Transcript Análisis propuesta plan de estudio 2012

ANÁLISIS DE PROPUESTA DE
PLAN DE ESTUDIO DE
EDUCACIÓN BÁSICA Y
EDUCACIÓN MEDIA DE
ADULTOS
Objetivos Generales
del
Proyecto educativo
1.- Reconocer, profundizar y aplicar los valores del Liceo en cada curso.
2.- Desarrollar el autorreconocimiento y autovaloración en los alumnos.
3.- Generar espacios adecuados y normados para el trabajo con temas
personales, familiares y sociales.
4.-Ampliar en los estudiantes la capacidad de comprender la realidad
personal y social
5.-Incorporar normas sociales en nuestros estudiantes
6.- Sistematizar el reconocimiento de logros y actitudes positivas
7.-Aumentar las posibilidades de reinserción social, logrando una
certificación que acredite competencias e incremente en nuestros
estudiantes las probabilidades de acceder a un trabajo.
8.- Sistematizar y concretizar la información del trabajo realizado durante el
periodo escolar en el Liceo, siendo transparentes a través de Internet.
9.- Establecer vínculos significativos y concretos con otras unidades
educativas insertas en recintos penales.
PROGRAMACIÓN
DE ANÁLISIS DE
PROPUESTA DE PLAN DE
ESTUDIOS DE ENSEÑANZA
BÁSICA Y ENSEÑANZA
MEDIA
Programación de Sesiones de reflexión a la propuesta
• 1er Día sesión n°1: análisis de los siguientes decretos y
programas :
1.- Decreto 584 de 15 de marzo del 2007 aprueba planes y
programas de estudio para la enseñanza básica de adultos
2.-Decreto 1000 del 29 de mayo del 2009 aprueba planes y
programa de estudio para la educación media de adultos
3.-Decreto 999 del 29 de mayo del 2009 que aprueba planes y
programas de estudio de formación en oficios para la educación
básica de adultos
• 2do Día sesión n° 2: elaboración personal de la reflexión
• 3er Día sesión n° 3: Elaboración grupal (educación básica y
media) de la reflexión.
INFORME GRUPAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
- ¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DE ESTUDIOS SOCIALES EN
SEGUNDO Y TERCER NIVEL BÁSICO?
No es una medida adecuada ya que, basándonos en los programas de estudios
versus los resultados que se obtienen, no se logra abarcar en su totalidad la
cobertura de contenidos.
Al disminuir la carga horaria en el subsector de Estudios Sociales se bajarán las
coberturas siendo contraproducente para el programa de estudios y para los
alumnos; con la actual carga horaria, más un trabajo articulado hecho por los
docentes que imparten el subsector, ya se hace difícil cumplir parcialmente la
cobertura. Al disminuir en una hora de clases en este subsector no se logrará
enseñar el programa completo a menos que el programa sea reestructurado y
acotados los contenidos y que éstos sean significativos para los alumnos.
- ¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DE ESTUDIOS DE CIENCIAS
NATURALES EN SEGUNDO Y TERCER NIVEL BÁSICO?
Consideramos que es contraproducente la disminución de horas en este
subsector ya que no se logrará cumplir con la cobertura total de los
programas de estudio
Este subsector es complejo, ya que necesita un tiempo de preparación y de
trabajo de conceptos que son de difícil asimilación para los alumnos. Si bien
hemos, como equipo docente, logrado un alto porcentaje de cobertura
(97.7 %), esto se debe a que se han realizado reuniones de coordinación
donde se han consensuado contenidos pertinentes y significativos para los
alumnos con lo cual se ha logrado mejorar resultados y paralelamente la
cobertura. Al disminuir la carga horaria a tres horas, esta articulación de
contenidos se perdería bajando sustancialmente la cobertura del programa
de estudio.
- ¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN EN LA PROPUESTA DEL PLAN
DE ESTUDIO DEL AÑO 2013?
Esto da una cierta flexibilidad debido a la libre disposición pero no es
conveniente disminuir horas a los subsectores antes descritos.
Al disminuir horas en estos subsectores, no se logrará abarcar el programa de
estudios en su totalidad. Si bien la cobertura en Educación Matemáticas,
donde se podrían ubicar las dos horas de libre disposición, es baja; ésta se
debe a que los programas de estudios en segundo y sobre todo, en tercer
nivel, son de contenidos muy elevados para los alumnos y no son atingentes a
sus necesidades.
En Ciencias Naturales y Ciencias Sociales los contenidos de los programas
tienen un grado de coordinación más accesible lo que hace más expedito el
trabajo en conjunto con los docentes para llegar a consenso, lo que permite ir
mejorando, tanto resultado como cobertura, año a año.
- ¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS QUE SE DESTINAN AL OFICIO DE PANADERIA,
PASTELERIA Y REPOSTERIA?
