Transcript 和「喜閱寫意課程」

2011-2012 元朗區小學聯校教師發展日
趙秀貞老師、胡志老師
9.3.2012
學校簡介
1. 全校共12班，每級2班，
每班約32-35人
2. 每週8節中文課
3. 推行多元閱讀自律學
中文，以閱讀為發展
主線
4. 2009-2010
參加「喜閱寫意」計劃，於小一開始逐年
推展
5. 2010-2011
 小一推行普通話教中文
 計劃推展至小二
6. 2011-2012
 小一、小二推行普通話教中文
 計劃推展至小三
線條練習
手眼協調及數字追蹤遊戲
II.漢字的筆畫
III.漢字的常見筆順
IV.書寫漢字的筆畫空間感
教學進度的整合
例一
校本課程學習重點：
1.理解課文內容
2.認識生字新詞
3.學習運用形容詞描述
事物
喜閱寫意課程學習重點：
1.認字
2.語素(一音多義)
校本學習內容(形容詞)
喜閱寫意學習內容(認字)
喜閱寫意學習內容(認字)
例二
校本課程學習重點：
1.理解課文內容
2.時間字詞
喜閱寫意課程學習重點：
1.簡單語法
詞類：疑問代詞
校本學習內容
喜閱寫意學習內容
整合校本課程和喜閱寫意課程
小二課程架構表
三
閱讀能力(小三)
字詞─推論技巧
1.人稱代詞
2.語素概念
3.上文下理
4.人物性格推敲
段落─大意精靈法
(找中心句和段落大意)
篇章─蝴蝶圖
寫作能力(小三)
審題
(審題菜單)
寫主題句
建構三段式文章
(文章結構圖)
字詞─人稱代詞
推敲「人稱代詞」的意思，提升學生
掌握故事中各人物關係的能力。
字詞─語素概念
依語素的意義作分類，理解一字能具
多種意義，建立推敲難字的基礎，從
而更理解句子的意思。
將詞語拆解成語素，再根據上文下理
推敲分析詞義。
字詞─運用上文下理
推敲詞義
字詞─推敲人物性格
篇章─《真英雄》
段落─用「大意精靈法」找中心句和段落大意
段落(續) ──
找中心句和段落大意
段落(續) ──
找中心句和段落大意