Transcript programación anual

PROGRAMACIÓN
ANUAL
PROGRAMACIÓN ANUAL
Ruta que explicita
lo que el docente
hará durante el año
escolar
En la programación anual se organiza las
unidades didácticas que se ha previsto desarrollar
durante el año escolar en un grado específico.
INSUMOS PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN
ANUAL
Proyecto Curricular
Institucional
Características de
los estudiantes
PRIORIZACIÓN DE LA
DEMANDA EDUCATIVA
1. Problemática y oportunidades
del contexto.
2. Temas transversales.
3. Demanda educativa
PROGRAMA CURRICULAR
DIVERSIFICADO POR ÁREA
Programación
Anual
- Competencias.
-Capacidades
- Conocimientos
- Actitudes
Condiciones del espacio educativo
ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PROGRAMACIÓN ANUAL
1
ELEMENTOS
COMPETENCIAS DEL CICLO
2
TEMAS TRANSVERSALES Y VALORES
3
UNIDADES DIDÁCTICAS ORGANIZADAS
4
ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÁREA
5
ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN
6
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
RUTA PARA ELABORAR LA PROGRAMACIÓN
ANUAL
CONSIGNAR COMPETENCIAS, TEMAS
TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES
GENERAR UNIDADES DIDÁCTICAS
SELECCIONAR LAS CAPACIDADES Y
CONOCIMIENTOS QUE SE DESARROLLARÁN EN
CADA UNIDAD
ORGANIZAR LAS UNIDADES EN EL TIEMPO
PROPONER LAS ESTRATEGIAS GENERALES DEL
ÁREA QUE SE UTILIZARÁN EN EL GRADO
FORMULAR LAS ORIENTACIONES PARA LA
EVALUACIÓN EN EL GRADO
1
CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS, TEMAS
TRANSVERSALES, VALORES Y ACTITUDES
PROGRAMACIÓN ANUAL
I. INFORMACIÓN GENERAL.
II. COMPETENCIAS
Gestión de procesos
Gestiona procesos de estudio de mercado, diseño y planificación de la
producción de bienes y servicios de las opciones ocupacionales
agropecuaria y tejidos artesanales y tallados en madera
Ejecución de la
producción
Ejecuta procesos básicos para la producción de bienes y servicios de
las opciones ocupacionales agropecuaria, tejidos artesanales y
tallados en madera, considerando las normas de seguridad y control
de la calidad, mediante proyectos sencillos
Comprensión y
aplicación de
tecnologias
Comprende y aplica elementos y procesos básicos del diseño,
principios tecnológicos de estructuras, máquinas simples y
herramientas informáticas que se utilizan para la producción de un
bien o servicio.
III. TEMAS TRANSVERSALES
Tema Transversal N° 1
Educación para la cultura productiva y emprendedora
Tema Transversal N° 2
Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental
Tema Transversal N° 3
Educación para la salud y calidad de vida
Tema Transversal N° 4
Educación para la identidad local y regional.
III. VALORES Y ACTITUDES
ACTITUD ANTE EL AREA
RESPONSABILIDAD
Cumple con las normas de seguridad
Muestra disposición y responsabilidad para
conservar el medio ambiente.
RESPETO
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
Tiene disposición para trabajar
coioperativamente y disposición para liderar.
Muestra disposición emprendedora.
Tiene disposición y confianza en si mismo.
Tiene voluntad y automotivación para el logro
de metas.
Muestra autonomia para tomar desiciones y
actuar.
ACTITUDES REFERIDAS A
LAS NORMAS
Llega a hora indicada
Contribuye con el orden y la
higiene en el aula
Cuida el patrimonio institucional
Es cortés en su trato
Muestra disposición
cooperativa y democrática
PROVIENEN DEL
PROGRAMA CURRICULAR
DIVERSIFICADO DEL
ÁREA DEL P.C.I.
LOS TEMAS
TRANSVERSALES Y
VALORES PROVIENEN
DEL PROYECTO
CURRICULAR
INSTITUCIONAL
LOS VALORES Y
ACTITUDES DEL
PROYECTO CURRICULAR
INSTITUCIONAL
CONSIGNAR LAS COMPETENCIAS DEL CICLO
DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO
PCI
“AREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO”
COMPETENCIAS: ÁREA EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
VI CICLO
VII CICLO
COMPETENCIAS
DEL
VI CICLO
COMPETENCIAS
DEL
VII CICLO
1er. GRADO
2do. GRADO
DESARROLLA LAS
COMPETENCIAS DEL VI CICLO
3er. GRADO
4to. GRADO
DESARROLLA LAS
5to. GRADO
COMPETENCIAS DEL VII
CICLO
Las competencias para la programación anual se toman del
Diseño Curricular Diversificado
CONSIGNAR LOS TEMAS TRANSVERSALES
TEMAS TRANSVERSALES Y DEMANDAS EDUCATIVAS
PROBLEMAS /
OPORTUNIDADES
CAUSAS / FACTORES
ASOCIADOS
DEMANDA EDUCATIVA
CONOCIMIENTOS
VALORES.