Las seis horas destinadas al oficio de alimentación son importantes en el
desarrollo profesional y socio-económico para nuestros alumnos, ya que en
el encuentran la posibilidad de reintegrarse laboralmente a la sociedad y
así generar su propio bienestar económico, con los conocimientos
adquiridos en el oficio de alimentación en el cual se le entregan las
herramientas necesarias para realizar este oficio.
Cabe mencionar que el oficio es muy requerido por nuestros alumnos.
INFORME GRUPAL DE EDUCACIÓN MEDIA
- ¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS EN EL SUBSECTOR DE E.
SOCIALES?
De acuerdo a los planes y programas que enseñamos hoy y que debemos
adaptar a nuestra realidad no alcanzamos a cubrir la totalidad de estos,
menos si disminuyen una hora del plan. Además, es necesario que nuestros
alumnos privados de libertad se impregnen de nuestra historia, cambios
sociales, que se conecten con lo pasado, aumenten sus conocimientos,
aprendan concep0tos, derechos y deberes ciudadanos, creen un sentido de
pertenencia e identidad en un mundo cada vez más despersonalizado. Para
comprender el mundo de hoy, se debe conocer el pasado y este subsector es
fundamental para reafirmar estos aspectos.
- ¿QUÉ OPINAN DE LA DISMINUCIÓN DE HORAS EN CIENCIAS NATURALES EN PRIMER
NIVEL MEDIO?
No corresponde, pues atenta contra la formación científica del estudiante y
además, no se alcanzan a cubrir los contenidos con las horas actuales, menos si
las disminuyen. Es necesario que nuestros estudiantes privados de libertad
conozcan más acerca del cuidado de su cuerpo, salud e higiene, procesos
naturales básicos, y la biología para desarrollarse en la vida diaria, en lo personal
y familiar, cambiando muchos hábitos nocivos que tiene la mayoría de la
población
- ¿QUÉ OPINA DE LA DISMINUCIÓN DE LAS HORAS DEL SUBSECTOR DE INGLÉS?
No está bien, pues cada día se hace más necesario el manejo de este idioma,
en un mundo globalizado, en la vida diaria, en lo computacional, laboral, por
lo cual si queremos tener personas bilingües en nuestro país, no debemos
restar horas para plan, que actualmente no se alcanza a cubrir con las que ya
existen.
- ¿QUÉ OPINA DE LAS HORAS DE LIBRE DISPOSICIÓN EN LA PROPUESTA DEL PLAN
DE ESTUDIO DEL AÑO 2013?
Es bueno que éstas se propongan, pues pueden venir a reforzar las horas de
los subsectores que serán disminuidas, y esto, de acuerdo a nuestras
realidades particulares, donde trabajamos con personas privadas de
libertad y conociendo los nuevos planes y programas que se están
proponiendo.
-¿QUÉ OPINA DE LA NUEVA DISTRIBUCIÓN DE LAS HORAS DE FORMACIÓN
INSTRUMENTAL?
Lo encontramos poco práctico, pues se ve afectada la continuidad del trabajo
del profesor y alumno al hacerlo semestral, pudiendo implicar cambios de
horario o de profesor a mediados de año, provocando complicaciones. Dos
horas semanales anualmente es lo ideal, pues ya lo llevamos aplicando varios
años con excelentes resultados de logros y coberturas de los planes; se
evidencia en el trabajo de los profesores que se encargan de la formación
instrumental y en la buena recepción de esta modalidad, por parte de
nuestros estudiantes.
-FUNDAMENTACIÓN DE LA ELECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA EN LA FORMACIÓN
DIFERENCIADA.
En el medio en el que nos desenvolvemos, es fundamental la educación física, en la
formación diferenciada, no así las otras asignaturas de la F. diferenciada , pues mejora
enormemente la calidad de vida de nuestros alumnos privados de libertad, quienes
pueden llevar a cabo actividades cotidianas con vigor y eficiencia realizando todo un
trabajo que apunta a mejorar su calidad de vida, salud, prevenir enfermedades, consumo
de drogas y otros factores de riesgos, tales como el sedentarismo, la obesidad y el
encierro en el que se encuentran por muchos años.
Tales actividades se combinan con el cuidado de los alumnos, debido a problemas
neurológicos, traumatológicos, cardiopatías o estrés, entre otros. La educación física para
los alumnos debe ser un elemento motivador, que le permita aumentar su autoestima,
autonomía, responsabilidad y respeto, consigo mismo y con los demás, debido a los altos
grados de agresividad que éstos presentan, lo que se puede disminuir, creando un
estudiante más disciplinado, respetuoso de las normas y reforzando hábitos básicos, se
aprende a trabajar en equipo, en colaboración con sus pares, y de poco, al verse
aceptados y reconocidos, al descubrirse nuevos talentos o destrezas, se van reinsertando
a nuestra sociedad.
CONCLUSION DEL CUERPO DOCENTE DEL LICEO
El análisis de la propuesta del Plan de Estudios para el año 2013 se hizo a
conciencia y llegando a la conclusión de que no se debe modificar la actual
carga horaria en los subsectores ya que iría en directo desmedro del trabajo
realizado por los docentes y cuerpo técnico, así como también del plan de
estudios del Ministerio de Educación.
