Методы исследования наблюдение

Наблюдение

— это целенаправленное и планомерное восприятие явлений, результаты которого фиксируются наблюдателем. В деятельности педагога могут применяться различные виды объективного наблюдения.

Непосредственное

Проводит сам исследователь, непосредственно наблюдая за изучаемым явлением и процессом.

Виды наблюдений И Открытое (явное)

Наблюдение, протекающее в условиях осознанного педагогом и детьми факта присутствия посторонних лиц.

Поведение ученика, знающего, что за ним наблюдают, меняется. Важно, чтобы цель наблюдения прямо не сообщалась.

И Включенное (причастное)

Наблюдатель включается в определенную социальную ситуацию и анализирует событие «изнутри».

Наблюдатель выступает как член наблюдаемой группы.

И Опосредованное

Используются готовые результаты наблюдений, подготовленные другими людьми: сообщение воспитателей; аудио-, кино-, и видеозаписи.

Скрытое

Наблюдение через стеклянную стену, которая пропускает свет в одном направлении.

Использование скрытых камер и т.д.

Не включенное (непричастное)

Исследователь ведет наблюдение извне.

Систематическое (сплошное)

Регулярное наблюдение в течение определенного периода. Фиксируются все проявления психической деятельности ребенка:

И

• дневники родителей; • дневники педагогов.

Долговременное

Наблюдение при изучении психического развития детей в течение нескольких лет.

И Несистематическое (выборочное)

Наблюдается какой-либо один психический процесс, какое-либо одно психическое явление: • навыки общения воспитателя с ребенком; • речь ребенка.

Кратковременное

Разные варианты:

1.

наблюдение деятельности ребенка в определенное время дня в течение одного часа;

• Проведение исследования с помощью метода наблюдения требует особой подготовки наблюдения. Необходимо иметь предварительный опыт проведения наблюдения, ЦЕЛЬ наблюдения (для чего, с какой целью), знать теоретические основы.

• На основе ЦЕЛИ наблюдения выбрать ОБЪЕКТ, ПРЕДМЕТ и ситуацию наблюдения (что наблюдать?). Затем хорошо продумать ПЛАН, СИСТЕМУ КАТЕГОРИЙ, ПРОТОКОЛЫ наблюдений и т.п. Выбрать СПОСОБ наблюдения, наименее влияющий на исследовательский объект и наиболее обеспечивающий сбор необходимой информации (как наблюдать?).

• После этого выбрать СПОСОБ РЕГИСТРАЦИИ наблюдаемого (как вести запись?).

4 5 2 3

№

1

Содержание процедуры

Определить задачу и цель наблюдения

Цель

Для чего, с какой целью?

Выбрать объект, предмет и ситуацию Что наблюдать?

Выбрать способ наблюдения: — менее влияющий на исследование объекта; — наиболее эффективный Как наблюдать?

Выбрать способ регистрации Полученную информацию обработать и объяснить Как вести запись?

Каков результат?

• Система категорий и оценочных шкал содержит полное описание всех видов возможного поведения. Служит важным средством уточнения и облегчения наблюдения. Она выполняет роль: • а) вспомогательных средств для более точного аналитического наблюдения; • б) позволяет научно обрабатывать наблюдаемые факты; • в) сделать соответствующие выводы.

Как разработать критерии наблюдения?

Пример :

Цель наблюдения: особенности проявления, выраженности и устойчивости его интересов

Порядковое кодирование испытуемых

• Присвоение кода учащимся-01.02,03 ит.д

Критерии наблюдения(позиционное кодирование критериев наблюдения)

• • • • • • • • • • •

1. Общие интересы:

Спорт-а; Туризм-b; Шахматы-v; Техника-g; Конструирование-d; Музыка-e; Изодеятельность-f; Литература-s; художественная самодеятельность-t; Экономика-r.

• • •

2

.

Выраженность:

проба сил-a; Эпизодичность-b; Постоянство-v.

• •

3. Деятельность:

Практическая-a; Теоретическая-b.

4.

Устойчивость:

• • • Высокая-a; Средняя-b; невысокая (ситуативность)-v.

• 5.

Умственная активность:

• • Самостоятельная-a; Несамостоятельная-b.

6

. Сложность-:

• • • а) большой объем-a; б) средний-b; в) малый-v.

7.

Владение навыками:

• • • Сложными-a; Средними-b; Постоянными-v.

• • • •

8 . Творческая выраженность:

самостоятельное творчество-a; воспроизведение с усовершенствованием-b; воспроизведение-v.

Обработка данных ,полученных при наблюдении

07 08 09 10 11

Код исследуем ого

01 02 03 04 05 06

Общие интересы: Выраженн ость: Деятельно сть Устойчивос ть Умственна я активность Сложность Владение навыками Творческая выраженн ость

Интерес ы учащихс я

Число учащихс я

Спорт

5 Доля в % 45%

Перечневая таблица на основе распределения по одному признаку

Туризм Шахмат ы Техника констру ировани е музыка изодеят ельност ь литерат ура Художес твенная д-ть

1 9% 1 9% 4 36% 2 18% 5 45% 5 45% 3 27% 4 36%

Наглядная группировка информации

50% 45% 40% 35% 30% 25% 20% 15% 10% 5% 0% 45% 9% 9% Интересы учащихся 45% 45% 36% 18% 27% 36% спорт техника изо.д-ть 27% Интересы учащихся 36% 45% 9% 9% 36% 45% 18% 45% туризм конструирование литература шахматы музыка худ.д-ть % Столбец1 Столбец2

Комбинированная таблица обработки наблюдения

критерий a b v g d e f s

Общие интересы Выраженность: Деятельность Устойчивость Устойчивость Сложность Владение навыками Творческая выраженность