Transcript Prezentace aplikace PowerPoint

Střední odborná škola a Střední odborné učiliště
Čs. armády 777
399 01 Milevsko
www.issou-milevsko.cz
Vypravování
Název projektu
CHCEME BÝT LEPŠÍ
Číslo projektu
CZ.1.07/1.5.00/34.0557
Číslo a název klíčové aktivity
III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT
Označení DUM
VY_32_INOVACE_01_A_15_CJL
Název školy
Střední odborná škola a Střední odborné učiliště
Čs. armády 777
399 01 Milevsko
Autor
Mgr. Markéta Hadáčková
Předmět
Český jazyk a literatura
Tematický okruh
Stylistika
Téma
Vypravování
Ročník
1. ročník
Datum tvorby
1. 5. 2013
Anotace
Cílem prezentace je fixace znalostí a dovedností v
oblasti slohového útvaru vypravování. Materiál může
také sloužit jako podpora výkladu učitele.
Metodický pokyn
Samostatná práce (popř. skupinová práce), výklad – viz.
dále
Metodické pokyny:
• převážná část prezentace (5. – 11. snímek) je vystavěna na
metodě problémového vyučování - žák sám přichází na nové
poznatky, popř. využívá vědomosti nabyté v minulosti (lze
pracovat ve dvojici)
• při práci je možné využívat učebnici (nácvik vyhledávání
informací)
• 12. snímek obsahuje domácí úkol – kontrola proběhne
následující vyučovací hodinu
• nová informace se objeví po použití mezerníku
Materiál je interaktivní a inovativní především díky propojenosti
výkladu učitele a samostatné práce žáků, a to za využití ICT.
Vypravování
Co je vypravování?
 útvar slohového postupu
vyprávěcího
 vystižení děje (příběhu) tak, aby si
ho čtenář představil
Do jakého funkčního stylu patří
vypravování?
Prostě sdělovací styl
běžné vypravování událostí, zážitků
Umělecký styl
základ epických děl
Publicistický styl
reportáž, črta, fejeton
Odborný styl
práce s historickou nebo životopisnou
tematikou
Jaký je rozdíl mezi vyprávěním a
dějovým popisem?
VYPRAVOVÁNÍ
zápletka
jedinečná událost
požadavek
názornosti a živosti
DĚJOVÝ POPIS
 bez zápletky
 hromadění informací
Jaké další slohové postupy se mohou
objevit ve vypravování?
POPISNÝ POSTUP
popis prostředí, osob, děje, líčení
CHARAKTERIZAČNÍ POSTUP
charakteristika postav
VÝKLADOVÝ POSTUP
vsouvání vysvětlivek, odkazů
ÚVAHOVÝ POSTUP
krátké úvahové pasáže
Jaká je kompozice vypravování?
KRIZE
KOLIZE
PERIPETIE
EXPOZICE
KATASTROFA
Jakým způsobem lze navodit dějové
napětí?
krátké věty, větné ekvivalenty
prézens historický
střídání přímé řeči
Jaké vrstvy jazyka využíváme ve
vypravování?
všechny vrstvy národního jazyka
nespisovné prostředky použity vhodně –
především v přímé řeči
slova citově zabarvená a významově
bohatá
obrazná pojmenování
Napiš krátké vypravování:
Téma:
Hrnečku, vař
Požadavky:
nejdříve osnova - 5 odstavců
3. odstavec (vyvrcholení) – využít prostředky
zvyšující dějové napětí
ZDROJE
• MUŽÍKOVÁ, Olga a kol. Odmaturuj z českého
jazyka. Brno: Didaktis, 2007, ISBN 80-7358-082-9.
• MAŠKOVÁ, Drahuše. Český jazyk - přehled
středoškolského učiva. Třebíč: Petra Velanová,
2005, ISBN 80-902571-5-1.
• SOCHROVÁ, Marie. Český jazyk v kostce pro
střední školy. Havlíčkův Brod: Fragment, 1999,
ISBN 80-7200-338-0.