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2012-2013 元朗區小學教師發展日
二年級喜閱寫意校本整合
寫作教學
佛教陳榮根紀念學校
姜曉霞老師、吳麗媚老師
大綱
• 簡單寫作內容
• 與校本寫作結合
• 教學成效
• 延續
一年級簡單寫作
第三層次
句子寫作
句子寫作六部曲
第二層次
口語轉書面語-詞彙、句子
第一層次
觀察力、想像力和組織力
五感觀察法
一年級簡單寫作
句子寫作六部曲︰
1.畫圖畫
2.想詞語
3.口頭造句
4.書寫句子
5.修飾句子
6.自我修訂
想詞語

老師預備一個題目，例如：「到沙灘游泳」，著學生簡單畫出與主題
相關的事物。

學生完成圖畫後，依照圖畫內容想出相關詞語，並向老師匯報。

老師把詞語寫在卡紙上，然後張貼於黑板的一角備用。

老師出示「時人地事」分類表，請學生按「時、人、地、事」把剛才
所說的詞語分類，貼在分類表的正確位置上。例如︰
時間
人物
地點
事情
星期天
暑假
夏天
爸爸
媽媽
弟弟
妹妹
黃金海岸
蝴蝶灣泳灘
游泳
堆沙
拾貝殼
曬太陽
玩沙灘皮球
二年級簡單寫作
1.利用「文章結構圖」把資料組織及
分成三個主要段落
2.運用簡單語法知識修飾文章
3.學習自行修訂文章
第三層次
篇章寫作
第二層次
口語轉書面語(篇章)
第一層次
看圖技巧
1.口語創作轉書面語─篇章
2.正確使用標點符號
1.觀察圖畫中所隱含的時、人、地、事資料
2.在圖畫中找出事情的原因、經過和結果
3.為圖畫設定合理的時、人、地、事的原因、
經過和結果資料
文章結構圖
《題目》
原因
經過
結果
文章修飾
運用簡單語法知識修飾文章
「動詞+得+程度副詞+形容詞」
(玩得十分高興、哭得很傷心)
 「形容詞+得+像」
(威猛得像老虎、高得像巨人)
 「複句」
(不但‥‥‥而且，雖然‥‥‥但是，
如果‥‥‥就)

「形容詞+的+名詞」
(明亮的眼睛、正確的坐姿)
 「形容詞+地+動詞」
(愉快地學習、自由自在地飛)

二年級
一年級
學習自行修訂文章
自我檢視
 反覆修改
 培養良好寫作
習慣

與校本寫作結合
第一學期
第二學期
第三學期
一邊、一會兒
人看句
段落寫作
先、接着、然後、最後
人感句
邀請咭
擴張句子：人物、地點、 句式重温
時間、形容詞、量詞、
顏色詞、象聲詞。
文章寫作
擴張句子：人物、地點、 段落寫作
時間、形容詞、量詞、
顏色詞、象聲詞。
文章寫作
鞏固
段落寫作
增加輸入----文章分析