Educación para la
cultura productiva y
emprendedora.
-Actividades productivas de Llamellín y la región:
artesanía textil, tallados en madera y en piedra, etc.
-Oportunidades de empleo en Llamellín y la región:
(artesanía, agricultura, ganadería, hilado, arte culinario,
arqueología, etc.).
-El comercio en Llamellín. Ferias agropecuarias.
-Planes de negocios.
-Mercado Laboral en el entorno regional y local.
-Laboriosidad
-Uso indiscriminado de abonos
químico- sintéticos.
-Proliferación de basura y plásticos
en los ríos.
-Poco hábito de higiene comunal.
Educación para la
gestión de riesgos
y la conciencia
ambiental.
-La contaminación ambiental. Causas, consecuencias.
-Uso racional del agua.
-Técnicas de riego por aspersión, goteo, etc
-Fertilización natural de suelos.
-Técnicas de producción agrícola.
-Responsabilidad
-Inadecuados hábitos alimenticios.
-Inadecuado saneamiento básico y
ambiental.
-Desconocimiento de la riqueza
proteica de los alimentos nativos.
Educación para la
salud y calidad de
vida.
Los jóvenes tienen
dificultades para
conseguir trabajo
-Desconocimiento de las
oportunidades de empleo que
generan los recursos naturales y
culturales de la región.
-No han desarrollado competencias
laborales para desempeñarse en las
actividades productivas de la región.
Alto nivel de
contaminación
ambiental
Bajo nivel de
calidad de vida de
los pobladores
Los jóvenes no
valoran los aportes
de otras culturas
TEMA
TRANSVERSAL
P.C.I.
-Desconocimiento de la influencia de
otras culturas en el desarrollo local.
-Presencia de prejuicios respecto a
la valoración de otras culturas.
Educación para la
identidad local y
regional.
-Alimentación y nutrición.
-Hábitos alimenticios.
-Hábitos de higiene.
-Tecnologías tradicionales.
-Aspectos históricos y geográficos de las provincias
aledañas a Llamellín.
-Tradiciones y costumbres de los inmigrantes de
Llamellín.
-Festividades, costumbres y faenas de los pobladores
de la región Ancash.
-Chacas: ejemplo de emprendimiento.
-Responsabilidad.
-Solidaridad
-Respeto.
Los temas transversales se encuentran en el PROYECTO CURRICULAR DE INSTITUCIONAL
CONSIGNAR LOS VALORES Y ACTITUDES
P.C.I.
CARTEL DE VALORES Y ACTITUDES.
RESPONSABILIDAD
RESPETO
SOLIDARIDAD
LABORIOSIDAD
Llega a la hora indicada.
Practica hábitos de higiene en su
presentación personal.
Cuida el patrimonio institucional
Cuida la propiedad ajena
Se esfuerza por conseguir el logro
Persiste a pesar de los errores
Permanece en la institución
educativa.
Es cortés en su trato
Cumple las normas de seguridad.
Mantiene el orden en clase
Participa en las actividades que
programa la IIEE
Contribuye con la conservación de
orden e higiene del aula
Respeta la diversidad cultural
Ayuda a sus compañeros
Se desprende se sus materiales
escolares para apoyar a los que no
tienen
Comparte con sus compañeros sus
conocimientos, experiencias y
materiales
Colabora con instituciones de ayuda
social a la comunidad
Muestra disposición cooperativa y
democrática
Promueve actividades en beneficio
del grupo
Cumple acuerdos y normas de
convivencia
PROGRAMA CURRICULAR DIVERSIFICADO - EDUCACIÓN PARA EL TRABAJO
ACTITUD ANTE EL ÁREA.
ACTITUDES.
•Muestra disposición emprendedora.
•Tiene disposición y confianza en sí mismo.
•Tiene voluntad y automotivación para el logro de sus metas.
•Muestra autonomía para tomar decisiones y actuar.
•Muestra disposición y responsabilidad para conservar el medio ambiente.
Hace más de lo que se le pide
Lidera y organiza el equipo
Muestra entusiasmo y dedicación al
trabajar
Es perseverante en la ejecución de
las tareas de su proyecto
P.C.I.