Transcript planificacion en power point sobre los a limentos clase

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Nacional Experimental Politécnica de la Fuerza Armada Nacional
Dirección de Investigación y Postgrado
UNEFA-NÚCLEO OCUMARE
Facilitador:
Mcs. AGUEDA TORRES
Participantes:
DEYSY RENGIFO
GLADYS BALZA
IRMA RODRIGUEZ
TIBISAY VEGAS
YARITZA BANDES
REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
C. E. I. N. “MERCEDES RASCO”
LA CABRERA-OCUMARE DEL TUY
ESTADO MIRANDA
Plan Especial
DOCENTE: Gladys Balsa y Yaritza Bandes
SECCIÓN: L Nivel : III TURNO: Tarde
JUSTIFICACIÓN
La siguiente planificación busca promover estrategias y actividades que les permitan al niño y la niña un aprendizaje significativo, así
mismo tiene como finalidad abordar el tema referente al Trompo Alimenticio ,donde se conversara con los alumnos sobre los diferentes
tipos de alimentos que se encuentran en las franjas del trompo, por otra parte se les explicara que beneficios nos aportan las frutas , la
importancia de una alimentación balanceada , que alimentos no debemos consumir, cuales son los alimentos que nos aportan energía, entre
otros. Es importante destacar que dentro de esta planificación se seguirán planteando actividades que den respuesta al plan de aprendizaje de
los niños, tomando en cuenta sus necesidades de acuerdo a las observaciones realizadas al grupo como: reconocimiento de colores,
reconocimiento de figuras geométricas, identificación de números , identificación de vocales etc.
En tal sentido es necesario desarrollar en ellos habilidades y destrezas que les permitan un conocimiento sólido para que logren alcanzar las
competencias previstas.
Fecha: Desde: 18/11/13 Hasta: 22/11/13
Tiempo: 1 semana
Desarrollo para el Aprendizaje
Áreas de Aprendizaje
Formación Personal Social y
Comunicación
Componentes Curriculares
Objetivo
Aprendizajes Esperados
* Convivencia (Interacción
social, valoración del trabajo,
participación ciudadana,
normas, deberes, derechos,
costumbres, tradiciones y
valores)
* Hábitos
* Lenguaje oral
* Lenguaje escrito
* Lenguaje corporal
* Lenguaje artístico
* Lenguaje musical
* Lograr progresivamente un sentimiento de
valoración positiva de sí mismo.
* Relacionarse con niños (as) y adultos, iniciándose
en la práctica de normas, deberes y derechos
* Comprender, comunicar, expresar vivenciar
ideas, sentimientos, emociones y deseos a través
del lenguaje oral.
* Utilizar diversos materiales en creaciones libres
que fomenten su imaginación e invención.
* Desarrollar sus aptitudes musicales a través de
vivencias y destrezas en el ritmo con el propio
cuerpo
- Colabora con el orden y aseo del aula
-Comparte , materiales, alimentos y espacios con
otros niños.
-Practica y respeta hábitos y normas de
alimentación, higiene, descanso, arreglo
personal, prevención y seguridad.
-Cantar e inventar canciones
-Utilizar la música como medio de expresión, de
ideas, sentimientos y deseos
-Reproducir con su voz diferentes sonidos
- Comentar ilustraciones, imágenes, paisajes,
señales, otros
- Identifica y comenta sobre los diferentes tipos
de textos o mensajes, tales como cartas, recibos,
periódicos, revistas fotografías y documentales
de televisión-Utilizar el cuerpo como medio de
comunicación
-Coordinar movimientos corporales al compás de
la música
-Reconoce y utiliza procesos sencillos en la
conservación de los alimentos.
Relación entre los
componentes del Ambiente
Tecnología y calidad de vida
Se inicien en la observación, exploración,
comparación y uso de recursos tecnológicos
relacionados con sus experiencias en la familia, la
escuela y la comunidad
-Utiliza instrumentos y materiales tecnológicos
como herramientas para su aprendizaje y
mejoramiento de la calidad de vida.
-Utiliza progresivamente la tecnología: video,
televisión, DVD, grabador, proyector,
computadora, entre otros
PLANIFICACIÓN POR MOMENTO
Recibimiento
Planificación
Se invitara a los niños a formar para entonar el himno nacional, el himno del estado miranda entre otros, cantaran la canción: “buenas tardes
niñitos como están,” finalmente se le pedirá al grupo que ingresen al salón para ubicar sus pertenencias y luego merendar.
Sentados en el círculo se iniciara con:
La oración del día: “Querido Papá Dios”
Se cantaran canciones que estimulen el desarrollo del leguaje de los niños: tía Mónica, me lavo las manitos, el oso peludo, la Sra. gorda, la
pulga, los deditos, mi linda caperucita, pulgarcito, la pelota, los animales, la manzana roja, la arañita, las vocales, cabeza hombro cintura
rodilla pierna y pie, los números, los días de la semana, arriba y abajo entre otras.
