Transcript exposicion pci

AÑO DEL CENTENARIO DE MACCHU
PICHU PARA EL MUNDO”
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO
FACULTAD DE CIENCIAS APLICADAS
ADMINISTRACIÓN Y LEGISLACIÓN
EDUCATIVA
INTEGRANTES
PORRAS TEJEDA Franklin
PAITAN QUINTO Frank
 GOMEZ CAJA ,Mauro
EL P C I NOS LLEVA A RESPONDER:
¿Que aprender/enseñar?
Objetivos generales de niveles finalidad
y contenido del área.
¿Cómo aprender/ enseñar?
Criterios metodológicos organización
de los recursos.
¿Cuándo aprender/ enseñar?
Secuenciación de las finalidades y
contenidos de las áreas curriculares.
¿Qué, cómo y cuándo evaluar lo
aprendido?
Criterios
de
procedimiento.
evaluación
y
¿Qué es el currículo?
Es un instrumento que contiene el proceso
formador, sistemático y intencional que se realiza
en los instituciones educativas con propósitos
definidos en la educación formal.
Orienta la educación educativa.
Encamina la selección de contenidos.
Compromete a la comunidad educativa.
Regula la organización del tiempo y de los demás
recursos.
Niveles de concreción del currículo
Primer nivel
Segundo nivel
Tercer nivel
El ministerio de educación diseña la
estructura curricular básica.
Las GRE y UGEL determinan las
orientaciones
y
lineamientos
curriculares de acuerdo a sus
contextos.
La institución educativa toma los
elementos del primer nivel y del PEI
para elaboras el PCI.
La responsabilidad es del equipo de
docentes.
Los docentes diseñan la programación
del aula: unidades de aprendizaje,
proyectos y módulos
CARACTERÍSTICAS DEL PCI
FLEXIBILIDAD
Es un instrumento normativo
que propicia su actualización
constante.
PESCRIPTIVIDAD
Proporciona
al
docente
orientaciones para llevar a
cabo su trabajo.
SINGULARIDAD
No es aplicable a otro centro.
El 30% de la contextualización
curricular le da esa identidad.
PASOS PARA LA ELABORAR EL PCI
1. Priorización de la problemática de la pedagógica.
2.Formulación de los objetivos estratégicos del PCI.
3. elaboración de los diseños currículos (por áreas y
grados).
4.formulación del plan de estudios.
5.Formulación
de
los
lineamientos
sobre
calendarización, metodología, evaluación y tutoría.
1: PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA DE LA PEDAGÓGICA
INSUMOS
ACCIONES
PRODUCTOS
El PEI (identidad, propuesta pedagógica)
Diseño curricular nacional
Temas transversales
Analizar las necesidades de aprendizaje.
Seleccionar los temas transversales
Elegir valores y actitudes.
Estableces las necesidades e intereses del
aprendizaje de los estudiantes.
Temas transversales.
Panel de valores y actitudes.
Cartel de capacidades fundamentales y áreas
especificas.
1: PRIORIZACIÓN DE LA PROBLEMÁTICA PEDAGÓGICA
a) Cartel de necesidades e intereses de aprendizaje
Problema
¿Cuáles son
problemas
pedagógicos
priorizados?
Causa
Necesidades
Posibles formas de intereses
solución
aprendizaje
e
de
los ¿Cuáles son los ¿Qué acciones nos ¿Qué carencias y
factores
que permitan dar una que
contenidos,
originan
el solución
al temas
o
problema?
problema?
aprendizajes
interesan a los
estudiantes?
Deserción escolas
Desnutrición
Difusión del valor Cultura alimenticia
nutritivo y consumo
de los productos de
la región.
B) CARTEL DE TEMAS TRASVERSALES
Relación entre necesidades e intereses, temas transversales, contenidos, valores y
actitudes.
