Transcript lina - Gestionescolar

LA IMPORTANCIA DE LOS EQUIPOS Y LO DIFÍCIL QUE
RESULTA EL TRABAJO AISLADO E INDIVIDUALISTA.
 FORMAR Y CONFORMAR EQUIPOS DEMOCRÁTICAMENTE.
 TRABAJO COLECTIVO.
 OBJETIVOS (META COMÚN).
 LOS EQUIPOS TIENEN COMO META ESENCIAL PERMITIR
UN
FUNCIONAMIENTO
INSTITUCIONAL
QUE
GARANTICE LA CALIDAD DE LA TAREA EDUCATIVA.
 “LOS DIRECTORES TIENEN LA RESPONSABILIDAD”.
 LA FORMACIÓN Y CONFORMACIÓN DE EQUIPOS
DENTRO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NO HACE
UNICAMENTE REFERENCIA A LOS ASPECTOS TÉCNICOS.
 SE
TRATA ESENCIALMENTE DE UNA OPCIÓN
IDEOLOGICA, COMO DE LOS DIRECTIVOS U OTROS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
 LA VERDADERA CONFORMACIÓN DE UN EQUIPO
REQUIERE DE UN PROCESO MÁS O MENOS LARGO.
 REQUIERE LA CREACIÓN DE UN CLIMA DE CONFIANZA
Y SEGURIDAD.
 LOS
EQUIPOS NO SON FÁCILES
MANTENER, CONDUCIR, ETC.
DE
FORMAR,
 EL TRABAJO EN EQUIPO DE NINGUNA MANERA
ELIMINA LOS ASPECTOS INDIVIDUALES.
 UN EQUIPO SE CONFORMA PARA REALIZAR UN
TRABAJO, SEA ÉSTE COTIDIANO Y HABITUAL O
ESPORÁDICO E IRREPETIBLE; EN NUESTRO TRABAJO
PEDAGÓGICO, UN TRABAJO ESCOLAR, UN TRABAJO
INSTITUCIONAL.
 MUCHAS VECES LO INDIVIDUAL ES LO ADECUADO;
TODO DEPENDE DE LOS PROPÓSITOS Y DE LAS
CARACTERÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES PROPUESTAS.
LAS REGLAS, NORMAS Y PAUTAS DE FUNCIONAMIENTO
FACILITAN LA VIDA DE LOS EQUIPOS.
EL
EQUIPO REQUIERE QUE EXISTAN ROLES Y
FUNCIONES DIFERENCIADOS.
UN TRABJO EN EQUIPO SE EMPRENDERÁ MEJOR
CUANDO LAS METAS Y ACTIVIDADES
SIGNIFICATIVAS PARA EL GRUPO.
SEAN
NO CONFORMAR GRUPOS DEMACIADO NUMEROSOS.
 EL TRABAJO EN EQUIPO IMPLICA PERSONAS EN
INTERACCIÓN. TODOS INTENTAMOS SER ESCUCHADOS
Y RESPETADOS, SER “TENIDOS EN CUENTA”.
Autoestima, autovaloración, prestigio.
 NO SE DEBEN DE OLVIDAR LAS METAS DELTRABAJO.
 “SI DENTRO DE UN GRUPO DE TRABAJO NO EXISTE
MADUREZ EMOCIONAL Y PROFESIONAL PARA MEJORAR
ADECUADAMENTE LAS DIFERENCIAS PERSONALES Y EL
ENFOQUE, DE MODO QUE SE PUEDAN INTEGRAR LAS
DIFERENCIAS EN UNA INTERACCIÓN EDUCATIVA, NO ES
POSIBLE UN TRABAJO EN CONJUNTO”.
 NO ES POSIBLE QUE EN TAL SITUACIÓN EXISTA UN EQUIPO.
 UN EQUIPO PRINCIPALMENTE DEBE COMPARTIR METAS
Y ESFORZARSE POR ALCANZARLAS.
 EL
PROCESO DE “BUSCAR ACUERDOS MÍNIMOS”
FACILITA MÁS EL ENCUENTRO CON EL OTRO QUE EL
MANDATO DE LOGRAR “ESTAR DE ACUERDO”.
COMPROMISO
 ES FUNDAMENTAL QUE LOS ENCARGADOS DE LA
ENTREGA DE INFORMACIÓN, SEA EL EQUIPO
DIRECTIVO O EL DOCENTE, LO HAGAN EN FORMA
CLARA Y PRECISA, DE TAL FORMA QUE LOS OTROS
MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA LA
INTERPRETEN Y PUEDAN TOMAR DECISIONES CON
FUNDAMENTOS REALES.
 PLANTEO CLARO DE LAS METAS Y OBJETIVOS [QUE
REALMENTE SE PUEDAN ALCANZAR].
EL DIRECTOR O EL COORDINADOR DEBE DESARROLLAR:
 CONDICIONES PARA LIDERAR.
 HABILIDAD PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIÓN.
 CAPACIDAD PARA EL MANEJO DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES.
 CAPACIDAD
PARA MANEJAR
[SEGUIMIENTOY EVALUACIÓN].
LAS
ACTIVIDADES
EL DIRECTOR O EL COORDINADOR DEBE DESARROLLAR:
 HABILIDAD PARA REALIZAR UN DIAGNÓSTICO.
SERÍA INTERESANTE QUE LOS INTEGRANTES DESARROLLARAN
CAPACIDADES PARA:
 LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS.
 AUTONOMÍAY HUMILDAD.
 COMPROMISO.
 RESPETOY DISPOSICIÓN.
 SABERES PROCEDIMENTALY CONCEPTUAL.
 EVALUACIÓN.
 DIFICULTADES PARA ESCUCHAR AL OTRO.
 EL MIEDO AL ENFRENTAMIENTO.
 BUSCAR LOS DIVERSOS RITMOS INDIVIDUALES GRUPALES.
¿CUÁLES SON LAS ACTITUDES A LAS QUE SE DEBE
PRESTAR PARTICULAR ATENCIÓN, PARA EVITAR O
CONTROLAR SU POSIBLE EMERGENCIA DURANTE
EL DESARROLLO DEL TRABAJO EN EQUIPO?
POR ÚLTIMO, LA CONFORMACIÓN DE UN EQUIPO REQUIERE
LA CONSIDERACIÓN DE TRES TAREAS SUCESIVAS:
 DEFINIR LA ACTIVIDAD DEL EQUIPO.
 CARACTERIZAR LOS ROLES.
 SELECCIONAR, ENTRE LAS PERSONAS DE LA INSTITUCIÓN.
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