YSP Integration of Language with Information Technology 專題研 …

Download Report

Transcript YSP Integration of Language with Information Technology 專題研 …

YSP Integration of Language with
Information Technology
專題研習報告
G8香港潮語
組長:屈卓延 G8D (34)
杜雨洋 G8S (35)
宋灝泓 G8J (34)
目 錄
引言-------------------------------------------p.3
口語演變成的潮語-------------------------p.4-7
潮語文化背景及運用習慣----------------p.8-12
問卷調查-------------------------------------p.13-14
網上遊戲,潮語短劇----------------------p.15
總結及感想----------------------------------p.16
參考資料-------------------------------------p.17
附件-------------------------------------------p.18-19
甚麽是 “潮語”?
• 潮流用語,簡稱潮語,是指年輕
人之間自創和使用的口語或網語
。不同地區的年輕人,所使用的
潮流用語也不盡相同。
• 這些潮流用語通常只會被當地的
年輕人所明白,但當地的年長人
士或外地人則會覺得難以理解。
• 讓我們探討潮語的文化及運用習
慣。
口語演變成的潮語
• 上世紀五六十年代,香港雜有洋人、
南亞人、北方人,但主要仍是廣東
遺民會集之所,廣東遺民來自中國
南方,也有來自越南、新加坡等南
洋華埠。工廠、地盤、木屋區及茶
餐廳等平民處所,都是方音混雜,
鄉土俗語、歇後語衝口而出,成了
其他方言群體的新興俗語。客家話
的「自家人」、潮州話的「家己人」
(ga-gi-lang),尋常土話,都是
當年俗語。例如「搞搞震,無幫
襯」、矇查查、沙塵白霍等。
口語演變成的潮語
• 五十至七十年代流行的電台廣播劇,由於
只聞其聲,劇本必須掌握人物口語與階級
角色之配合,低下層角色要講俗語,於民
間口語之傳播,有推波助瀾之功。
• 進入七八十年代,工業勃興,衍生一批香
港土生俗語,加入幫會的青年眾多,人多
口雜,也將暗語傳出,粵語電影、電視劇
都投青年工人階級所好,紛紛採用俗語。
當年的電視劇,編劇人才脫胎自廣播劇,
仍視口語為個性描寫之基本功,頗多流行
寫實劇的主角,都有固定口語(口頭禪)。
大學增加之後,貧民初入校園,也製造
「符碌」、「走堂」之類的校園俗語。
口語演變成的潮語
• 九十年代的俗語,有低級中產的職場特色,
互相傾軋居多,如執生、開OT、食腦、食
自己、吹水、齋talk、吞泡(有事不做)
等,不再拍硬檔了。二十一世紀的潮語,
都是單字為主,一方面是復興粵語的單字
構詞,二是單字詞變幻多端,可以做動詞、
形容詞、副詞等,如hea(無所事事) 。
單字構詞是粵語傳統,新潮轉為「潮」,
有型轉為「型」,吹水轉為「吹」,都是
複詞廣為人知之後,可以用單詞表達。有
些潮語,也非全新,例如「滴汗」,就脫
胎自古語「汗顏」。
口語演變成的潮語
• 網絡語言如表情符號或圖像符號、
火星文等,也衍生潮語,除了新鮮
趣怪,也有隱藏感情及貧乏腦筋的
作用,適宜網絡的隱秘交流,言不
及義。一句「O嘴」,雖說有俗語
「擘大個口得個窿」的先例,卻不
知對方是驚訝無言還是尷尬無奈。
潮語大行其道,掩藏感覺、真偽莫
辨的年代到來,當面表白、揭露肝
腸的年代過去,只能錄存俗語於此,
考其原委,使後世知道香港有過拍
硬檔、頂硬上的年代而已。
潮語文化背景及運用習慣
•
我們從文化背景的角度,把潮
語分為以下四部份作釋述它
們的文化背景及運用習慣。
(i) 港式混合英語潮語
(ii) 日語漢字潮語
(iii) 正宗香港潮語
(iv) 網絡潮語
(i) 港式混合英語潮語
•
•
原意:
「 KO 」 即英語 「 KNOCK OUT 」 的縮寫,
是拳擊比賽的術語。在拳擊比賽中,當甲拳
手將乙拳手撃倒,而乙方在指定時間內不能
站起再戰,拳証就會宣佈甲方將乙方
「 KO」,即「完全擊倒」的意思。不過,大
多數年青人並非透過欣賞拳擊賽事接觸到
「KO」這個詞彙,而是自電子格鬥遊戲盛行
後,「KO」才被廣泛使用。
運用習慣:
年輕一代愛以「KO」代替「打倒」、「擊敗」
來用,後來「KO」更被引申為「將事情徹底
解決」之意。例如測驗完畢後,年輕人愛說
「KO咗個測驗」;另外又會說「支汽水畀我
KO晒」去表達將汽水一飲而盡之意。
(ii) 日語漢字潮語
