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1장. 유아 과학교육 1교시. 유아와 과학교육 및 유아의 발달 의 기초 1. 현대사회에서 과학의 중요성과 유아교육 현장에서의 과학교육 1) 현대사회에서 과학의 중요성 일상생활에 과학이 깊이 파고 듦 일반인들에게 과학적 소양 필요 과학기술의 발전이 국가발전의 척도 과학교육의 중요성 강조 1. 현대사회에서 과학의 중요성과 유아교육 현장에서의 과학교육 2) 유아교육현장에서의 과학교육 과학적 지식 및 과학교수방법 론에 대한 이해 부족 교사들이 가장 어려워하는 교과 과학에 대한 소극적인 개념이나 부정적인 태도 · 유아교육 현장의 미흡한 환경 여건 · 과학기기 및 장비의 부족 · 자원과 재정의 부족 유아교육현장 에서 다른 교과에 비해 소홀히 다루어짐 1. 현대사회에서 과학의 중요성과 유아교육 현장에서의 과학교육 2) 유아교육현장에서의 과학교육 과학에 대한 전통적 인식 과 학 매우 어렵고 추상적 유아 과학과 무관한 존재 복잡한 도구와 자료 필요 유아과학 교육 많은 시간 투자는 낭비 과 단편적인 사실을 학 암기 교 육 설명을 통해 사실 방 을 전달 법 과학에 대해 변화된 인식 과 학 행동, 사건, 사물을 관찰, 생각, 반영하는 과정 내적 호기심을 유 갖고 있는 아 존재로서 ‘타고난 과학자’ 과 학 교 육 방 법 탐구, 실험, 가설검증 등 학습자의 능동적 역할 강조 1. 현대사회에서 과학의 중요성과 유아교육 현장에서의 과학교육 3) 유아와 과학교육 유아 유아기 과학 • 호기심의 대부 분이 자연현상 (동물)이나 인 공물(컴퓨터) 등 과학의 본질 • 인간 형성의 기 초적인 시기이 자 결정적인 시 기 • 어떤 지적 재능 보다 조기에 판 별됨 과학은 유아기의 가장 중요하고 자연스러운 교육내용 2. 과학교육과 유아의 발달 [그림1-1] 과학교육과 유아의 발달 2. 과학교육과 유아의 발달 1) 과학과 인지발달 어원 scientia 가 ‘지식’ 을 의미 다른 어떤 교과보다도 인지발달과 밀접 전 조작적 사고 단계의 유아에게 지적 비 평형 상태를 경험케 함 자연 현상을 객관적인 것으로 이해하게 함 이후 과학교육뿐 아니라 기본적인 논리적 사고 능력에도 영향 2. 과학교육과 유아의 발달 2) 과학과 언어발달 주요한 과학기술의 하나는 의사소통 과학적 경험을 할 때마다 새로운 어휘를 배우고 지식을 공유하기 위해 의사소통 능력을 발달 음성언어와 문자언어 외에도 몸짓, 그림 그리기, 이야기 만들기, 팬터마임, 노래 부르기, 인형극, 동극, 얼굴 표정 짓기, 그래프, 포스터, 게시판, 지도 그리기 등 다양한 방법을 사용 [그림1-2] 좋아하는 동물의 가면을 만들고 동극을 하는 유아들 2. 과학교육과 유아의 발달 3) 과학과 정서 발달 정서적 안정감 • 동물(곤충), 자연현상(천둥, 밤), 기계나 도구 등에 대한 두려움을 이 에 대한 정보를 얻거나 탐구함으로써 어느 정도 완화 자신감 • 자신의 가설이 지지되었음을 확인하면서 성취감과 만족감 생명체에 대한 사랑 • 동식물을 키워 보면서 생명의 소중함과 경이로움, 자신보다 약한 존재를 돌본다는 긍정적인 자기의식을 경험 2. 과학교육과 유아의 발달 4) 과학과 사회성 발달 실험은 2인 이상이 하는 경우가 많으므로 사회성이 발달 최근 소집단을 중심으로 한 과학교육의 중요성 강조 특히 안전 때문에 질서가 중시된다는 점에서도 사회성 발달과 관련 [그림1-4] 순서를 지켜 경사로에 공굴리기를 실험하는 유아들 2. 과학교육과 유아의 발달 5) 과학과 신체 발달 교사의 실험을 관찰하기보다 유아가 직접 조작하는 것이 바람직 과학학습을 하려면 기본적으로 신체 작동 능력이 필요 역으로 과학교육을 통해 신체발달 촉진 대근육 운동 기술 조립, 도르래, 지레 사용, 정원 및 텃밭 가꾸기 소근육 운동 기술 가위로 자르기, 밀가루 반죽하기, 찰흙으로 만들기, 특징에 따라 씨앗 분류하기 감각 기능 과학도구 조작 2. 과학교육과 유아의 발달 5) 과학과 신체 발달 과학교육 시 다양한 감각 양식을 균형 있게 사용하는 것이 바람직 촉각에 포함된 다양한 감각 · 말초신경조직-> ‘거칠다’(질감) · 근육감각-> ‘무겁다’(무게감) · 온도 관련 신경조직-> ‘차갑다’(온도)