Transcript Подробнее о программе ПИЭР в нашей

Негосударственное Образовательное Учреждение
«Школа «Мариоль»
Дополнительная образовательная программа
интеллектуально-эстетического развития
(ПИЭР)
объединения «Академия дошкольников»
Направленность-социально-педагогическая,
художественно-эстетическая
Тип программы- модифицированная
Срок реализации - 4года
Возраст детей -3-7 лет
Автор: методист ОДОД
НОУ «Школа «Мариоль»
Кириленко Н. В.
2014 год.
Основание для разработки программы
Программа разработана с использованием:
- примерной программы дошкольного образования
«Мир открытий» ;
- парциальных программ дошкольного образования:
1.Развитие речи дошкольников. О.С. Ушакова, В.В.
Гербова и др.
2.Формирование мелкой моторики руки
Н.Л.Стефанова
3.Изобразительная деятельность с дошкольниками
«Цветные ладошки». И.А. Лыкова.
4.Программа по ознакомлению с окружающим миром
для детей дошкольников «Здравствуй мир». Вахрушев
А.А., Кочемасова Е.Е.,
5.Программа «Ступеньки» Л.Г.Петерсон.
Цель программы:
- создание эффективной
системы выявления и
развития заложенных в
ребенке способностей,
раскрытие творческого
потенциала каждого
ребенка и его
самореализации в
различных видах
деятельности;
- всестороннее развитие
личности в соответствии с
возрастными
возможностями детей и
подготовка ребенка к
следующей ступени
образовательного
процесса (школа) и
жизнедеятельности в
условиях современного
общества.
Задачи программы
1.Формирование мотивации личности ребенка к познанию и творчеству;
2.Развитие образного мышления (ощущения, восприятия, представления);
3.Формирование общеучебных умений и навыков, приемов умственных
действий;
4.Развитие вариативности мышления, творческих способностей,
фантазии, воображения;
5.Увеличение объема памяти, развитие внимания;
6.Развитие речи, умения обосновывать свои суждения, строить
простейшие умозаключения;
7.Выработка умений целенаправленно владеть волевыми усилиями,
устанавливать правильные отношения со сверстниками и взрослыми,
видеть себя глазами окружающих;
8.Приобщение детей к лучшим образцам отечественного и мирового
искусства;
9.Патриотическое воспитание подрастающего поколения;
10.Воспитание чувства гордости за свою малую Родину - Воронеж;
11.Формирование социальных черт личности дошкольников.
Актуальность программы
Воспитательно-образовательный процесс
объединения «Академия дошкольников» включает в себя
все виды деятельности, традиционно отведенные для
дошкольников и реализующие линии полноценного развития
ребенка. К ним относятся: игровая деятельность, продуктивная
деятельность (изобразительная), двигательная активность,
познавательно-исследовательская, коммуникативная
деятельность. Все эти виды деятельности, охватывая
несколько направлений развития, вводят ребенка в культурный
мир, в конечном итоге развивая его как любознательного,
активного, культурного субъекта деятельности.
Данная программа обеспечивает непрерывность и
преемственность между дошкольным и начальным общим
образованием.
Новизна программы
1.Разнообразие типов образовательного процесса: обучающий,
развивающий, воспитательный, комплексный, интегрированный,
досуговый.
2.Разнообразие направлений, форм и видов деятельности (как
педагогической, так и детской)
3.Использование современных, инновационных образовательных
технологий
4.Динамичность построения образовательного процесса, постоянная
поддержка интереса ребенка, мотивация его к деятельности.
5.Использование здоровьесберегающих технологий.
6.Постоянное совершенствование условий и развивающей среды для
инклюзивного образования.
7.Разработка и реализация индивидуального образовательного
маршрута
Технология организации образовательного
процесса
принцип деятельности;
- принцип целостного представления о мире.;
- принцип непрерывности;
- принцип минимакса.;
- принцип психологической комфортности;
- принцип вариативности;
- принцип творчества.
-
формы
Групповые
Индивидуаль
ные
Практикумы с
элементами
исследования
методы
средства
Объяснительноиллюстратив
Дидактический
материал
ный
Карты
Словесный
Схемы
Частичнопоисковый
Таблицы
Исследовательс
кий
Проблемный
Нагляднодемонстрацион
ный
ИКТ
Режим занятий
Количество детей в группе до 15 человек.
Режим работы объединения - занятия
проводятся 2-3 раза в неделю по 4 модуля
занятия.
Продолжительность одного занятия – 15-20
минут (в зависимости от возраста). Между
занятиями обязательный перерыв с
организованной двигательной активностью - 10
минут.
Структура
образовательного процесса
Первая ступень – возраст 3 – 4 года.
Вторая ступень – возраст 4 – 5 лет.
Третья ступень – возраст 5 – 6 лет.
Четвертая ступень - возраст 6 – 7 лет.