• 原意:
近年台灣人很流行說「KUSO」,「KUSO」源自
日語,台灣人將「KUSO」引申為不按正常的行
為模式思考或行動的意思,亦有搞怪、惡作劇
之意。
但香港絕少人使用「KUSO」這個用語,但卻有
一個相似的用語,就是「惡搞」。「惡搞」的
本義,即廣東話中的「好難搞」。「惡」,在
廣東話中有「困難」的意思,例如「惡教」(難
以教導)、「惡哽」(難以吞嚥)、「惡湊」(難
以養育),而「惡搞」即是難以駕馭。
• 運用習慣 :
「惡搞」發展至今,已衍生出新用法,用來形容
將既有的東西進行再創作,以達滑稽幽默的效
果,簡單來說,就是惡作劇式的搞作。例如將
大哥的廣告配上〈崖上的波兒〉的音樂,就是
一種「惡搞」行為。
(iii)正宗香港潮語
• 啞晒
也許青年人對世界有太多感慨,但又不知
傱何說起,往往只有嘆句「無奈」,他們
用以表達「無奈」感覺的用字也特別多。
當「 O 咀 」、「滴汗」等表示無奈的潮
語被用得夠爛時,年青人就會轉用「啞
晒」。雖然這並不是個新創的用詞,但其
使用頻率卻愈來愈高。
運用習慣 :
年青人我行我素,說話不太理會別人感受,
面對一些語不驚人死不休的人,唯一的反
應就是不作反應,然後老實不客氣的說聲
「啞晒囉」。
(iv) 網絡潮語
• 囧
「囧」是一個古字,本是「皓明」、「明
亮」的意思,但這個本義在網絡世界上則
完全不適用。由於「囧」的字型活像一副
眼眉下垂,張口結舌的臉孔,於是中、港、
台的網民都樂於以「囧」來表達「無奈」、
「驚恐」、「可憐」等不同意思。「囧」
一直都只用於網絡文字上,並沒太多人注
意其讀音,但近年「囧」卻熱得令人不得
不將它搬到嘴邊。
• 運用習慣 :
發短信、MSN、或是電郵表達語氣和情感
來表達「無奈」、「驚恐」、「可憐」等
不同意思。
問卷調查
年齡
12歲以下
受訪者
人數
2人
年齡
12-20歲
年齡
21-30歲
年齡
40-50歲
年齡
50-60歲
37人
2人
4人
5人
潮語問卷
0.008
0.007
0.006
0.005
0.004
0.003
數列1
數列2
數列3
0.002
0.001
S1
50-60歲
40-50歲
S2
21-30歲
12-20歲
12歲以下
S3
訪問人數年齡
0
問卷調查
潮語
電視
電台
流行歌曲
MSN
報章
一般對話
人數
2人
2人
10人
25人
5人
26人
接觸到潮語地方
接觸潮語方法
電視
電台
流行歌曲
MSN
報章
一般對話
網上遊戲 ,潮語短劇
•DBS ¼é»y ºô¤W¹CÀ¸.swf
總結及感想
•
潮語興起之前,香港人講的是俗語或俚語。
當年的青年捱窮,但奮發向上,俗語講來
虎虎生風,滿載鄉情。
• 不像今日的青年,懷才不遇 ,有力無處用,
百無聊賴,很多只能沉迷打機,在電腦網
絡講潮語、寫火星文吹水渡日。說話單調 ,
只用單字對答。
• 不是不認同潮,每個時代也有不同的文化,
當然要尊重,甚至要學習,讓我我先接近
了解多一點點,知道潮語何解後,如何運
用又是另一回事。
• 人會成長, 文字相信也成長,如果我們再繼
續寫口語,恐怕有一天們的書面語書寫能
力會退回石器時代,要用象形文字才表達
得了,到時候中國文化就會落後其他國家
了。
參考資料
• 書本 : 潮語大教訓
• 上網 :
evchk.wikia.com/wiki
www.youtube.com
sorea/real.blogspot.com
附件 : 問卷調查
• YSP PROJECT
• INTEGRATION OF LANGUAGE WITH INFORMATION
TECHNOLOGY
潮語問卷調查
• Please put ‘’ into ‘○’ :
• 1) 年齡 ?
○ 年齡12歲以下○ 年齡12-20歲○ 年齡21-30歲
○ 年齡40-50歲 ○ 年齡50-60歲 ○ 年齡60歲以上
• 2)
性別 :
○男
○女
• 3)
年級 :
○G7 ○G8 ○G9 ○G10 ○F.5 ○L6 ○U6 ○其他
• 4)
‘潮語’ 的由來是?
○由俗語演化出來 ○由俚言語演化出來
○ 從潮流演化出來
―――完―――
問卷調查
•
•
•
•
5)
你知道甚麼是‘潮語’ 嗎?
○ 知道
○不知道 ○一知半解
○其他 (說明 _____________________)
6) 你在那裏接觸過潮語?
○ 電視 ○ 電台
○ 流行歌曲 ○ MSN
○ 報章 ○ 雜誌 ○一般對話
○ 其他 (說明 _____________________)
7)
你為甚麽喜歡說 ‘潮語’ ?
○ 潮語說話簡單但意思複雜 ○ 長輩不會明白
○ 容易交朋友 ○ 追上潮流
○ 其他 (說明 _______________)
8)
如果‘潮語’ 立入考試範圍, 你贊成嗎 ?
○ 贊成
○ 不贊成
○無意見
○其他意見 (說明 _____________________)
―――完―――