Transcript Maturitní písemná práce - úvod I., vypravováníl

Název projektu: Moderní škola
 Registrační číslo projektu:
 CZ.1.07/1.5.00/34.0526
 Název aktivity: III/2 Inovace a zkvalitnění výuky
prostřednictvím ICT
 Název vzdělávacího materiálu: Maturitní
písemná práce – úvod, vypravování
 Číslo vzdělávacího materiálu:
VY_32_INOVACE_13_10
 Jméno autora: Mgr. Hana Taušnerová
 Název školy: Střední škola živnostenská
Sokolov, příspěvková organizace

Maturitní písemná práce - příprava
1
ČESKÝ JAZYK
PÍSEMNÁ MATURITNÍ PRÁCE
Základní informace
Charakteristika jednotlivých slohových útvarů
Rady, časté chyby…
OBECNÉ INFORMACE
Maturitní písemná práce - příprava
Čas na vypracování: 90 minut.
Minimální rozsah: 250 slov.
Maximální rozsah: není stanoven.
Tolerance: minus 50 slov (znamená, že za
práci v rozsahu 200 slov hodnotitel strhne
body, ale práci opraví).
Cíl: žák prokáže, že je schopen vytvořit text
podle zadaných kriterií, dovede využít
jazykové prostředky tak, aby odpovídaly
zadané komunikační situaci, vytvoří
myšlenkově ucelený, strukturovaný a
smysluplný text.
3
KRITÉRIA HODNOCENÍ
11 a méně – NEUSPĚL/A
Maturitní písemná práce - příprava
Hodnotící tabulka visí na nástěnce.
Bodová škála:
30 – 27 nadprůměr, VÝBORNÝ
26 – 21 lepší průměr, CHVALITEBNÝ
20 – 15 průměr, DOBRÝ
14 – 12 podprůměr, DOSTATEČNÝ
4
ZADÁNÍ MATURITNÍ PRÁCE
Maturitní písemná práce - příprava
Funkce názvu:
Název zadání vymezuje směřování
písemné práce.
Může také nastolit tezi, s níž je možné
polemizovat nebo s níž je třeba
nesouhlasit (Je český film opravdu v krizi?)
Názvem může být také citát. Často slouží
jako inspirace.
5
NÁZEV ZADÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Název zadání může sloužit jako název
práce, ale můžete si vymyslet svůj
vlastní – hodnotí se body navíc, za
originalitu. U útvaru publicistického
stylu název být musí!!
Funkce výchozího textu:
 Inspirativní – má inspirovat, navodit
atmosféru k psaní, vyvolat emoce
 Specifikovaná – v zadání může být
uvedeno, jak s textem pracovat
6
FUNKCE VÝCHOZÍHO TEXTU
Maturitní písemná práce - příprava
(např. u vypravování může výchozí text
tvořit začátek nebo konec – v instrukci
zpracování je pak přesně tento způsob
zacházení s textem vymezen).
 Polemická – výchozí text může
obsahovat tezi, vůči níž by se měl
student vymezit (např. polemika s
výchozím textem nebo úvaha o tezi
uvedené ve výchozím textu)
7
FUNKCE VÝCHOZÍHO TEXTU
Maturitní písemná práce - příprava
– text může poskytovat
informace, které je třeba využít při
tvorbě textu – zejména u referátu,
nebo informace k napsání motivačního
dopisu – pak je nutné tyto informace
v práci skutečně využít!
Zpracování: vymezuje slohový útvar.
Musíte jej dodržet, záměna slohového
útvaru je důvodem k nedostatečnému
hodnocení.
 Informativní
8
DOBA NA VYPRACOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
90 minut – počítejte i čas na případný
přepis práce. Vše píšete na připravené
a označené papíry, i koncept (není
nutné přepisovat).
Jedinou povolenou pomůckou pro
intaktní žáky jsou Pravidla českého
pravopisu (naučte se v nich hledat…)
Rozsah: 250 slov minimálně, maximální
není omezen.
9
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Základem vypravování je příběh, který
je pro čtenáře zajímavý. Může být
skutečný, nebo vymyšlený (fiktivní).
Vyprávět lze zčásti v přímé řeči. Ta má
formální pravopisná pravidla.
Důležitá je rozmanitost sloves uvozovací
věty – řekl, pravil, pronesl, volal, přisvědčil,
zašeptal…
10
Eva řekla: „Nepřijdu!“
VYPRAVOVÁNÍ
Přímá řeč je důležitá – posunuje děj
dopředu, vtahuje čtenáře do děje.
Hlavního hrdinu charakterizuje. V přímé
řeči nemusíme zachovávat spisovnou
češtinu, můžeme využít hovorovou nebo
obecnou formu jazyka, nářečí, vulgarismy
(opatrně!), domácká slova, slova profesní,
slangová…
Maturitní písemná práce - příprava
„Nepřijdu!“ řekla Eva.
„Nepřijdu,“ řekla Eva, „zůstanu doma.“
11
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Nepřímá řeč převádí řeč postav do řeči
vypravěče. Postava promlouvá nepřímo,
promluva je ve 3. osobě.
Eva pravila, že nepřijde.
Nevlastní přímá řeč zachovává
všechny rysy přímé řeči, neužívají se
uvozovky a dvojtečka. Nejčastěji se
užívá, když hrdina přemýšlí.
Nemám vůbec čas, pomyslela si Eva.
