009р. – Виступ “Новинки педагогічної літератури” – РМО вчителів поч. класів.
•2010р. – Ділова гра “Роль рівня сформованості навичок читання в оволодінні основами
наук” – РМО вчителів поч. класів.
•2011р. – Доповідь «Ігрові технології на уроках довкілля» – РМО вчителів поч. класів.
•2012р. – Доповідь «Ігри та цікаві вправи на уроках читання» – РМО вчителів поч. класів.
•2013р. – Обмін досвідом по темі «Використання інноваційних технологій на уроках» –
РМО вчителів поч. класів.
Друковані матеріали
Стаття Крилевець М.П., Роман Л.А. “Розвиток навичок читання
в учнів початкових класів” подано до редакції журналу “Початкова освіта”
25.12.2013р
Обласний ярмарок педтехнологій