Transcript La diversité des êtres vivants (2)

Module 1 Sciences de la nature
 C’est
quoi la classification?
 Peux-tu classifier les objets données?
 Peux-tu expliquer ton système de
classification?
 Est-ce possible que les mêmes objets soient
classés différemment par les équipes?
 Y a-t-il des classements qui sont préférables
à d’autres? Pourquoi?
Les adresses postales
 Les associations
sportives
 Le système décimal
de Dewey
 Un parc zoologique
 Les rayons d’un
supermarché

Pourquoi avons-nous
des systèmes de
classification??
 Nommez
trois systèmes de
classification.
 Relevez deux avantages et deux
inconvénients pour chacun d’eux.
 Lorsque j’ai élaboré ma
classification j’ai eu quelques
difficultés à…
 Je pense que mon système de
classification est… parce-que…
 C’est

quoi une clé dichotomique?
C’est un système de classification qui forme en
demandant des questions de oui ou non.
 Pouvez-vous
fabriquer votre propre clé
dichotomique?
 Pour


votre carnet…
Est-il important que votre clé dichotomique soit
précise et claire? Pourquoi?
La clé que vous avez utilisée est-elle complète?
Pourriez-vous en augmenter la portée?
Qui sont les
être vivants???
Un arbre
Un piano
Un
ordinateur
un singe
Une
voiture
De feu
Un fossile Un œuf
Du papier Une fleur
De l’eau Un
poisson
Un robot Un sapin
de noël
De la
Une
moisissure bicyclette
Un
monère
Un protiste
Une plante
Un mycète
Un animal
 Minuscule
comparé à un
protiste, aucun noyau
 Unicellulaire chaque cellule
a un noyau différent
 Pluricellulaire, produit sa
propre nourriture, ne peut
pas se déplacer
 Pluricellulaire, ne produit
pas sa propre nourriture, ne
peut pas se déplacer
 Pluricellulaire, ne peut pas
produire sa propre
nourriture, peut se
déplacer
Comment
définir un être
vivant???
 Un
être vivant est constitué d’au moins une
cellule(des sont unicellulaires et autres sont
pluricellulaires)
 Le plupart des êtres vivants respirent
l’oxygène et expirent le dioxyde de carbone.
 Tous les êtres vivants ont besoin de
l’énergie.
 Les êtres vivants se nourrissent et rejettent
leurs déchets.
 Tous
les êtres vivants croissent et
développent(leur structure change et ils
peuvent réparer leur corps)
 Tout être vivant est résultat de la
reproduction d’un ou deux autres êtres
vivants et le plupart peuvent se reproduire à
leur tour.
 Tous les êtres vivants réagissent à leur
milieu.
 Le plupart des êtres vivants peuvent modifier
leur milieu.
 Le plupart des être vivants ont une durée de
vie limitée.
 Qu’avez-vous
appris au course de cette
étude des cinq règnes de la vie?
 Que saviez-vous déjà?
 Connaissez-vous un peu mieux le monde
microscopique?
 Qu’aimeriez-vous apprendre davantage?
 Peux-tu
mettre ces organismes dans 2
groupes?
Pourquoi avezvous choisi les
groupes que vous
avez choisi?
 la
colonne
vertébrale est
composée d'os
placés les uns pardessus les autres.
 Chaque os est
appelé vertèbre.
 On a 33 vertébrés
dans notre corps.
 Au
lieu d’un colon
vertébral les
invertébrés on
chacun des
adaptions pour
leurs permettre de
survivre, se
déplacer et se
protéger.
Le lombric La
mouche
La
L’humain
salamandre
La
palourde
Le requin
Le
grenouille
L’oursin
La limace
La
couleuvre
Le singe
L’étoile de
mer
Le chauve- La
souris
crevette
L’oiseaumouche
Le
moustique
La
coccinelle
La pieuvre
La baleine
la sardine
 Les
éponges
 Les cnidaires
 Les vers(plats, ronds, segmentés)
 Les arthropodes
 Les mollusques
 Les échinodermes
 Autres invertébrés
 Est-ce
que les invertébrés sont moins
importants que les vertébrés?
 Est-ce que les vertébrés sont plus intelligents
que les invertébrées?
 Est-ce qu’il y a plus de vertébrés que
d’invertébrés sur la terre?
 Est-ce que les invertébrés ont tous un corps
mou?
 Est-ce que les invertébrés ont des muscles?
 As-tu
fait preuve d’initiative ou de
créativité?
 As-tu assumé ta juste part de ton groupe?
 As-tu respecter les idées de tes camarades?
 As-tu mené ta recherche avec sérieux?
 As-tu bien utilisé ton temps dans la classe?
 As-tu soigné la présentation de ta fiche?
 As-tu respecté les règles de la langage?
Une adaptation est une caractéristique
biologique propre à une espèce.
 L’adaptation est innée; elles est la résultat de
mutations et de traits transmis d’une génération
à une autre.
 Une adaptation physique ou structurale fait
référence aux caractéristiques physique qui
permettent l’organisme à survivre.
 Une adaptation comportementale fait référence
è une manière d’agir ou de réagir pour survivre.
 La nuance entre les adaptations structurales et
comportementales est parfois floue.