Necesidades Temas
Contenidos
e intereses
transversales
Capacidades Valores
de ares y
especificas
Actitudes
Cultura
alimenticia
ARES
DE Solidaridad
CIENCIAS
SOCIALES
-Identifica
característic
as
del
contexto.
Toma
de
iniciativa.
Participa en
forma.
Permanente.
Educación
CALIDAD DE
inter cultural VI DA
-Tradiciones,
costumbres
y diversidad
en
el
mestizaje
cultural
local.
FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS DEL PCI
Los objetivos son enunciados que expresan la intención de
superar una carencia, satisfacer una necesidad o interés de
aprendizaje
Cuidar la salud atreves de una alimentación sana
aprovechando los productos alimenticios de zona
2. FORMULACIÓN DE LOS OBJETIVOS
INSUMOS
ACCIÓNES
Necesidades e intereses de aprendizaje
Objetivos de la educación del nivel y grado
Características del estudiante
Temas transversales
Valores y actitudes
Lineamiento de política educativa regional
Establecer las necesidades e intereses del aprendizaje
Establecer
los objetivos relacionados con las
necesidades e intereses, valores y temas transversales
Priorizar y seleccionar objetivos
Elegir el nombre del PCI
PRODUCTO
Objetivo estratégico del PCI
3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES POR
ÁREA Y GRADO
Los diseños curriculares se deben adecuar a la realidad
local
Se enriquecen con nuevos contenidos provenientes de la
demanda de la I.E y de los lineamientos de la política
educativa regional
La diversificación curricular se concreta en la elaboración
del diseño curricular diversificado
3. ELABORACIÓN DE LOS DISEÑOS CURRICULARES
INSUMOS
 Objetivos del PCI
 Temas transversales
 Diseño curricular nacional (DCN)
 PEI regional
ACCIÓNES
 Adecuar y enriquecer los aprendizajes del DCN
en función de los aprendizajes propuestos.
 Incorporar capacidades y contenidos de acuerdo
a los temas transversales de I.E.
 Elaborar el cartel de secuencia de contenidos y
capacidades por área y grado.
PRODUCTO
Diseño curricular por área y grado.
4. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
 Es el momento cuando se decide como utilizar el tercio
curricular de libre disponibilidad.
 Se puede incrementar horas adicionales a las previstas en
el plan de estudios oficiales a las áreas que se estime
conveniente
 Se pueden crear nuevas áreas, talleres o proyectos para
desarrollar aprendizajes que respondan a los necesidades e
intereses de los estudiantes
4. FORMULACIÓN DEL PLAN DE ESTUDIOS
INSUMOS
 Diseño curricular por áreas y grado
 DCN
ACCIÓNES
 Elaborar los Diseño curricular por áreas y grado
 Distribuir las horas de acuerdo a laos
aprendizajes formulados.
PRODUCTO
Plan de estudios modificados
5. FORMULACIÓN DE LOS
LINEAMIENTOS GENERALES
a). Lineamientos metodológicos
b). Lineamientos sobre la evaluación
c). Sobre tutoría y orientación educativa
5. FORMULACIÓN DE LOS LINEAMIENTOS GENERALES
INSUMOS
 propuesta pedagógica
 guía de evaluación y tutoría
 orientación técnico pedagógica (OTP) de
las áreas
ACCIÓNES
Elaborar
los
lineamientos
sobre
calendarización, metodología, evaluación y
tutoría
PRODUCTO
Lineamientos generales sobre metodología,
evaluación y tutoría
ESTRUCTURA DEL PCI
1. Datos informativos
 Nombre del I.E
 Ubicación
 Otros
2.Nombre del PCI
3. Instrucción
 objetivos
 estructuras
4. Caracterización de la problemática de la pedagogía
5. Necesidades e intereses de aprendizaje
6. Paneles de temas transversales,
capacidades, valores y actitudes
7. Objetivos del PCI
8. Plan de estudios de la institución
educativa
9. Diseño curricular diversificado
10. Lineamientos generales: metodología,
tutoría y orientación educativa
MUCHAS GRACIAS