UFRGS - Instituto de Letras - Teoria e Prática de Leitura Professora Solange Mittmann

Freda Indursky Da heterogeneidade do discurso à heterogeneidade do texto e suas implicações no processo da leitura

Janaína Tatim

Sumário

I. Alguns pressupostos da Análise do Discurso; II. O texto na Análise do Discurso e o interesse da Análise do Discurso no texto; III.Texto: um construto de efeitos; IV. A relação autor-texto; V. A relação leitor-texto; VI. O trabalho da leitura como prática social;

I. Alguns pressupostos da Análise do Discurso;

Discurso:

objeto não-empírico, mas de natureza reflexiva e da interpretativa, efeito de sentido entre interlocutores constituido pela língua, pela história e por um sujeito interpelado pela ideologia; está na ordem do repetível (sujeito ele mesmo e da palavra do outro, do já-dito)

Heterogeneidade:

remete à palavra do outro que subjaz à palavra do sujeito, a um já-dito amplo e disperso no tempo e no espaço; ao interdiscurso e à memória do dizer/memória discursiva;

Formação discursiva:

espaço socio-histórico de dominância de uma ideologia com o qual certos sujeitos se identificam e pelo qual os sentidos se definem, assim há uma certa previsão do que pode e deve ser dito neste lugar social de onde o sujeito se enuncia e no qual ele está incrito assim como outros sujeitos. As posições dos sujeitos numa mesma formação discursiva podem ser divergentes, por isso é também um espaço de heterogeneidade e contradição; (ex: ocupação X invasão; protesto X baderna)

II O texto na Análise do Discurso e o interesse da Análise do Discurso no texto;

Texto: > materialidade linguística através da qual se tem acesso ao discurso; > unidade de análise afetada pelas condições de produção; > espaço simbólico não fechado em si mesmo que estabelece realções com a exterioridade, as quais são: contextuais (determina as condições de sua produção), textuais (intertextualidade, ex: paródias) e interdiscursivas (vários discursos, rede de formulações); > possui uma meterialidade linguística mas de maneira nenhuma se reduz a ela organização linguística pela organização linguística? NÃÃÃO texto pelo texto??? NÃÃÃO

...então de que modo o texto interesssa à AD?

...interessa como o texto ORGANIZA sua RELAÇÃO com a DISCURSIVIDADE, com a EXTERIORIDADE e o MODO COMO organiza internamente estes elementos provenientes da exterioridade para que produzam o EFEITO de um texto homogêneo.

trabalho discursivo de taxtualização

III.Texto: um construto de efeitos;

Efeito de textualidade Ilusão de estabilização Efeito de consistência Efeitos de transparência Efeito de homogeneidade

Efeito-texto

“Recortes discursivos provenientes de outros textos, de uma memória discursiva...” “A superfície textual precisa parecer perfeita, plana, lisa, uniforme...”

IV. A relação autor-texto; Sujeito-autor



impressão de origem do próprio dizer X apagamento dos vestígios da interdiscursividade



ilusão de senhor dos sentidos do texto



fechamento e completude simbólico



esquecimento da exterioridade (efeito-sujeito)



efeito-texto como a hetergeneidade estruturada pelo sujeito-autor

Inconsciência das redes discursivas que atravessam e dão sustentação ao dizer Dialética da memória discursiva X modalidade do esquecimento

Sujeito-leitor

V. A relação leitor-texto

 

também interpelado ideologicamente e identificado com formação(s) discursiva(s), ou seja, a produção da leitura feita desde um lugar social, de uma história pessoal de leitura identifica-se ou não com o discurso e a posição do sujeito autor



instaura a prática discursiva de leitura



interlocução da leitura vai além da interlocução autor-leitor: trata-se de interlocução de memórias discursivas;



atribuição e produção de sentido



desestruturação/estruturação de efeitos



desconstrução/construção, desestabilização/estabilização, texto como uma heterogeneidade provisoriamente estruturada

V. O trabalho da leitura como prática social Ler...

....mergulhar na teia discursiva invisível, constituida de palavras anônimas já-ditas e já esquecidas que constituem um “corpo sócio-histórico de vestígios” a serem lidos ...trabalho discursivo que lança o sujeito-leitor em um processo histórico de compreensão/interpretação/disputa/produção de sentido ...levar o aluno a inscrever-se nessa prática social