Transcript BANCO DE MATERIAL

Matemáticas
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Para afrontar con éxito las sumas y restas, es fundamental conocer bien la descomposición de los
números. Esta descomposición se debe hacer mental y tienen que ser conscientes de que un mismo
número se puede descomponer de varias maneras.
Materiales:
Tubos de papel higiénico
Papeles de diferentes colores
Palitos de helado (se pueden comprar en tiendas de material didáctico)
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El objetivo de este material es trabajar conceptos 
y habilidades lógico-matemáticas como la serie 
numérica, la suma y la resta, las grafías y las
cantidades, los signos…
Materiales:
- 4 envases de cartón para huevos.
- huevos de porexpán suficientes para llenar los
envases (48 huevos para 4 envases, cada envase
es de 12)
-dados en blanco de goma espuma.
-témpera de varios colores: roja, amarilla, verde y
azul.
-pinceles.
Se pintan las hueveras con témperas, cada una de
un color diferente como puedes ver en la
fotografía.
Podemos construir diferentes dados,
dependiendo de lo que queramos trabajar. Por
ejemplo:
- Dado con puntos u otro dibujo.
- Dado con números.
- Dado con números con signo positivo y
negativo: -2, -1, 0, +1, +2, +3.pueden tener
puntos, grafías o signos, depende de la opción
que queramos.
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Descripción o reglas del juego
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Pueden jugar de 2 a 4 jugadores o podemos hacer equipos.
Se sortea el equipo que comienza el juego, continuando las
jugadas en turnos sucesivos en sentido contrario a las
agujas del reloj. Cuando un niño o una niña tira el dado,
debe poner o quitar huevos en el cartón correspondiente
(según lo que le haya salido al tirar el dado).
Si el dado sólo tiene puntos, el juego consistirá solamente
en poner huevos, por ejemplo si salen 3 puntos el equipo
pondrá 3 huevos en su huevera. Si el dado tiene números
con signo positivo y negativo el juego es más amplio porque
si sale positivo ponen huevos y si sale negativo quitan
huevos.
Otra opción es tener un dado numerado del 1 al 6 y otro
dado con los signos positivos y negativos (mejor poner 4
positivos y 2 negativos para que el juego no se estanque) y
primero lanzar el dado con el número y luego el dado con
los signos, dependiendo del signo habrá que poner o quitar
huevos de la huevera.
Gana el equipo que antes llena el cartón con los huevos
(serían doce).
Durante el juego podemos ir preguntando al jugador
cuestiones del tipo:
- Contar los huevos que lleves.
- ¿Cuántos huevos nos quedan por colocar?
- ¿A qué equipo le toca ahora?
- ¿Quién va ganando? ¿quién tiene más? ¿quién tiene
menos?
¡Ranas saltarinas!
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Para jugar nos hacen falta tres dados e imprimir el
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tablero de juego. Después sólo quedan recortar los
marcadores de rana.
Pueden jugar dos niños o hacer dos equipos con varios
niños. Cada niño o equipo tira sus tres dados y después
tiene que sumar el resultado. Se establece un límite de 
tiempo para realizar las sumas, (se recomienda utilizar
un temporizador o un reloj de arena de los que suelen
venir con los juegos) y si se averigua a tiempo, tiene que
cubrir el resultado con la rana.
Gana el equipo que antes se queda sin marcadores, es
decir, que tiene más resultados cubiertos.
Idea:
Para jugar con los más
pequeños también podemos
decir un número y que el niño
lo busque y lo cubra con los
marcadores.
 1. Ordenar del 1 al 10
 Se le dan al niño los tapones desordenados y se le pide que los ordene del 1 al 10 o
inversamente, del 10 al 1.
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 2. Rellenar los huecos.
 Se colocan los números del 1 al 10 pero con huecos libres de tal manera que el
niño tenga que elegir cual es el número que va en ese lugar. También se pueden
dar con los tapones girados para que el niño compruebe si lo hizo bien al darle
la vuelta.
