Pengkondisian Instrumental/Operan

(Instrumental Conditioning)

(Sumber: Wittig, 1981; Ormrod,…) Karisma Sukmayanti, M.A

PS.Psikologi-Unud

Burrhus Frederic Skinner (1904-1990)

Pengertian

• Proses belajar yg melibatkan manipulasi konsekuensi dr respon, sbg cara utk meningkatkan atau menurunkan kemungkinan munculnya respon.

• Disebut jg Pengkondisian Operan, krn: respon2 yg muncul, nampak sbg aktivitas organisme dlm lingkungannya sbg jaminan mendptkan penguatan

Cont’d…

Reinforcer VS Reward Hal penting dlm pengkondisian operan: 1. Penguatan harus mengikuti munculnya respon 2. Penguatan harus diberikan segera setelah respon yg diinginkan muncul 3. Penguatan harus berkaitan dg munculnya respon yg diinginkan

Paradigma Pengkondisian Instrumental/ Operan



Penguatan/Reinforcement

: pengkondisian instrumental tjd ketika penguatan bergantung pd kehadiran/munculnya respon yg diinginkan 1. Penguatan Positif (Reward): situasi penguatan positif ada/diberikan ktika munculnya respon yg diinginkan.

 Tujuan:meningkatkan/mempertahankan kekuatan respon yg diinginkan tsb 2. Penguatan Negatif (Aversive Stimulus): situasi penguatan negatif ada/diberikan ktika tdk munculnya respon yg diinginkan, atau respon sbnrnya ada namun kemudian hilang

Cont’d…



Mengukur Kekuatan Respon:

1. Probabilitas respon 2. Latensi dr respon 3. Total waktu respon 

Tugas2 Diskriminatif:

yg tersedia.

adanya kecenderungan organisme utk memilih 2 atau lbh stimulus utk mendptkan penguatan, dr berbagai tgs/stimulus

Cont’d…



Shaping/Successive Approximations:

pembentukan respon/perilaku baru dg pemberian penguatan pd tiap komponen dr suatu respon/perilaku yg mendekati respon yg diinginkan, hingga respon yg diinginkan muncul.



Chaining:

pembentukan suatu respon/perilaku baru, dg pemberian penguatan pd tiap komponen dr rangkaian respon/perilaku tsb.

Cont’d…



Jadwal Penguatan:

1. Fixed-ratio: jdwl pemberian penguatan psti, stlh organisme menunjukkan sejmlh respon 2. Variable-ratio: jdwl pemberian penguatan psti, stlh organisme menunjukkan sejmlh respon, & jmlh respon yg ditentukan bervariasi 3. Fixed-interval: jarak wkt pemberian penguatan pasti 4. Variable-interval: jarak wkt pemberian penguatan bervariasi



Efek Penguatan Sebagian:

serupa dg pengkondisian klasikal!



Pemadaman/Extinction:

berakhir/berhentinya kontingensi respon-penguatan

Cont’d…

Cont’d…



Spontaneous Recovery:

kembali munculnya respon o/ organisme, ktika kembali berada dlm situasi pengkondisian, stlh mmli fase istirahat/delay 

Generalisasi:

organisme merespon pd semua stimulus yg serupa 

Diskriminasi:

organisme merespon pd stimulus ttt, tdk pd stimulus lainnya

Pertimbangan Lain dlm Pengkondisian Instrumental

 Superstitious Behavior  Learned Helplessness  Biofeedback

Pengkondisian Instrumental VS Pengkondisian Klasikal



Emitted VS Elicited Responses

 Instrumental: mengeluarkan/memunculkan respon dg sengaja o/ organisme (adanya kontrol organisme thp respon yg dimunculkan)  Klasikal: respon didatangkan dg sendirinya (otomatis) o/ organisme  Identifikasi Stimulus  Instrumental: hubungan respon-penguatan  Klasikal: hubungan CS-UCS, atau CS-CR

Edward Lee Thorndike (1874-1949): Teori Koneksionisme

Pengertian

 Belajar adlh: peristiwa terbentuknya asosiasi antara peristiwa2 yg disebut stimulus & respon   Respon: berbagai mcm tingkah laku yg dimunculkan oleh organisme  Stimulus: perubahan dr lingk.eksternal yg menjd tanda utk mengaktifkan organisme dlm beraksi/berperilaku Belajar “trial-error” (selecting) & belajar

connecting

Hukum-hukum Belajar Thorndike



Hukum Kesiapan (Law of Readiness):

asosiasi cndrng diperkuat ktika organisme semakin siap memperoleh suatu perubahan perilaku, shg pelaksanaan tingkah laku tsb akan menimbulkan kepuasan individu

Cont’d…



Hukum Latihan (Law of Exercise):

asosiasi cndrng semakin kuat bila suatu perilaku/tingkah laku sering diulang/dilatih.



Hukum Akibat/Efek (Law of Effect):

hubungan stimulus respon cenderung diperkuat ataupun diperlemah, bergantung pada akibat yg diperoleh/diterima (menyenangkan atau tdk menyenangkan).

Hukum-hukum Belajar Tambahan Thorndike

 Hukum Reaksi Bervariasi (multiple response): adanya proses trial & error yg mengawali pd diri indiv.,ditunjukkan dg bermcm2 respon sblm memperoleh respon yg tepat dlm memecahkan suatu mslh  Hukum Sikap (Set/ Attitude): tdk hnya hub. stimulus respon saja yg menentukan prlku bljr organisme, tapi ditentukan jg oleh keadaan yg ada dlm diri organisme (kognitif, emosi, sosial, psikomotor)

Cont’d…



Hukum Aktivitas Berat Sebelah (Prepotency of

Element)

: dlm proses bljr organisme memberikan respon pd stimulus ttt saja, sesuai dg persepsi thp keseluruhan situasi (respon selektif).

 Hukum Respon by Analogy: sesungguhnya indiv.dpt menghubungkan situasi baru/blm prnh dialami dg situasi lama yg prnh dialami.  Ktika indiv.merespon pd situasi yang blm prnh dialami, shg tjd transfer/perpindahan unsur2 yg tlah dikenal ke situasi baru. Makin bnyk unsur yg sama maka transfer akan makin mudah.

Cont’d…



Hukum Perpindahan Asosiasi (Associative Shifting):

proses peralihan dr situasi yg dikenal ke situasi yg blm dikenal dilakukan scr bertahap dg cara menambahkan sedikit demi sedikit unsur baru, & membuang sedikit demi sedikit unsur lama.

Revisi Hukum Belajar Thorndike

 Hukum latihan ditinggalkan krn hnya ditemukan pengulangan, tdk ckp utk memperkuat hub. stimulus respon, sebaliknya tnpa pengulangan pun hub. stimulus respon blm tentu diperlemah.

 Hukum akibat direvisi. Mnrt Thorndike bhwa yg berakibat positif utk perubahan prlku adlh hadiah, sdngkan hukuman tdk berakibat apapun  Syarat utama tjdnya hub. stimulus-respon bkn kedekatan, tp adanya saling sesuai antara stimulus & respon.

 Akibat suatu perbuatan ,dpt berakibat baik pd bidang lain maupun pada indiv. lain.

Terima kasih