Содержание программы
предусматривает комплекс занятий, включающих в себя
следующие модули:
1.«В стране красивой речи»
Рабочая программа по курсу «Развитие речи» разработана с
использованием «Программы развитие речи дошкольников»
О.С.Ушакова
2. «Озорной карандаш» развитие мелкой моторики руки
и графомоторных навыков
Рабочая программа по курсу «Развитие мелкой моторики руки и
графомоторных функций» разработана с использованием методического
пособия «Комплексные занятия с детьми 3-7 лет. Формирование мелкой
моторики руки.» Н.Л.Стефанова
3. «АБВГДей-ка»
Подготовка к обучению грамоте
Рабочая программа по курсу «Подготовка к обучению грамоте
детей 4-7 лет» разработана с использованием Программ
дошкольного курса развития речи и подготовки к обучению
грамоте: Журовой Л. Е. "Обучение грамоте в детском саду"
,Е.В.Колесниковой Программа «От звука к букве. Обучение
дошкольников элементам грамоты», Д.Г.Шумаевой «Как хорошо
уметь читать» и учебных пособий Н.Ю.Костылевой «Обучение
грамоте детей 5-6 лет»,Т.В.Шкляровой «Букварь», Н.С Жуковой
«Букварь».
4. «Веселый счет».
Формирование элементарных математических представлений.
Рабочая программа по курсу «Формирование элементарных
математических представлений» детей 3-7 лет разработана с
использованием учебно-методического комплекта для дошкольников
«Ступеньки» авторов Л.Г.Петерсон, Е.Е.Кочемасова, Н.П.Холина.
5. «Здравствуй, мир»
Рабочая программа по курсу «Окружающий мир для дошкольников»
разработана с использованием учебно-методического комплекта для
дошкольников «Здравствуй, мир» авторов: А.А. Вахрушев, Е.Е.
Кочемасовой, И.В. Масловой, Ю.И. Наумовой.
6. «Мастерская талантов»
Рабочая программа по курсу «ИЗО деятельность» разработана
с использованием программы «Цветные ладошки» И.А.Лыкова,
«Лепка и аппликация в детском саду», автор И.В.Маслова.
7. «Игротека развития»
Рабочая программа по курсу « Игротека развития» разработана на основе
образовательной программы психолого-педагогического сопровождения
интеллектуального развития «Любознайка», автора Л.М. Шамсиевой; программы
интеллектуального, эмоционального и волевого развития «Цветик-семицветик», под
редакцией Н.Ю. Куражевой; «Путешествие с гномом», автора Н.И. Монаковой;
«Тропинка к своему Я», авторов О.В. Хухлаевой, О.Е. Хухлаева, И.М. Первушиной.
8.«В гостях у сказки»
Рабочая программа по курсу «Ознакомление детей с художественной
литературой» разработана с использованием программы
О.С.Ушаковой «Знакомим детей 3-7 лет с художественной
литературой».
9.«Веселый английский»
Данная программа разработана на основе программы обучения
дошкольников английскому языку «Английский язык и дошкольник»
М.В.Штайнепрайс .
Организованная двигательная
активность в перерывах между занятий.
Работа с родителями
Основные направления:
1. Диагностика семьи, изучение ребенка:
проведение анкетирования, индивидуальных бесед с родителями
2.Образовательный процесс:
- проведение открытых занятий для родителей с целью раскрытия
особенностей образовательной деятельности ребенка и демонстрации
методик его обучения;
- проведение дней открытых дверей;
- организация и проведение родительских собраний.
3.Воспитательная работа:
- организация и проведение совместных дел родителей, обучающихся и
педагогов (выставки, семейные праздники и т. д.)
- организация системы массовых мероприятий с родителями
обучающихся;
4.Социально – психологическая поддержка семьи:
демонстрация достижений, динамики развития ребенка;
педагогическое просвещение родителей;
проведение индивидуальных консультаций для родителей;
разработка наглядного материала для работы с семьей.
Открытые занятия
Родительское собрание
Оценка эффективности реализации программы
Формы подведения итогов работы.
Уровень знаний детей проверяется с помощью диагностики, которая
включает в себя контроль, проверку приобретенных знаний.
Предварительное выявление уровня знаний. Осуществляется в начале
года, с целью определения кругозора детей, уровня их знаний и умений.
Форма диагностики – беседы, викторины, игры, игровые ситуации и т.д.
Текущая проверка уровня знаний осуществляется в процессе
усвоения каждой темы. Главная функция текущей проверки –
развивающая. Формы такой проверки могут быть различными, они зависят
от содержания учебного плана, его сложности и особенностей - итоговые,
интегрированные, комплексные занятия, тематические мероприятия.
Итоговая диагностика – это учёт знаний, умений и навыков детей,
приобретённых на всех этапах образовательного процесса. Это
диагностирование уровня знаний в соответствии с поставленной целью.
Форма диагностики – наблюдение за активностью детей в спонтанной и
специально организованной деятельности, беседы, игры, итоговые
открытые занятия.
Любая диагностическая работа проводится по согласованию с
родителями ребенка и носит рекомендательный характер.
Ребенку нельзя навязывать свое мировоззрение, ребенку
просто надо помочь развиваться исходя из его
интересов, потребностей и возможностей.
Дети – это не только наше продолжение,
это – наше будущее!
Спасибо за внимание