 3. Sumas, restas, multipicaciones,…
 4. Seriaciones
 5. Operaciones matemáticas variadas
Ruedas con multiplicaciones y
divisiones
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Para multiplicar
El autobús de la decena.
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Objetivos del material:
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-Conocer y asimilar el concepto de decena.
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-Conocer la serie numérica del 0 al 99.
-Realizar correctamente la descomposición en decenas y
unidades.
-Manejar con facilidad el valor posicional de la decena y 
la unidad.
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¿Cómo se construye?
Construyó un autobús de color rojo con diez ventanas
que representa la decena y muñecos de color azul que
representan las unidades. También tarjetas de números
del 0 al 9 con los
que se irán construyendo los diferentes números de la
serie numérica. Para que durara más, plastificó tanto el
autobús como los muñecos.
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¿Cómo se uso en clase?
En clase se presenta el autobús, se les cuenta a los alumnos que es un autobús especial que solo se pone en marcha
cuando tiene 10 pasajeros (unidades), si algún pasajero se queda fuera debe esperar al siguiente autobús. Cada niño
posteriormente realizará un autobús con sus correspondientes muñecos para tener más autobuses con los que
representar las decenas.
Se les propone representar diferentes números, por ejemplo 23 (2 decenas y 3 unidades). Los niños entonces toman dos
autobuses (llenos) y 3 unidades (pasajeros) que esperan fuera. También se puede hacer al revés, por ejemplo, el
profesor pone 3 autobuses decenas y 2 pasajeros fuera, ¿qué número sería? Los alumnos buscan las tarjetas
correspondientes al 3 y al 2 para formar un 32, que se descompone en 3 decenas y 2 unidades.
Este juego se puede aplicar a medida que vamos introduciendo la serie numérica de decena en decena. Los alumnos se
irán dando cuenta que la agrupación de 10 unidades se cambia y se agrupa en una decena.
Triángulos mágicos
 Se trata de poner las cifras del 1 a l 6 de tal manera que cada lado del
triángulo sume la cantidad puesta en el centro. Hay que pensar bien
cómo colocamos los números para que nos dé siempre la misma suma.
Pesca el número
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Descripción:
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El material consiste en unos peces que llevan escritos,
algunos un número y otros la descomposición de un
número y una caña de pescar con un imán.
Los peces están hechos el papel plastificado y llevan una
anilla de metal cerca de la boca para poderlos pescar con
la caña que tiene un imán.
Dependiendo de la edad para la que este dirigida se
presentarán los peces solamente con los números o si lo
queremos para más edad, también con las sumas.
Para jugar se dice un número o se saca una tarjeta con un
número y el que tiene la caña tiene que pescar el pez que
lleve ese número y el que tenga su descomposición.
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Puesta en práctica en el aula:
Este año trabajo con niños que están en su último curso
de Educación Infantil. Les presente el juego en la
asamblea y estuvimos jugando todos juntos. Después
coloqué el material en el rincón de “Los números” para
que ellos pudieran jugar autónomamente.
Juegan en parejas o en grupitos como mucho de cuatro.
Pueden jugar diciendo un niño el número o también con
las tarjetas de números, teniendo que mostrar la tarjeta
que tenga el número que quieren que pesque.
Domino de suma y resta
Didáctica y metodología de la enseñanza de la ubicación de los números
enteros en el plano cartesiano.
Memoria de fracciones
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Con este juego se trata de conseguir que los
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alumnos y alumnas refuercen el concepto de
fracciones equivalentes y aprendan a simplificar 
una fracción hasta escribirla en su forma
irreducible.
Objetivos:
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- Relacionar fracciones equivalentes entre sí./Reforzar la memoria y la observación.
Material necesario: Una baraja de 32 cartas, es
decir 16 parejas de fracciones equivalentes.
- Para la obtención de la baraja, se fotocopia
ampliándolas si se estima necesario las cartas y
se plastifican para su mejor conservación
Después de muchos cambios, las fracciones que
se han utilizado son las siguientes: