Transcript Сетевое взаимодействие образовательных организаций

НОВЫЕ ФОРМЫ НАУЧНОМЕТОДИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ
РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС: ВОЗМОЖНОСТИ
ОТКРЫТОГО СЕТЕВОГО
МЕТОДИЧЕСКОГО РЕСУРСА
Квашнин Александр Юрьевич, к.ф.-м.н.,
начальник управления образовательных
информационных технологий и инноваций,
Московский государственный областной университет
Сетевое взаимодействие образовательных
организаций
Сетевое
взаимодействие
образовательных
организаций
совместная
деятельность
образовательных организаций, в результате которой
формируются
совместные
(сетевые)
группы
обучающихся
для
освоения
образовательных
программ определенного уровня и направленности с
использованием
ресурсов
нескольких
образовательных организаций.
Сетевое взаимодействие в настоящее время
в Московской области созданы и функционируют
ресурсные
центры
сетевого
взаимодействия
дошкольных
образовательных
организаций,
общеобразовательных организаций;
реализуются
следующие модели организации
образовательного процесса с использованием
дистанционных
образовательных
технологий:
базовая школа-филиал, школа-ВУЗ;
в
ряде
районов
существует
тенденция
к
формированию единой системы информационной
структуры системы образования.
В Московской области не существует единого образовательного
пространства, позволяющего организовать эффективное сетевое
взаимодействие образовательных организаций.
Сетевое взаимодействие: техническое
обеспечение
Многообразие программных средств организации
сетевого
взаимодействия:
системы
видеоконференцсвязи, дистанционного обучения,
вебинары и др.
Невысокие
требования,
предъявляемые
программными средствами организации сетевого
взаимодействия,
позволяют
использовать
практически любой современный компьютер.
Требования к пропускной способности интернетканала.
Необходимым
условием
организации
сетевого
взаимодействия
является
наличие
достаточной пропускной способности интернетканала.
Организационные варианты сетевого
взаимодействия. Вертикальная модель
Основная функция такого типа взаимодействия, называемого
«социальное партнерство образовательной организации», расширение
социальной ситуации развития учащихся за счет привлечения ресурсов
внешкольной среды (кадровых, научно-методических, лабораторных и
пр.).
Организационные варианты сетевого
взаимодействия. Горизонтальная модель
Общеобразовательная
организация
Сетевые
межшкольные
классы
Общеобразовательная
организация
Муниципальная
сеть обучения
Сетевые
межшкольные
классы
Общеобразовательная
организация
Основная функция такого типа сети – создание сетевых межшкольных
классов (групп), позволяющих увеличить число класс-комплектов.
Наиболее распространенный тип «горизонтальной» сети – муниципальная
сеть обучения
(система сетевого взаимодействия образовательных
организаций одного муниципального учредителя).
Горизонтальные сети. Типы организации
• Первая
модель – сеть равноправных субъектов, когда,
например, на базе одной школы организуется изучение на
профильном уровне предметов физико-математического цикла,
на базе другой – предметов гуманитарного цикла, на базе СПО,
НПО – профильных предметов в рамках технологического
профиля и т.д.
• Вторая модель – «кустовая сеть» предполагает группировку
сети школ (дошкольных образовательных организаций) вокруг
одного более мощного образовательного учреждения –
учебного ресурсного центра, на базе которого реализуется
профильный компонент учебного плана, тогда как предметы на
базовом уровне изучаются в других школах.
Модели ресурсных центров
• Модель 1 – учебный ресурсный центр, реализующий
программы профильных предметов (а также элективных
курсов, социальных практик, проектно-исследовательской
деятельности) для всех учащихся профильных старших
классов, включенных в образовательную сеть.
• Модель
2 – дистанционный ресурсный центр,
обеспечивающий реализацию программ профильных
предметов и элективных курсов в дистанционной форме.
• Модель 3 – методический ресурсный центр, реализующий
семинары, семинары-практикумы, конференции и другие
формы повышения квалификации и обмена опытом для
школ-участниц, реализующих профильное обучение.
Сетевое взаимодействие образовательных
учреждений на региональном уровне
Ресурсный центр
Министерство образования
Московской области
Региональная политика
Нормативно-правовой базис
Организационно-методический базис
Методическое сопровождение
Сетевое взаимодействие
Инновационные
площадки
Потребление образовательного
контента / услуг
Образовательные учреждения
Московской области
Индивидуальные обучающиеся
Поставщики и
разработчики
образовательного
контента/
образовательных услуг
Актуальность
• Разный уровень образовательных потребностей населения
•
•
•
•
Московской области
Разный
уровень
качества
предоставляемых
образовательных услуг образовательными организациями
Московской области
Разный уровень доступности желаемых образовательных
услуг в образовательных организациях Московской области
Разный уровень подготовки педагогических кадров
Потребность
образовательной
мобильности
жителей
Московской области (адаптации к новым знаниям,
оперативное получение прикладных знаний и т.д.)
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
Проблематика
Образовательный Контент
 Отсутствие готового образовательного контента
 Отсутствие отработанных методик создания образовательного контента
Кадры
 Слабая мотивация педагогов транслирования опыта и проведения
открытых мероприятий
 Недостаточная подготовленность педагогов для создания
образовательного контента и проведения открытых мероприятий
Нормативно-организационный базис
 Несовершенство нормативно-правового базиса для полноценного
внедрения дистанционных образовательных технологий
 Отсутствие системы мотивации активного участия образовательных
организаций и педагогов
Техника
 Слабые каналы (требуется не менее 10 Мбит/сек)
 Частичное отсутствие необходимого оборудования и программного
обеспечения
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
Цель
- обеспечить жителям Московской области равные возможности
и доступность качественного образования, соответствующего
требованиям инновационного социально - ориентированного
развития
общества, за счет внедрения современных
информационных образовательных технологий.
Данная форма сетевого взаимодействия обеспечит:
• формирование
единого
образовательного
пространства
Московской области;
• формирование нормативно-организационного базиса;
• разработка и агрегирование образовательного контента;
• мотивация
педагогических
кадров
и
образовательных
учреждений к распространению знаний и опыта;
• создание необходимых технических условий;
• профессиональное
развитие
педагогических
и
административных сотрудников образовательных учреждений и
органов управления образования.
Сетевое взаимодействие образовательных учреждений на региональном уровне
Модель сетевого взаимодействия Московской
области
Ресурсные центры
разрабатывают организационно-методический базис
(регламенты, инструкции, рекомендации и т.д.) и
осуществляют методическое сопровождение
реализации проекта
Образовательные
организации и
индивидуальные
обучающиеся
используют готовый образовательный контент,
участвуют в открытых мероприятиях и т.п.
Инновационные
образовательные
организации и
педагоги-новаторы
разрабатывают образовательный контент, проводят
открытые мероприятия, оказывают консультации и
т.п.
Дистанционное обучение в сетевом
взаимодействии
Обучение с использованием ДОТ
Под дистанционными
образовательными
технологиями понимаются
образовательные технологии,
реализуемые в основном с
применением информационнотелекоммуникационных сетей при
опосредованном (на расстоянии)
взаимодействии обучающихся и
педагогических работников.
Электронное обучение
Под электронным обучением
понимается организация
образовательной деятельности с
применением содержащейся в
базах данных и используемой при
реализации образовательных
программ информации и
обеспечивающих ее обработку
информационных технологий,
технических средств, а также
информационнотелекоммуникационных сетей,
обеспечивающих передачу по
линиям связи указанной
информации, взаимодействие
обучающихся и педагогических
работников.
Модели дистанционного обучения
обеспечение возможности получения общего образования с
использованием дистанционных технологий
для организации дифференцированного или индивидуального
обучения при изучении отдельных тем курса
обеспечение возможности продолжения образовательного
процесса в условиях введения карантина
обеспечение возможности дополнительного образования
повышение качества общего образования в малокомплектных
школах
обеспечение возможности обучения по отдельным предметам с
использованием дистанционных технологий
обеспечение доступности качественного общего образования
на профильном уровне
Сетевое взаимодействие: использование ДОТ
Образовательные
организации,
организованные
в
группы
сетевого
взаимодействия могут применять современные дистанционные технологии для
проведения мероприятий в offline и online режимах:
• видеолекции (offline: предоставляемые обучающимся на СD/DVD-дисках,
хранящиеся в методической базе ОУ, интернет-ресурсов; online: с
использованием Skype технологии и свободно распространяемых сред для
проведения вебинаров);
• видеоконференции, форума, дискуссии, (offline: на базе блога или сайта
учителя, сетевых сообществ; online - с использованием Skype технологии и
свободно распространяемых сред для проведения вебинаров (WizIQ));
• вебинара (online семинары и практические занятия на базе свободно
распространяемых сред для проведения вебинаров);
• тренинга, практических занятий (offline: на базе использования ЭОР
Федерального Центра информационных образовательных ресурсов (ФЦИОР)
fcior.edu.ru, Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (ЕК ЦОР),
педагогических сообществ и др.);
• чат (видеочат)-занятия (online консультации, деловые игры, текущее и
итоговое оценивание с использованием Skype технологии и свободно
распространяемых сред для проведения вебинаров (WizIQ)).
