Transcript Сетевое взаимодействие МКОУ ДОД ДЮСШ с

В переходный период на
новые образовательные
стандарты изменяется роль
образования в жизни
общества, выделяется
приоритет на развитие
здоровой личности учащихся
Подготовка к сетевому взаимодействию между
ДЮСШ и образовательными учреждениями района,
внедрение комплекса ГТО, обеспечение условий
для развития педагогической системы
взаимодействия МКОУ ДОД ДЮСШ с
образовательными организациями, создание
психолого-педагогических условий,
способствующих развитию и воспитанию детей и
юношества, совершенствование спортивнооздоровительной деятельности, развитие и
пропаганда массового спорта детей и молодёжи
через совместную деятельность, решение проблем,
возникающих в процессе учебной деятельности
 Выявить знание теории, позволяющее повысить профессиональный
уровень учителя физической культуры, тренера-преподавателя к
деятельности в условиях сетевого взаимодействия.
 Определить приоритеты в сущности и структуре деятельности ДЮСШ
и образовательных организаций района, учителя физической культуры
и тренера-преподавателя в условиях сетевого взаимодействия.
 Разработать и опробовать понимание деятельности ДЮСШ и
образовательных организаций, а также содержание деятельности
тренера-преподавателя и учителя физической культуры в условиях
сетевого взаимодействия.
 Провести подготовку к внедрению и апробацию комплекса ГТО
 Провести мониторинг
 Повышение доступности качественного дополнительного образования
 Обеспечение необходимых условий для личностного развития,
укрепления здоровья, профессионального самоопределения детей и
подростков.
 Адаптация их к жизни в обществе
 Формирование общей культуры
 Удовлетворение потребности в занятиях физической культурой и
спортом.
1. Нормативно- правовое направление, обеспечивающее
реализацию прав и свобод ребенка в соответствии с
нормативными документами.
2. Методическое направление, внедрение в практику работы
научных разработок, обобщение педагогических технологий
и т.д.
3. Организационное направление, предусматривающее
совместную организацию и проведение мероприятий
программы.
4. Работа с кадрами предусматривает проведение семинаров
для тренеров-преподавателей и учителей физической
культуры, а также обобщение и распространение передового
педагогического опыта.
5. Работа с семьей и общественными организациями,
вовлечение семей в образовательно-воспитательный
процесс, установление партнерских отношений с
общественными организациями по поддержке детей и
молодежи.
6. Подготовка детей к сдаче норм ГТО.
Бюджет: 90% - ДЮСШ, 10% - привлеченные средства
Ресурсное обеспечение:
Методическое: разработка программы, программы
практикума, обобщение из опыта работы, учебнометодические пособия
Кадровое: специалисты методической службы,
тренера-преподаватели, учителя физической
культуры.
Информационное: СМИ, программа сетевого
взаимодействия, необходимые материалы для работы,
мониторинг.
Нормативно-правовое: Конституция РФ;
Закон РФ « Об образовании»;
федеральный закон о физической культуре и спорту
№ 329-Фз от 04.12.07 г.
образовательная программа, договора.
Управление
культуры,
молодежной
политики и
спорта
администрации
Малмыжского
района
КДН
Комплексный
центр
социального
обслуживания
населения
Образовательные
организации
МКОУ ДОД
ДЮСШ
г. Малмыжа
Общество
инвалидов
Управление
по
физической
культуре и
спорту
Кировской
области
МКОУ
ДОД
ДДТ
Коррекционная
школа VIII
вида
г.Малмыжа
ГТО— разрабатываемая программная и нормативная основа
физического воспитания населения России. Регулируется
«Положением о Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе
„Готов к труду и обороне“ (ГТО)».
Нормативы ГТО
Комплекс будет содержать 11 ступеней. Для каждой ступени
предлагаются собственные названия.
 I ступень: 1—2 классы (6—8 лет);
 II ступень: 3—4 классы (9—10 лет);
 III ступень: 5—6 классы (11—12 лет);
 IV ступень: 7—9 классы (13—15 лет);
 V ступень: 10—11 классы, среднее профессиональное образование
(16—17 лет);
 VI ступень: 18—29 лет;
 VII ступень: 30—39 лет;
 VIII ступень: 40—49 лет;
 IX ступень: 50—59 лет;
 X ступень: 60—69 лет;
 XI ступень: 70 лет и старше.
№
п/п
Виды испытаний
Бронзовый знак
Серебряный
знак
Золотой знак
Обязательные испытания
1
Бег на 100 м (с)
15,1
14,8
13,5
2
Бег на 3 км (мин.с)
14:00
13:30
12:30
3
Прыжок в длину с разбега
(см)
380
390
430
3
или прыжок в длину с
места толчком двумя
ногами (см)
215
230
240
4
Подтягивание из виса на
высокой перекладине
(кол-во раз)
9
10
13
4
или рывок гири 16 кг
(кол-во раз за 4 мин)
20
30
40
5
Наклон вперёд из
положения стоя с прямыми
ногами на гимнастической
скамье (см)
+6
+7
+13
 на договорной основе по проведению занятий в рамках
кружков, секций на базе школ налажены тесные
взаимоотношения с МКОУ СОШ села Калинино (тренерпреподаватель Шиклин Е.Н), МКОУ СОШ села Старый Ирюк
(тренер-преподаватель Шарафеев Р.Г)
Детско-юношеская спортивная школа успешно взаимодействует с
районным спортивным комитетом, областными федерациями по
видам спорта, Ново-Смаильским спорткомплексом.
