CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORIA DE VIGOTSKY
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Transcript CONTRIBUCIONES EDUCATIVAS DE LA TEORIA DE VIGOTSKY
Vigotsky consideraba la educación
indispensable para el desarrollo del niño
TEORÌA: Las relaciones del individuo con
la sociedad.
No es posible entender el desarrollo del
niño si no se conoce la cultura donde se
cría.
EL PENSAMIENTO DEL INDIVIDUO no se
debe a factores INNATOS, si no se debe
a las instituciones culturales y
actividades sociales.
Mediante las actividades sociales
aprende a incorporar herramientas
culturales como lenguaje, sistemas de
conteo, escritura y arte.
ORIGENES SOCIALES DEL PENSAMIENTO.
El conocimiento no se construye de modo
individual.
Los procesos mentales del individuo
como recordar, resolver problemas o
planear tienen un origen social.
El niño nace con habilidades mentales
elementales, entre ellas la percepción ,
la atención y la memoria.
HERRAMIENTAS DEL PENSAMIENTO.
Herramientas técnicas o psicológicas.
o Herramientas técnicas: modificar los
objetos o dominar el ambiente (lápiz,
papel, maquinas y martillo)
Herramientas psicológicas: organizar o
controlar el pensamiento y la conducta
(números, palabras, dibujos, mapas y
otros sistemas de símbolos)
o
Cumple una importantísima función
autorreguladora
Es el método que permite a los niños
orientar su pensamiento y su conducta
A
medida que el niño madura las
vocalizaciones relacionadas con tareas:
Se
transforman gradualmente en
susurros hasta que se internalizan
como habla interna.
Hacia los 10 años de edad disminuye el habla interna
por medio de afirmaciones orientadoras o de la lectura en
voz alta.
Sin embargo ,algunas investigaciones revelan
que los estudiantes pueden seguir aprovechando
las estrategias de autoinstruccion especialmente
cuando carecen de habilidad para regular su
conducta o su pensamiento
Es un programa ideado por Donald
Meichenbau (1977).
Se vale del habla autorreguladora para
ayudar a los niños a controlar y regular
su comportamiento
El habla privada útil del aprendizaje.
Por ser además importante en la adquisición de
los procesos autorreguladores.
Los profesores necesitan modelar las estrategias
de autoinstruccion y alentar el uso de la
verbalizacion relacionada con tareas ,cuando
sus alumnos tienen problemas en la escuela.
Teoría de Piaget: Los niños influyen
mutuamente en su desarrollo
cognoscitivo.
Teoría de Vygotsky: Los niños influyen
mutuamente en su desarrollo a través
del proceso de colaboración.
Jonathan Tudge (1993): Pareo a
alumnos que dominan el principio de
conservación con otros que no.
Hay circunstancias en que el
pensamiento puede verse afectado
negativamente .
GAIL JONES Y GLENDA CARTER (1993):
1. Los niños de corta edad muestran
benéficos cognoscitivos en interacción
con compañeros.
2. Las interacciones con adultos mas
benéficas.
3. Las interacciones son eficaz cuando se
logra comprensión común