Se conversara sobre: las normas de higiene de los niños, las normas de aseo del salón, el cuidado de los materiales del aula, que nos gustaría
hacer, a que venimos al preescolar, que hicimos el fin de semana, que alimentos son saludables, porque no debemos comer dulces en exceso,
que alimentos conforman el trompo alimenticio, porque debemos comer frutas, que debemos hacer antes de manipular los alimentos.
Se realizaran rondas como: pica pica la ensalada, pera ,piña ,manzana, cambur, Oliver, la conga, el baile de la culebrita, juguemos en el
bosque, enano gigante ayayayayay, entre otros
Se proyectaran películas tales como: videos musicales relacionados con el tema de los alimentos, películas infantiles o cuentos con
mensajes alusivas a los valores entre otras.
Expresar y Crear: Facilitar a los niños y niñas
* Hojas, revistas, periódico, estambre, folletos, creyones, plastidedo, papel de seda, plastilina, foami, papel lustrillo, cartulina, pega, tijera,
lápiz, pitillos, papel crepe, paletas, dibujos multigrafiados de vocales, números figuras geométricas, delineado, dibujos alusivos a los alimentos
entre otros.
Trabajo Libre
en los Espacios
Representar e Imitar: Brindar a los niños y niñas
* Diversos recursos para el juego de roles: imágenes con figuras de los alimentos, collares, corbatas, carteras, vestidos, tacones sombreros ,
representar roles de la vida cotidiana, envases vacíos de diferentes empaques de alimentos, gorros de cocineros, delantales, otros.
Armar y Construir : Facilitar a los niños y niñas
* Juegos de rompecabezas, tacos para clasificar, chapas de refresco pintadas de colores amarillo azul y rojo para clasificar por color, juegos
de memoria, permitir explorar el espacio libremente, rompe cabezas con figuras de frutas, juegos de seriación con figuras de los alimentos,
juego de memoria con imágenes de frutas, Cajas forradas para armar figuras de alimentos, figuras de alimentos con papel periódico para seriar
y clasificar por forma color y tamaño, entre otros
Experimentar y Descubrir: Brindar a los niños y niñas
* La oportunidad de experimentar con los materiales existentes en el espacio, utensilios de cocina , agua, pañito, galletas maría, leche
condensada, lluvia de colores, azúcar, colorante, piedras de diferentes tamaños, sal, vinagre, gelatina, envases entre otros
Pequeños Grupos
Elaboración de gorros de chef
Elaboración títeres con imágenes alusivas a las frutas
*Se iniciara conversando sobre: que es un chef?, que
preparan los chef?, Como se visten y que utilizan en la
cabeza?
* Se desarrollara la actividad
Explicándole al grupo cuales son los materiales que van a
utilizar como: pega, tijera, papel crepe, cartulina,
marcadores, engrapadora etc. Luego se darán las
instrucciones para que los niños coloreen la cartulina del
color de su preferencia para posteriormente armar los
gorros
*Se cerrara o culminara la actividad con la exposición del
trabajo realizado por los niños y se le preguntara ¿qué
materiales utilizaron? ¿Cómo lo realizaron? ¿Qué colores
utilizaron? ¿Cuántos artículos utilizaron para realizar dicha
actividad? etc.
* Se iniciara conversando sobre: sobre algunas frutas como el
cambur , el mango , la patilla, la mandarina etc. así mismo se
les preguntara a los niños cuales de estas frutas son acidas y
dulces y que vitaminas poseen
*Se desarrollara la actividad
Explicándole al grupo cuales son los materiales que van a
utilizar como: revistas, paletas, pega, tijera, etc. se darán las
instrucciones para que los niños recorten de revistas imágenes
relacionadas con las frutas
*Se cerrara o culminara la actividad con la exposición del
trabajo realizado por los niños y se le preguntara ¿con que
materiales trabajaron? ¿Cómo lo realizaron? ¿Les gusto la
actividad? ¿Contemos cuantos títeres realizamos hoy? etc.
Actividades
Colectivas
Se realizaran las siguientes actividades:

Pinchos de frutas

Elaboración de frunas con galleta maría y chispas de colores

Día de cine, video en T.V.

Escuchar canciones en el reproductor para hacer actividades dirigidas donde los niños realicen movimientos corporales
y desarrollen la psicomotricidad gruesa

Cierre de la planificación exposición de los trabajos realizados y compartir.
Recuento y
Despedida
* La docente invitara a los niños a hacer un círculo se hará el recuento de todo lo realizado durante la jornada, y les hará
preguntas divergentes como: ¿Que realizamos hoy? ¿Les gusto la actividad? ¿Qué materiales utilizamos hoy? ¿Qué fue lo que
más te gusto del trabajo realizado? ¿Cómo lo realizaste? Finalmente junto a la maestra, los niños esperaran a sus
representantes