12
VYPRAVOVÁNÍ
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Ukázka využití přímé a nevlastní přímé řeči:
Znovu celý ten koloběh. Obdélník slunečních
paprsků se zas stěhuje po podlaze místnosti pro
skupinovou terapii.
„Tak. Dneska by mě zajímalo, co by kdo z vás
v životě chtěl kromě drogy… Nikdo nic? Co byste
chtěli, co by vás zajímalo,“ snaží se doktor.
„Věci stačí,“ zahučí Martin.
Maturitní písemná práce - příprava
Polopřímá řeč má všechny formální
rysy nevlastní přímé řeči (chybí
uvozovky), bývá vedena ve 3. osobě,
obvykle v minulém čase. Používá se,
když hrdina vede vnitřní monolog.
Přece vidí, že nemůže přijít.
13
UKÁZKA VYPRAVOVÁNÍ – NEVLASTNÍ PŘÍMÁ ŘEČ
Maturitní písemná práce - příprava
Chce na sebe upozornit. Ukázat, jaký je frajer,
napadne Michala. Stačí zachytit, jak se Richard na
Martina usmál.
„Ale co byste si přáli. – Co ještě byste si přáli?“
„Jednu si šlehnout,“ řekne znovu Martin, povzbuzen
svým předchozím úspěchem.
„Kromě drog,“ napomene ho doktor. „Nic jiného není
důležité? Co, Martine?“
„Mít po celým těle pěkný žíly, abych si moh furt píchat.“
„To jste si měl ovšem rozmyslet dřív. S tak
zdevastovaným žilním systémem, jako máte vy, už se
nedá nic dělat,“ usměje se na Martina doktor. „Co vy, 14
Michale?“
UKÁZKA VYPRAVOVÁNÍ – NEVLASTNÍ PŘÍMÁ ŘEČ
Maturitní písemná práce - příprava
Být s Evou. Jenže takovéhle věci se neříkají.
Pokrčil rameny.
Ne vážně, co ještě bych si přál? Až se vyděsil, že
opravdu neví, co by řekl.
„Jaké máte zájmy?“
Ticho. A stupňující se trapnost tohoto mlčení.
„Jaký je váš žebříček hodnot?“ zopakoval lékař.
To jedno, a pak dlouho nic, blesklo Michalovi
hlavou. Pak Eva. Vztah. Dá se tomu ale ještě říkat
vztah, když oběma jde o fetování víc než o
druhého?
15
UKÁZKA VYPRAVOVÁNÍ – NEVLASTNÍ PŘÍMÁ ŘEČ
Maturitní písemná práce - příprava
„Tak kdo mi o tom něco řekne,“ otočil se doktor po
ostatních. „Co podle vás přináší člověku štěstí?“
Martin se znovu zavrtěl.
„Kromě drog,“ otočil se po něm doktor.
Být s Evou. Zvládnout to. Neskončit už nikdy
v kriminále, opakoval si Martin.
_________________________________________
16
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Stavba vypravování:
1) expozice - uvedení do situace,
seznámení s prostředím a hrdiny
2) kolize – zápletka, objevuje se
problém nebo konflikt
3) krize – vystupňování konfliktu
4) peripetie – komplikace, která
způsobila další vystupňování napětí
5) katastrofa – rozuzlení příběhu,
pointa.
17
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Vypravěč zaujímá k vypravované události
postoj. Buď se snaží odosobnit a informovat
o ději věcně – využije er-formu (vypravuje ve
3. osobě), nebo je součástí děje, ztotožňuje
se s hrdinou – ich-forma (vypravuje v 1.
osobě).
Čas vypravování – nejčastěji vypravujeme v
minulém čase. V místě, kde chceme docílit
dějového napětí, využijeme historický
prézens – přejdeme do přítomného času. To
zrychluje dějový spád, vtahuje čtenáře do děje.
18
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Chybou bývá časté „přeskakování“ mezi
časy – jedna věta v minulém, druhá v
přítomném, pak zase minulý.
Spád děje, napětí, citové zabarvení
docílíme využitím krátkých vět (Jdu
rychle.), vět jednočlenných (Setmělo
se.), větných ekvivalentů (Tma.), vět
zvolacích (Kéž bych už byla doma!),
tázacích (Dopadne to dobře?)….
19
VYPRAVOVÁNÍ
Maturitní písemná práce - příprava
Slovní zásoba: důležitým slovním
druhem jsou činnostní slovesa –
vypravování získává živost, názornost.
Slovesa mluvení volíme různorodá
(hulákal, řval, křičel, bručel).
Důležité je neopakovat slova (především
sloveso být a jeho tvary) a slovní spojení,
využívat synonym. Jako stylistická chyba
se hodnotí spojení: Když ……,
tak….(vynechejte slovo tak.)
20
JAK SE HODNOTÍ?
Maturitní písemná práce - příprava
Práce musí splňovat znaky vypravování
– dynamičnost, zápletka vedoucí k
pointě, převládá vyprávěcí postup.
Pokud v textu převládá popisný postup
a jedná se spíše o popis děje,
strháváme body v kriteriu č. 1B až na
jeden bod.
21
Vlastní zkušenost autorky DUMu.
Maturitní písemná práce - příprava
Zdroje:
Baumgartnerová, Gabriela, Kapustová, Andrea.
Český jazyk a literatura písemná práce. 1. vydání.
Praha: Tauris, Centrum pro zjišťování výsledků
maturit, 2012. 978-80-87337-11-0
22