В Детско-юношеской спортивной школе налажена совместная
работа с субъектами муниципальной системы профилактики
правонарушений среди подростков, в результате чего спортивные
занятия посещают дети из многодетных, малообеспеченных,
неполных семей, дети-сироты и дети, состоящие на учете в КДН.
Индивидуальный подход к каждому ребенку, профессиональные
качества педагога, способность предвидения и прогнозирования
способствуют профилактике правонарушений, преступлений,
пропаганде здорового образа жизни. В 2013-2014 учебном году в
спортивной школе занимались 3 учащихся состоящих на учете в
КДН, с ними проводилась воспитательная работа. За прошедший
учебный год не один учащийся не поставлен на учет.
 возможность повышения профессионального уровня. Принцип
сочетания индивидуального и коллективного, как показывает
практика, позволяет обеспечить непрерывность
профессионального образования;
 возможность совместной деятельности с участниками сети;
 возможность проявления собственной инициативы и
возможность участия в поддержке и оценке других инициатив;
 возможность участия в формировании общих критериев
эффективности деятельности;
 возможность участия в организации совместной деятельности;
 возможность предоставлять информацию о своей деятельности
другим участникам сети;
 возможность иметь информацию о деятельности других
участников сети
 создавать собственные каналы информации, становиться
частью других информационных каналов.
 проведение мониторинга востребованности услуг
спортивной школы;
 анализ имеющихся ресурсов для решения проблем
совместной работы;
 создание эффективных моделей организации
интеграционного взаимодействия с общеобразовательными
учреждениями.
Миссия дополнительного образования состоит в
максимальном привлечении школьников в специально
организованную, благоприятную среду в свободное от
школы время. Решая данную проблему, необходимо помочь
ребенку на начальном этапе выявить способности, которые
помогут ему самоопределиться и занять свое место в
социуме.
Параметры: Личностный
Критерии:
1. Уровень мотивации на сотрудничество
2. Степень интереса к совместной деятельности
3. Качество общения субъектов взаимодействия
Показатели:
 Осознание субъектами необходимости интеграции;
 Мотивация на участие в процессе интеграции.
 Участие в совместной деятельности;
 Наличие совместно наработанной методической продукции;
 Выступления, публикации участников по данной проблеме;
 Наличие между субъектами интеграции гуманистических
отношений
 Эмоциональное единство участников взаимодействия
Параметры: Деятельностный
Критерии:
1. Уровень обеспеченности сетевого взаимодействия
2. Качество организации совместной деятельности
3. Степень влияния опытно- экспериментальной работы на
развитие муниципальных учреждений, участников проекта
4. Уровень правления процессами сотрудничества
Показатели:
 Наличие у учреждений-участников экспериментальной работы
цели участия в совместной деятельности;
 Взаимопроникновение сфер образовательной деятельности
учреждений муниципалитета;
 Динамика личностного роста воспитанников и специалистов;
 Динамика обученности воспитанников;
 Обогащение методических фондов учреждений;
 Появление новых проектов, технологий;
 Обогащение субъектов знаниями и опытом практической
деятельности за счет участия в совместной деятельности;
 Наличие в документах учреждений целей сетевого
взаимодействия;
 Наличие опыта сетевого взаимодействия;
 Наличие планов, программ, проектов сетевого сотрудничества;
 Наличие мониторинга результатов взаимодействия
Цель – обеспечение мотивационной готовности участников
опытно-экспериментальной работы в условиях сетевого
взаимодействия:
1. ознакомление с экспериментальной базой и разработка
теоретических основ ;
2. определение общих задач и содержания работы;
3. определение образовательных организаций и муниципальных
институтов – участников сетевого взаимодействия;
4. изучение образовательного потенциала институтов интеграции
в муниципалитете;
5. создание механизмов управления процессами интеграции
муниципалитета;
6. проведение рефлексивного семинара для участников сетевого
взаимодействия.
Цель – обеспечение теоретической и практической готовности участников
сетевого взаимодействия к решению проблем интеграции общего и
дополнительного образования муниципалитета:
1. определение уровня профессиональной готовности специалистовучастников к деятельности в условиях интеграции общего и
дополнительного образования;
2. апробация и проведение курсов повышения квалификации для
участников работы в режиме коллективного субъекта;
3. апробация и освоение интегрированных технологий обучения и
воспитания детей, анализ их результативности;
4. апробация технологии подготовки коллектива учреждения к
профессиональным испытаниям (конкурс, форум, конференция);
5. апробация и реализация
6. разработка интегрированных программ деятельности участников работы;
7. подготовка пакетов нормативно-правовых документов и научнометодических разработок;
8. проведение муниципального конкурса инновационных образовательных
программ.
Цель – анализ эффективности реализации инновационных
моделей интеграции общего и дополнительного образования
муниципалитета участниками сетевого взаимодействия:
1. подведение итогов деятельности;
2. выпуск аналитических материалов об экспериментальной
проверке моделей интеграции;
3. выпуск лучших интегрированных образовательных
программ;
4. издание учебно-методического пособия
5. проведение муниципального образовательного семинара
«Мы вместе»