Transcript Bild 1 - Skolinspektionen

Rektors ledarskap
Kvalitetsgranskning 2010
Kvalitetsgranskning om rektors ledarskap
Granskningens utgångspunkter & genomförande
Anknyta till forskning om rektors ledarskap
Vad vi sett och bedömt
Ledarskapets fokus & komplexitet
2015-07-17
2
Varför kvalitetsgranskning om rektor?
Rektors ansvar
Skolinspektionens erfarenheter
från regelbunden tillsyn
Forskning om skolledarskap
2015-07-17
3
Rektors roll som pedagogisk ledare
- nationella styrdokument
Rektorn ska hålla sig förtrogen med det dagliga arbetet
Rektorn ska särskilt verka för att utbildningen utvecklas
Rektorn ska som pedagogisk ledare ta ett övergripande ansvar
för att verksamheten inriktas på att nå de nationella målen
Rektorn ska ta ansvar för att skolans resultat följs upp och
utvärderas
2015-07-17
Här har vi sidfoten
4
Pedagogisk ledare – pedagogiskt ledarskap
Ledning av skolutvecklingsprocessen - innefattar att nå de
nationella målen och förbättra skolans resultat så att varje
elev når så långt som möjligt i sitt lärande och sin utveckling.
Ansvar för undervisningskvaliteten genom en levande
diskussion med lärarna kring undervisning och elevernas
resultat
Inflytande i förhållande till lärarna genom olika handlingar,
som syftar till att påverka dem att utveckla undervisningen i
enlighet med de mål och riktlinjer i läroplan och skollag
2015-07-17
5
Pedagogisk ledare – pedagogiskt ledarskap
forts…
Ha kunskap och kompetens för att kunna tolka uppdraget
och omsätta det i undervisning, leda lärprocesser,
kommunicera med medarbetarna
Långsiktighet i mål och kvalitetsarbete – forma
förutsättningar för undervisning och lärande – direkt
engagemang i undervisning
2015-07-17
6
Framgångsfaktorer (1)
- forskningen visar att rektor…
Analyserar samband
mellan
undervisningsmönster
och resultat.
Har fokus på
såväl sociala
mål som
kunskapsmål.
Tar ansvar för struktur
och kultur
Skapar kultur
som inspirerar
medarbetarna
Fördelar ansvar
och befogenheter
2015-07-17
Är bärare av en
utvecklingsidé
Är tydlig,
demokratisk, lärande
och kommunikativ
7
Framgångsfaktorer (2)
- forskningen visar
Ger
återkoppling
och bekräftelse
till lärarna
Gör besök i
undervisningen
Engagerar sig i
undervisning
och lärande
Använder
kompetensutveckling
som en hävstång i
skolans
förbättringsarbete
Diskuterar vad
som genererar
framgångsrik
undervisning
Involverar
medarbetarna och
ger förutsättningar
för delaktighet och
inflytande
2015-07-17
Kunnig och
kompetent –
har lärarnas
förtroende
8
Framgångsfaktorer (3)
- forskningen visar
Skolans ledarskap och
förbättringsarbete präglas av
• långsiktighet och uthållighet
• delaktighet och inflytande
• öppenhet och samverkan.
Förbättringsarbetet ställs i
relation till resultat,
övergripande mål och visioner
med skolverksamheten.
Tar ansvar för extern
samverkan och ser sin egen
skola som en del i en helhet
2015-07-17
9
Genomförande - urval
30 grundskolor
8 kommuner
2 huvudmän för fristående skolor i koncerner
2 dagars skolbesök
Dokument – intervjuer – enkät
Beslut om varje skola
Sammanfattande rapport
2015-07-17
10
Urval
24 skolor t o m årskurs 9
• Varav åtta skolor med årskurserna F-9
6 skolor med årskurserna F-6
2015-07-17
11
Vilka?
55 rektorer intervjuades
– inklusive biträdande och samarbetande rektorer
453 lärare intervjuades
11 000 elever berörs
2015-07-17
12
Leder rektor skolans arbete
mot ökad måluppfyllelse?
1.
2.
3.
4.
2015-07-17
13
Område 1.
2015-07-17
14
Område 2
2015-07-17
15
Rangordnade svar från lärarna (16 frågor)
Rektor tar enligt lärarna ansvar …
1. för skolans arbete mot kränkande behandling och trakasserier
5. för att skolans resultat följs upp och utvärderas i förhållande till
de nationella målen
6. som chef för lärarna
12. som pedagogisk ledare
13. för lärarnas kompetensutveckling
14. för utveckling av samverkan med andra skolor och arbetslivet utanför skolan
16. för att skolans internationella kontakter utvecklas
2015-07-17
16
Område 3.
2015-07-17
17
Område 4.
2015-07-17
18
Rektors fokus?
Elevvård
Åtgärdsprogram
Resultat
Kunskaper
Eleven i
centrum
Stöd
Bedömning
& betyg
Lärande
Normer &
värdegrund
2015-07-17
19
Rektors ledarskap i granskade grundskolor
Ledarskap genom att gå runt i skolan
Den öppna dörrens princip
Pedagogiskt ledarskap på avstånd – den svarta lådan
Aktivt medarbetarskap – förutsättning för en professionell skolkultur
En kombination av strategier behövs – men det finns ingen ”best practice”
Rektors ansvar för kompetensutveckling
Kvalitetsarbetet sviktar
Ledarskap på god väg och ledarskap med behov av förbättring
2015-07-17
20
Några slutsatser
Bra ledarskap skapar sammanhang och delaktighet
Rektor bärare och förmedlare av nationella mål
Rektorer behöver stiga fram som kompetenta och modiga ledare
Skolans demokratiuppdrag – sociala mål – vid sidan av kunskap?
Superrektorn – en drömbild?
Ledarskapet skapas i sitt sammanhang
Vad leder rektor – och vem värderar rektor?
2015-07-17
21
Rektors ledarskap
På väg mot förändring…
2015-07-17
22
Förväntade effekter
Bidra till utveckling av ett skolledarskap med tydligt fokus på
undervisningens kvalitet och elevers lärande och utveckling.
Medverka till fokus på förbättringsarbete för ökad
måluppfyllelse i grundskolan.
Medverka till att synliggöra viktiga kompetensområden för
ledarskap i grundskolan
Bidra till medvetenhet om vikten av ett analyserande och
problematiserande synsätt på verksamheten.
2015-07-17
23
Ledare – organisation – kontext - omvärld
Internationell nivå
Nationell politisk nivå
Nationell myndighetsnivå
Skollag, Lpo 94
Skolverket, Skolinspektionen
SKL
Nationell organisationsnivå
KS/F
Styrelse/nämnd
KS/KF
Skolplan
Central kommunal nivå
Förvaltningsledning
Lokal skolnivå
Rektorskollegor
Föräldrar
Elever
Personal
Fackliga org
Normer, värderingar, kultur
24
Bearbetning från Hallerström 2006,
Urval – Genomsnittligt betygsvärde
2015-07-17
25
Urval – resultat skolor
2015-07-17
26