Transcript Lycée Pompidou

Ca s t e lna u -le -le z
La naissance du projet
Tout commence en mars 2011
LP
Échanges
informels
LGT
Pour faciliter
l’INSERTION
en BTS
Pour favoriser
la REUSSITE
en BTS
Des élèves de terminale
bac pro viennent assister à
2 séances en BTS
LP Commerce,
Secrétariat et
Comptabilité
BTS AM, CGO
et MUC
Avec pour conséquence
SI
ALORS
Si non
La mise en place
Questionnement
élève AVANT
l’immersion
« Comment JE M’IMAGINE le BTS? »
« Quels peuvent être mes ATOUTS et mes FAIBLESSES
pour réussir? »
Réponse AVANT
l’immersion
MA VISION
 Quelque chose qui
est CADRÉ
 On est plus
AUTONOME
 On N’Y A PLUS DE
PROFS derrière nous
 C’est plus
DIFFICILE
 Il y a plus
d’INVESTISSEMENT
personnel
 Il faut plus de
TRAVAIL, plus de
MOTIVATION
MES FAIBLESSES
Esprit d’ANALYSE et de
SYNTHÈSE
Niveau de LANGAGE
La dissertation fait PEUR
La prise de notes
L’AUTONOMIE
Mon niveau en CULTURE
GÉNÉRALE
Mes ATOUTS
Approfondissement des matières
PROFESSIONNELLES
STAGES, ADAPTABILITÉ,
INTÉGRATION
Travail, avec le professeur de bac
Pro, du référentiel allégé en terme
de compétences
En amont au
niveau bac pro
EA1
Travail sur un sujet
type BTS
ex ARMERIA
E6 DOPS
pendant
l’immersion dans
la classe de BTS
Par groupe de
4 élèves
En APS
1 journée ou
½ journée
En ateliers métier
En formation
initiale
En formation continue avec
des adultes en BTS en 1 an
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement en séance d’APS
Objectif :
 montrer l’ambiance de travail,
 et les méthodes mises en œuvre en classe entière en STS
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement de la séance en APS
Présence du professeur :
Jeu de rôles
Le BP se retrouve seul avec
son groupe :
Présentation des travaux,
échanges informels
Objectifs :
Montrer les méthodes de travail
Favoriser les échanges entre l’élève de BP et les étudiants
de STS : partir du vécu des étudiants pour expliquer les
méthodes de travail, les contenus, les exigences attendues
Module 2 : L’immersion dans la classe
Le déroulement de la séance en APS
Objectifs :
 Montrer les exigences attendus en STS, avec comme
repère et comparaison, le même sujet étudié pendant le
module 1, adapté en sujet type Bac Pro
 Faire ainsi prendre conscience des efforts à fournir pour
attendre ces exigences
Objectifs :
 Rassurer par la disponibilité,
Et encore rassurer pour combler des lacunes : aide
prévue (dispositifs), à eux de faire leur part par le
travail.
L’évaluation APRES le stage immersion
BILAN ÉLÈVE
1 moment de RÉFLEXION puis un PARTAGE D’IDÉES entre élèves avant
de communiquer à l’ensemble du groupe
 Ont apprécié l’accueil qui leur a été réservé (élèves, profs)
 Ont eu les réponses à leurs questions grâce aux échanges avec les
étudiants
Pensent avoir de bonnes connaissances du programme de BTS et des
exigences.
 Ont pris conscience de l’atout de l’enseignement professionnel en bac
pro : le BTS est une continuité
 Ont conscience du niveau de culture générale requis et du degré
d’implication nécessaire
 Ont conscience de leur avantage en termes d’acquis professionnels
 S’estiment avantagés quant à leurs capacités organisationnelles dans leur
travail
 Reconnaissent un certain manque de confiance en soi
 Ont pour beaucoup un sentiment d’infériorité par rapport aux autres
baccalauréats
L’évaluation APRES le stage
immersion
BILAN PROFESSEURS
 Groupe motivé ayant déjà fait le choix de son orientation future.
Beaucoup de dynamisme, des échanges fructueux
 Une représentation du BTS très proche de la réalité liée à un
bon travail de recherche fait par les élèves et leurs professeurs
du lycée professionnel
La Dédramatisation de certaines craintes par l’explication des
matières, des objectifs visés, de l’organisation à avoir et de
l’identification des besoins avant l’entrée en formation.
Par l’accueil
Par les échanges
Se sentir
inférieur
Peur de ne pas
être capable de
réussir (niveau
+ manque
d’estime de soi)
Par les contenus
Être
rassuré
Par des dispositifs pour
combler les lacunes
Par les méthodes
Par la disponibilité
des étudiants et
des professeurs
Par leur parcours = aussi
une force par rapport
aux autres bacs
Reconduction du dispositif AP et immersion
2 h d’espagnol pour rattraper le niveau
2 x 1h d’aide inter BTS pour tous les
étudiants en difficulté quelque soit
l’origine du bac
Travail spécifique en éco-droit sur thème
commun des programmes
Castelnau-le-lez