Este trabajo se realizó basándose en las planificaciones clase a clase
realizadas en todos los subsectores tanto en Educación Básica como en
Educación Media, así como también en los informes de supervisión en el aula
de todos los docentes donde se refleja el trabajo de éstos, evidenciándose
una coherencia entre los Planes y Programas, las planificaciones, el libro de
clases, las tablas de especificaciones en directa relación con las evaluaciones
aplicadas y los cuadernos de los alumnos. Es importante mencionar que se
analizó detalladamente las coberturas del Liceo en todos los subsectores y
también el continuo análisis de los indicadores internos y externos , que ha
ido mejorando por el sistemático trabajo comprometido del equipo docente
que se ha realizado año a año en el establecimiento corroborando nuestra
conclusión.
ANEXOS
COBERTURA CURRICULAR 2011
EDUCACIÓN BÁSICA
PRIMER NIVEL BÁSICO
SUBSECTOR
LENGUA CASTELLANA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
COBERTURA TOTAL
U. PROGRAMADAS
8
11
U. APLICADAS
8
6
COBERTURA
100%
54,50%
77,25
SEGUNDO NIVEL BÁSICO
SUBSECTOR
LENGUA CASTELLANA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ALIMENTACIÓN
COBERTURA TOTAL
U. PROGRAMADAS
6
9
10
8
4
U. APLICADAS
6
6
7
8
4
COBERTURA
100%
66,6%
70%
100%
100%
87,3%
TERCER NIVEL BÁSICO
SUBSECTOR
LENGUA CASTELLANA
EDUCACIÓN MATEMÁTICA
ESTUDIOS SOCIALES
CIENCIAS NATURALES
ALIMENTACIÓN
COBERTURA TOTAL
U. PROGRAMADAS
6
9
9
12
4
U. APLICADAS
6
4
4
10
4
COBERTURA
100%
44,4%
44,4%
83,3%
100%
67,74
COBERTURA CURRICULAR 2011
EDUCACIÓN MEDIA
PRIMER NIVEL MEDIO
SUBSECTOR
Lengua Castellana y
comunicación
Educación matemática
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
Inglés
Consumo y calidad de vida
Educación física
Convivencia Social
COBERTURA TOTAL
U. PROGRAMADAS
6
U. APLICADAS
4
COBERTURA
66,6%
13
7
7
8
9
4
7
8
4
6
6
7
4
3
62%
57%
85,7%
75%
77,7%
100%
42,8%
70,85%
SEGUNDO NIVEL MEDIO
SUBSECTOR
Lengua Castellana y
comunicación
Educación matemática
Estudios Sociales
Ciencias Naturales
Inglés
Tecnología
Inserción Laboral
Educación Física
COBERTURA TOTAL
U. PROGRAMADAS
U. APLICADAS
COBERTURA
6
4
66,6%
7
10
9
6
8
7
4
4
5
7
4
6
6
3
57%
50%
77,7%
66,6%
75%
85,7%
75%
69,2%
COBERTURA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO
COBERTURA TOTAL DE EDUCACIÓN BÁSICA
77,43%
COBERTURA TOTAL DE EDUCACIÓN MEDIA
70,02%
COBERTURA TOTAL DEL ESTABLECIMIENTO
73,73%
INDICADORES
INDICADORES ANUALES 2011
MATRICULA
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
345
347
725
625
699
902
785
APROBADOS
84%
291
80%
277
74%
534
83%
520
95%
454
96%
96%
REPROBADOS
16%
54
20%
70
26%
191
17%
105
10%
64
4%
4%
RETIRADOS
PROMEDIO
BÁSICA
PROMEDIO
MEDIA
PROMEDIO
LICEO
51%
177
53%
183
27%
193
43%
266
26%
139
24%
14%
5.2
5.2
5.0
5.2
5.4
5.6
5.7
------------
------------
5.5
5.7
5.6
5.8
6.0
5.2
5.2
5.3
5.5
5.5
5.7
5.8
SNED
2004
PROMEDIO LENGUAJE
MATEMÁTICA
PUNTAJE LENGUAJE
PUNTAJE MATEMÁTICA
PUNTAJE CIENCIAS
PUNTAJE HISTORIA
MATRÍCULA PSU
ASISTENCIA
93%
2005
94,80%
2006
95,90%
2007
95,60%
2008
2009
2010
2011
392,7
385,6
403,8
385,2
462,3
398,37
399,43
397,32
379,7
477,5
97%
97%
399,43
397,32
398,37
379,7
477,5
66
98,90%
413,9
397,8
430,08
364,9
500,52
41
97,83
 FIGURA HUMANA: Representa a los estudiantes con sus brazos alzados al cielo simbolizando la
LIBERTAD.
•
LIBRO: Representa la Educación y la Sabiduría.
•
RAMA DE OLIVO: Representa la PAZ y la VICTORIA
•
CÍRCULO: Representa el mundo