我學會了騎自行車

課間休息

新春花車大匯演
第三學期寫作教學時間表
時間(週次)
第一週
喜閱寫意(簡單寫作)課程
校本課程
時人地事圖中尋ppt
造句簿句式
鞏固第二學期所學知識
雖然……但是
第一週
原因、經過、結果ppt
第二週
合理的想像ppt
第二週
說說，寫寫ppt
課(16)由於……
-段落分析ppt
(分析段落中的情節)
-蝴蝶圖分析文章(一)
第五週
標點符點ppt
-寫作一(寫作段落)
(先教授寫作一)
第六週
第七及八週
第十週
第十一週
有時……有時
-蝴蝶圖分析文章(二)
配合補充(2)
-寫作二(寫作段落)
比喻句……像……
好文章分三段ppt
第九週
課(23)
配合補充(5)擬人句
-寫作三(邀請卡)
好文章要修飾ppt
-寫作四(文章)
*範文一
-小練筆(一) -小練筆(二)
範文二
-小練筆(三)
範文三
-試後鞏固練習
配合補充(9)疑問句
舉隅一
校本寫作：小息時(第二學期段落寫作)
悅讀‧悅寫意
校本調適
I (一)
學生觀察圖片，加入想像，利用人看句
•觀察圖片隱含的時、人、地、
描述圖片內容。
事資料
•重溫1T1簡單寫作I：
利用五感觀察(以視覺為主)、想像
II(一)(二)
•把口語轉為書面語
•正確使用標點符號
•重温2T1口語能力(有系統地描述)
引導學生作口頭報告，儘量發掘圖畫中
出現的人物及發生的事情。
引導學生把口語描述的內容轉為書面語。
把學生不懂的詞語寫在黑板上，集思廣
益。
III(一)
•利用「文章結構圖」把寫作
資料分成三段
指導學生先寫中間的段落，豐富所寫事
情的情節，循序漸進，再寫作整篇文章。
校本寫作：小息時
悅讀‧悅寫意
校本調適
III(二)(三)
•運用簡單語法知識(形容詞)修
飾文章
•學習自行修訂文章(文章修訂表)
根據文章修訂表幫助同組同學
修訂文章
老師抽選學生的文章，與同學
一起檢視其標點符號運用是否正
確。
老師抽選學生的文章，示範如
何運用語法知識「形容詞+得+
像」、「形容詞+地+動詞」修飾
文章
除了使用形容詞，還會引導學
生使用已學的複句
評講
學生修訂文章(謄文)
舉隅二
校本寫作：第三學期看圖寫作(篇章)
悅讀‧悅寫意
校本調適
I (二)(三)
•觀察圖畫，為圖畫設定合理的
時、人、地及事的開始、經過、
結果
II(一)
•把口語轉為書面語
主要以四格圖畫來作為寫作題，
以幫助學生分段。
指導學生作分組討論，利用喜
閱寫意的口語能力第三層引導學
生仔細分析圖畫。
把口語詞彙轉成書面語。
•利用「文章結構圖」把寫作資
料分成三段
•利用「蝴蝶圖」幫助組織文章
運用蝴蝶圖指導學生組織文章
內容。指導學生可運用連接詞組
織文章內容。
悅讀‧悅寫意
校本調適
•運用簡單語法知識修飾文章
 老師抽選學生的文章，示範
•學習自行修訂文章(文章修訂表)
如何運用語法知識「形的名、
形地動」、「程度副詞」修
飾文章
 學生利用文章修訂表檢視文
章
評講
學生修訂(謄文)
第三學期寫作教學時間表
時間(週次)
第一週
喜閱寫意(簡單寫作)課程
校本課程
時人地事圖中尋ppt
造句簿句式
鞏固第二學期所學知識
雖然……但是
第一週
原因、經過、結果ppt
第二週
合理的想像ppt
第二週
說說，寫寫ppt
課(16)由於……
-段落分析ppt
(分析段落中的情節)
-蝴蝶圖分析文章(一)
第五週
標點符點ppt
-寫作一(寫作段落)
(先教授寫作一)
第六週
第七及八週
第十週
第十一週
有時……有時
-蝴蝶圖分析文章(二)
配合補充(2)
-寫作二(寫作段落)
比喻句……像……
好文章分三段ppt
第九週
課(23)
配合補充(5)擬人句
-寫作三(邀請卡)
好文章要修飾ppt
-寫作四(文章)
*範文一
-小練筆(一) -小練筆(二)
範文二
-小練筆(三)
範文三
-試後鞏固練習
配合補充(9)疑問句
校本寫作：看圖寫作(文章)
學生作品
已學句式
重點訓練：描寫情節
訓練學生
分析文章
結構
人說句
重點訓練：描寫情節
人說句
同儕互評
感受+期望/教訓
其他校本寫作配合：
建構寫作環境
造句(限字數、常用詞語)
 隨筆(要有主題)
 練筆

造句
隨筆
畫圖，提高學生寫作興趣
練筆
教學成效

學生的進步
總結
充足輸入(句式、文章)
 以說帶寫
 反覆應用

延續
•檢視、評鑑、回饋
•優化二年級寫作架構
加強情節
段落寫作一
段落寫作二
段落寫作三
學生表現
重整三年級寫作教學
 行政安排

鳴謝