 Une
enveloppe
 Des pattes articulées
corporelle dure
 Des yeux composés
appelée exosquelette  Un corps segmenté
 Des parties buccales
spécialisées(par
exemple le rostre
d’un moustique qui
suce le sang)
 Les
trilobites(sont tout disparus maintenant)
 Les arachnides(une tête et thorax dans une
seule pièce, 8 yeux et 4 paires de pattes)
 Les myriapodes(les vers munis de pattes)

Les mille-pattes et les centipèdes
 Les
crustacés(vivent dans l’eau ou près de
l’eau et ont des branchies pour respirer)
 Les insectes(ont une tête, thorax et
abdomen distincts, 3 paires de pattes et
plusieurs ont des ailes)
Arachnides
Crustacés
Myriapodes
Insectes
Le scorpion
Le homard
Le centipède
La sauterelle
La tarantule
Le crabe
Le millipède
La libellule
Le veuve noire
La crevette
Le monarque
Le tique
La krill
La coccinelle
Le faucheux
L’écrevisse
La fourmi
L’acarien
Le cloporte
La moustique
Le bernardl’ermite
La mouche
L’abeille
Le scarabée
Le pou
La termite
 En
groupe vous allez fabriquer un modèle
d’un arthropode.
 Le modèle doit…



Permet à l’observateur de déterminer qu’il s'agit
d’un arthropode
Permet l’observateur de reconnaître de quel
arthropode il s'agit
Le modèle doit être réaliste et le fruit d’un
esprit créatif
 La
solution ou les solutions
 Le matériel nécessaire(schéma)
 Les mesures de sécurité
 Les responsabilités de chacun des
membres
 Le prototype(schéma et échéancier)
 La mention des critères
 Annexe 33(les éléments requis)
Il
y a 5 classes, pouvez-vous
les nommés?
 Les poissons
 Les amphibiens
 Les reptiles
 Les oiseaux
 Les mammifères
 N’ont
pas des poumons mais ont des
branchies.
 Ils ont des nageoires et non les
pattes
 Ils pondent des œufs*
 Leur corps est recouvert d’écailles
 Le température du milieu
déterminer la température de leur
corps.
 Ils n’aillaient pas leurs petits
 Ils
respirent par des poumons
 Ils peuvent respirer sous l’eau
 Ils mangent des plantes, algues,
animaux…
 Ils pondent des œufs
 Ils peuvent nager
 Leur corps n’est pas recouvert
d’écailles
 Ils ont une métamorphose complète
 Ils
respirent par des poumons
 Ils ne peuvent pas respirer sous l’eau
 Ils mangent des plantes, algues et
animaux
 Ils pondent des œufs
 Ils peuvent nager
 Leur corps est recouvert d’écailles
 Ils n’ont pas une métamorphose complète
 La température de leur milieu détermine
la température de leur corps
 Is
respirent avec les poumons
 Ils ont des ailes
 Ils pondent les œufs
 Ils peuvent voler
 Leur corps est recouvert de plumes
 La température de leur milieu ne
détermine pas la température de
leur corps
 Ils allaitent leurs petits
 Ils
ne peuvent pas respirer sous
l’eau
 Ils mangent les plantes et animaux
 Ils n’ont ni nageoires ni ailes
 Ils ne pondent pas des œufs
 Ils donnent naissance à des petits
 Ils peuvent nager mais ne volent pas
 La température de leur corps est
constante
 Ils allaitent leurs petits


















Mike baird
Green pages
Doug88888
Mogmiso
Beehappy123
Amboire
Jeff clow
Jarod carruthers
Blmiers2
Cofinis
Cuba gallary
Gretish
Born1945
Robert myer
Patricia pires de silva
Flypow
Eythor
Andreas rolfer