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教案研發分享
報告人：徐碧芳
新北介壽國小學習共同體教學教案研發
教學
者
徐碧芳
教學
單元
第十三課
學 校
有朋自遠方來
介壽國小
教學
日期
102年12月17日 教學
第3節
班級
三年5班
教材
來源
南一第五冊
新北介壽國小學習共同體教學教案研發
總時間 節次
1
2
教
學
時
間
200
分鐘
3
4
5
教學重點及策略
1.學生概覽全文。
2.擷取訊息：學生說出全文主要人、事、時、地、物。
3.形成廣泛理解：學生串聯人、事、時、地、物等相關詞
彙，說出全文大意。
1.分段精讀課文。
2.找出各段生難字詞。
3.形成廣泛理解：學生說出各段大意。
1.字音練習、字形練習。
2.省思文本內容：歸納統整全文。
3.發展解釋：引導說出遊逛夜市的經驗，並據此評價夜市
之意涵及價值。
1.省思文本形式：生詞練習、句型練習。
2.發展解釋：請學生說出出國經驗，並引導學生由「國人
看外國的觀點」與「外國人看本國」的觀點作一比較反
思。
1.發展解釋：引導學生討論三峽地區之特色風光及物產。
2.創作：撰寫數則向外國朋友介紹三峽地區人、事、物、
地等特色的30字短文。
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資源 學習單、電腦、投影機
一、教材分析
1.作者藉一個外國人士的角度來描寫台灣，讓讀者能由不同的視角看
台灣，並體會在外國人的眼中的台灣樣貌。
2.本課以生活化的口吻寫成，貼近日常生活經驗，讓讀者更能體會事
情就發生在你我身邊。
3.適時運用對話，使文章生動，更讓文章增添真實感。
二、學生能力分析
教學 1.三年級的學生能夠從記敘文中找出人、事、時、地、物等相關詞彙。
研究 2.學生對於出遊時的所見所聞能有較完整的描述。
3.學生普遍能造出10字左右的簡短句子，可嘗試訓練寫出更長的句子。
4.學生可以針對事物簡單說出自己的想法。
三、教學方法設計
1.透過擷取訊息、形成廣泛理解、發展解釋、省思文本形式與內容等
閱讀歷程，以閱讀認知歷程進行課程。
2.利用提問法激發學生思考，協助學生對於文意發展解釋
3.運用協同學習進行分組討論發表。
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能力指標(本課時)
5-2-1能掌握文章要點，並熟習字詞句型。
5-2-3-2能瞭解文章的主旨、取材及結構。
5-2-8-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心
得。
5-2-8-2能理解作品中對周遭人、事、物的
尊重與關懷。
5-2-8-3能在閱讀過程中，培養參與團體的
精神，增進人際互動。
5-2-11-1能和別人分享閱讀的心得。
5-2-14-2能理解在閱讀過程中所觀察到的
訊息。
5-2-14-3能從閱讀的材料中，培養分析歸
納的能力。
教學目標(本課時)
1-1會拚寫生字字音。
1-2會書寫生難字。
2-1會運用生字造詞
3-1能摘出文章大意。
3-2能體會文章意義。
4-1能順暢說出自己的經驗。
5-1能從故事或敘事等事物中，
提出自己對此事物的看法。
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目標
1-1
1-2
2-1
3-1
3-2
教 學 活 動
壹、準備活動
一、學生在家預習
二、學生手繪「逛夜市」預習圖。
貳、發展活動
一、字音字形練習：【操作練習】
活動一：練習全文生難字音字形
1.黑板貼上字卡，要求全班回答生難字音。
2.要求學生上台書寫，進行生字練習。
3.邀請學生運用生難字造詞或造句。
二、統整全文：【提問教學】
1.請學生找出關鍵人、事、時、地、物詞彙。
2.請學生藉由關鍵詞，串聯說出全文
3.請學生運用摘要策略，說出全文大意。
4.請學生推演文章意義。
說明
評量方式
10分
口頭回答
書寫練習
口頭發表
12分
口頭發表
口頭發表
口頭發表
口頭發表
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目標
4-1
4-1
5-1
5-1
教 學 活 動
說
評量方式
明
13 實作
分 口頭發表
三、發展解釋：【協同學習】
活動二：
1.請學生說說自己畫的「逛夜市」預習圖
內容。
口頭發表
2.請學生針對自己逛夜市的實際情形，說
口頭發表
說自己的心得或想法。
3.請學生思考課文中，作者對於夜市的看
法。
4.請學生比較同組同學各自對夜市的看法。
(教師適時邀請學生發言)
5分 口頭回答
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目標
5-1
5-1
教 學 活 動
說
評量方式
明
參、總結活動：【教師講述】
一、回顧本課生難字詞，並交代生難字詞 5分 口頭回答
作業書寫。
二、整合學生對課文之理解，再次闡明。
三、統整學生逛夜市的經驗，從中整理出
夜市存在的價值，並與文中觀點作驗證
補充。
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報告人：徐碧芳