Transcript Learner Differentiated Curriculum: The Highest Level of

Potential und Performanz
Die beiden Seiten der Begabungsentwicklung
George T. Betts, Ed.D.
Director, Center for the Education & Study of the
Gifted, Talented, Creative Learners
University of Northern Colorado
[email protected]
An Autonomous Learner
Ein/e selbstbestimmt Lernende/r ist per Definition
jemand, der Probleme löst oder neue Ideen durch
eine Kombination von divergentem und
konvergentem Denken entwickelt und mit minimaler
externer Führung in ausgewählten Wissensgebieten
arbeitet.
(Betts & Knapp, 1981)
Profile von
Begabten
Der/die
Der/die
Der/die
Der/die
Der/die
Der/die
Erfolgreiche
Kreative/Herausfordernde
im Untergrund (Rückzieher)
Gefährdete
doppelt Außergewöhnliche
selbstbestimmt Lernende
The Five Dimensions of the Model
Orientation, Individual Development
I Am
by
Molly
Ich bin ein schüchternes Mädchen und ich höre zu.
Ich möchte wissen, warum niemand die Dinge so sieht wie ich.
Ich höre die Grillen, wie sie ein Lied nur für mich singen.
Ich sehe einen Zirkus auf einer leeren Wand.
Ich möchte ohne Angst das sagen, was ich denke.
Ich bin ein scheues Mädchen und ich höre zu.
Ich gebe vor, mir gehe es gut, wenn es nicht so ist.
Ich habe das Gefühl, vor Ideen zu platzen.
Ich setzte meinen Stift aufs Papier und bin in einer anderen Welt.
Ich mache mir Sorgen um die Zukunft.
Ich weine, wenn ich ein Kind hungern sehe.
Ich bin schüchternes ein Mädchen und ich höre zu.
Orientation, Individual Development
I AM
by
Robin
I am a woman - on a new journey
I wonder about the future
I hear the drums beating a new rhythm
I see the stars in the distant sky
I want to know what is going to happen
I am a woman - on a new journey
I pretend I am a famous recording artist
I feel the notes and words mesh
I touch the souls of all who hear me
I worry that it will not last
I cry when I realize it’s just a dream
I am a woman - on a new journey
I understand that life is what you make it
I say the future is in my hands
I dream but can’t quite remember
I try to be the best me there is
I hope that all around me can feel it
I am a woman - on a new journey
Die Grundlagen eines lernerbasierten Unterrichts
Inhalt + Prozess + Produkt = Lernprozess
- Inhalt (Ziele)
Was sollen sie wissen?
(Oder was wollen sie wissen?)
- Prozess (Aktivitäten)
Wie werden sie das lernen, was sie wissen sollen?
(Oder was sie wissen wollen?
- Produkt (Bewertung)
Wie werden wir wissen, was sie gelernt haben?
(Oder welche sie Produkte sie für sich gewählt
haben?)
Updates / Modifications
Unit of Learning
Process & Product





Action Words
Knowledge & Comprehension

List

Recall

Comprehend
Application

Apply

Interpret

Make
Analysis

Compare

Contrast

Take Apart
Synthesis

Create

Design

Construct
Evaluation

Judge

Rate

Assess
Products




Verbal

Individual or Group Presentation

Role Playing or Simulation

Panel
Visual

Painting

Sculpture

Ceramics
Written

Letter to the Editor

Essay

Chapter or Book
Kinesthetic

Dance

Mime

Diorama
Handlungsbegriffe
Wissen und Verstehen
etwas auflisten
etwas erinnern
etwas verstehen
Anwendung
anwenden
interpretieren
produzieren
Analyse
vergleichen
unterscheiden
auseinandernehmen
Produkte
Verbal
individ./ Gruppenpräsentation
Rollenspiel/Simulation
Diskussionsrunde
Visuell
malen
Bildhauerei
Töpferei
schriftlich
Leserbrief
Aufsatz
Kapitel/Buch
Synthese
kreieren
entwerfen
konstruieren
Evaluation
beurteilen
einstufen
bewerten
kinästhetisch
Tanz
Schauspiel
Diorama
Unit of Learning TKAM
(Teacher
developed)
Knowledge/
Comprehension
Application
Analysis
Author
Product
List the major and minor
characters in TKAM.
Using a web, show how the
characters are related and
connected.
Inspect the
relationship
between Scout,
Jem and Atticus.
Relay your
findings in a
Power Point
Presentation
What would the
entries in Boo
Radley’s diary say?
Write 5 entries as you
believe he would.
Which character in
the novel has the
greatest impact on
the reader? Be
ready to defend your
choice in a debate
with classmates.
Recall the major plot
points of TKAM.
Choose a setting or settings that
you would put on a movie poster for
TKAM. Create it!
Using a chart,
compare/contrast
the Finch and
Radley homes.
Create a map or
model of Maycomb,
using descriptions
from the novel as
your guide.
Write a persuasive
speech on the use
of setting in the
novel.
List the main
themes/issues
encountered in TKAM.
Keep a response journal as you
read the novel, keeping track of
feelings, confusion, expectations,
etc.
Using your
journal as a
guide, create an
interview to
conduct with
three classmates
about their
feelings
regarding the
journal.
Rewrite a scene from
the novel, using
current language and
slang. Cast the
scene and videotape
it to show the class.
Choose an issue
from the novel to
become an expert
on. Be ready to
demonstrate your
expertise during a
Panel Discussion.
Outline the life of Harper
Lee
Choosing specific aspects of Ms.
Lee’s life, demonstrate through
drawings how they led her to
become an author.
Using a chart,
compare/contrast
the views of
Harper Lee with
those of Black
American
authors who
Gather clippings from
multiple sources to
create a collage
depicting the life of
Harper Lee.
Write an editorial
about Harper Lee
and her novel, To
Kill a Mockingbird.
Characters
Themes/
issues
Evaluation
Process
Content
Plot/
setting
Synthesis
List
Web
PPT
Diary
Debate
Oral Summary
Movie Poster
Chart
Map/Model
Pers Sp
List
Journal
Interview
Movie
Panel disc.
Wr. Outline
Drawings
Chart
Collage
Editorial
Enrichment
Unit of Learning _________________________
(Teacher and Learner Template)
Knowledge/
Comprehension
Content
Application
Analysis
Process
Synthesis
Evaluation
Product
The Autonomous Learner
Ein/e lebenslang Lernende/r ist jemand, der den
Moment liebt, die Wahrheit, Freundschaft, Wissen
und Weisheit sucht. So jemand akzeptiert sich
selbst und andere und erkennt die Chance, die Welt
besser zu machen. Ein/e lebenslang Lernende/r
entdeckt neue Wege zu persönlichem Wachstum, zu
Freude, Wissen und Freundschaft. Unsere Reise
beginnt heute ….