Рекомендации: коммуникация участников
Для коммуникации участников образовательного процесса
используются возможности электронной почты и Web 2.0
сервисов Интернета:
• сервисов коллективной работы с документами Google
Docs, Microsoft Windows Live;
• ресурсов создания карт знаний (интеллектуальных карт,
схем мышления);
• ресурсов для работы с геокартами;
• сетевых интерактивных досок;
• сред для проведения вебинаров;
• ресурсов для создания блога или сайта учителя методического ресурса учителя
Организация сетевого взаимодействия
Сетевое взаимодействие возможно при определенных
условиях:
• совместная деятельность участников сети;
• общее информационное пространство;
• механизмы,
создающие
условия
для
сетевого
взаимодействия.
При организации сетевого взаимодействия важно
определить основное направление деятельности каждого
из компонентов сети, закрепить их полномочия в
нормативных документах.
Проблематика?
Что?
• Отсутствие методики внедрения ФГОС
ООО (что внедрять, как создавать)
Как?
• Непонимание технических и
технологических особенностей
внедрения (как использовать
оборудование, где его использовать)
Куда?
• Отсутствие возможности
транслирования и
тиражирования лучших
практик (на кого
ориентироваться, куда
стремиться)
Пути решения
Что?
• Методика внедрения ФГОС ООО,
разработанная ведущими
специалистами региона (АСОУ,
МГОУ), а также педагогаминоваторами
Как?
• Постоянное повышение
квалификации, профессиональный
рост, работа с инновационным
оборудованием
Куда?
• Система
видеоконференцсвязи,
мастер-классы, вебинары,
портал сетевого
взаимодействия,
информационнообразовательное
пространство
Реализация
АСОУ
• Методическое
сопровождение
внедрения ФГОС ООО
• Разработка
инструментария
• Экспертная оценка
• Календарно-тематическое
планирование
• Координация проекта
МГОУ
Внедрение
ФГОС
ООО
Ресурсные центры
• Создание
видеоматериалов
• Тиражирование и
депонирование лучших
педагогических практик
• Информационнотехническое
сопровождение проекта
• Организация
видеоконференций,
вебинаров
• Ресурс сетевого
взаимодействия
• Депонирование
материалов
Возможности и перспективы
Организация и участие в
видеоконференциях (на
школьном, городcком,
районном, региональном
уровне)
Проведение мастер-классов,
открытых уроков, вебинаров,
организация прямых
видеотрансляций
РЦ
Депонирование разработок,
тиражирование лучших
педагогических практик,
формирование заявок на
проведение мероприятий
Получение экспертных
оценок, консультаций,
рефлексия, аналитическая
оценка создаваемого
образовательного контента
Возможности и перспективы
Участие в
видеоконференциях (с
возможностью выступить в
качестве докладчика)
Участие в мастер-классах,
открытых уроках, вебинарах,
видеотрансляциях в прямом
эфире
ОО
Депонирование разработок,
тиражирование лучших
педагогических практик
Взаимодействие с
производителями
оборудования, поставщиками,
педагогическим сообществом
Информационно-методический портал
Induc.ru
Электронные ресурсы
Мобильные приложения
Методические материалы
Организация мониторингов
Актуальные события: мастер-классы,
вебинары, конференции
Хотите жить в «новых стандартах»?
1. Пишите: [email protected], [email protected]
2. Звоните: (495) 780-09-46 доб. 1126
3. Ищите нас в Trueconf (для РЦ): mgou, mgou1,
mgou2
4. Задавайте вопросы, размещайте разработки,
участвуйте в вебинарах – http://www.induc.ru
УОИТиИ МГОУ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Квашнин Александр Юрьевич,
к.ф.-м.н., начальник управления образовательных
информационных технологий и инноваций
Тел.: 8(495)780-09-46 доб.1126
E-mail: [email protected]