Transcript ESTRATEGIA DE LECTURA COMPARTIDA

¿Qué es?
“La lectura compartida es una estrategia metodológica que se
utiliza diariamente con los alumnos de los niveles iniciales de
aprendizaje de la lectura y que apunta a ofrecer la
oportunidad de vivir una experiencia gratificante de lectura
en voz alta entre un lector competente (la profesora o
profesor) y todos los niños”.
Campaña LEM. Mineduc- UAH. (2005) Manual del profesor primer año básico Unidad inicial “Las letras y yo”. p.8
Objetivos
• Desarrollar estrategias tempranas de lectura.
• Desarrollar estrategias de comprensión de lectura.
• Fomentar el trabajo cooperativo.
• Introducir un concepto, contenido o desarrollar una
habilidad.
• Desarrollar lenguaje oral.
Fortalezas de la lectura compartida
• Los niños disfrutan leyendo juntos.
• Leen con mayor sentimiento y vitalidad.
• Sienten que sus errores pasan inadvertidos.
• Son arrastrados a la lectura por el entusiasmo del
grupo.
Fortalezas de la lectura compartida
• Los niños sienten placer y facilidad al leer el
texto después de forma independiente.
• Cada niño aprende algo a su propio nivel.
• Se aprenden cosas diferentes con cada lectura
que se realice.
El Modelo Equilibrado integra aspectos
relevantes de dos modelos:
MODELO DE DESTREZAS


Corresponde a los métodos
utilizados tradicionalmente
para la enseñanza de la
lectura y de la escritura (uso
de “silabarios”).
Basado en la Psicología
conductista que enfatiza el
aprendizaje paso a paso del
código.
MODELO HOLÍSTICO


Propone la inmersión
temprana en el mundo
letrado. Enfatiza la
comprensión de variados
tipos de textos (uso de
textos
“auténticos”).
Basado en
teorías
cognitivas
(constructivismo).
Descripción de la estrategia de lectura
compartida
• Destinar 15 minutos diarios para leer junto a sus
alumnos.
• Crear un ambiente cálido y de confianza.
• Escribir el texto con letras imprenta de tamaño
grande e ilustrarlo.
• Sentar a los niños en semicírculo en torno al texto.
• Ofrecer a los niños un modelo de lectura fluida y
expresiva.
Descripción de la estrategia de lectura
compartida
• Ofrecer instancias de formulación de hipótesis y predicciones
sobre el contenido del texto.
• Desarrollar diversas destrezas: decodificación, identificación
de palabras, letras y su asociación con los sonidos, etc.
• Utilizar variados tipos de textos: poemas, canciones, rimas,
adivinanzas, párrafos de cuentos, diálogos, cartas, noticias,
etc.
Pasos de la lectura compartida
• Primer paso: Presentación del texto.
• Segundo paso: Relectura del texto.
• Tercer paso: Lectura independiente
Primer paso: Presentación del texto.
• Reúna a todos los niños cerca del texto, de manera que todos
vean.
• Si es un libro, muestre a los niños título, la portada, autor, etc.
y discutan. Invítelos a predecir sobre qué pueda tratarse el
libro, acerca de la trama de la historia, los personajes.
Primer paso: Presentación del texto.
• Si es otro tipo de texto, procure que estén escritos con
letras de tamaño apropiado para que todos los niños lo
vean.
• Invite a los niños a interrogar el texto, observando su
silueta lo que les permitirá establecer conexiones con
otros textos semejantes, predecir de qué podrá
tratarse, observar las pistas que nos ofrece la
estructura del mismo.
Primer paso: Presentación del texto
Lea el texto en conjunto con los niños, guiándose con un
puntero y proporcionando el énfasis necesario y realizando
las pausas correspondientes.
Segundo paso: Relectura del texto
• Se lee el texto en conjunto con los alumnos, es
importante que el niño se sienta libre de no
participar verbalmente si así lo prefiere, de
poco sentirá confianza y participará.
Segundo paso: Relectura del texto
Durante ésta y las múltiples relecturas se intenta
lograr:
• Incrementar la participación del grupo.
• Enseñar estrategias de lectura.
• Recordar vocabulario, ideas principales o información
del texto.
• Apreciar el estilo y punto de vista del autor.
• Reglas de ortografía, puntuación y presentación.
• Trabajar diferentes focos de enseñanza.
• Identificar tipos de textos, reconociendo sus
características
Tercer paso: Lectura independiente
• Muchos niños querrán volver a leer las
historias que han disfrutado en Lectura
Compartida. Se sugiere tener un colgador de
lecturas compartidas.
Materiales que complementan la
lectura compartida
• Punteros de diversos tamaños y formas.
• Post-it notes, para tapar palabras
• Matamoscas, para cazar palabras.
Tarjetas, tiras de plasticina, cinta, para
enmarcar, resaltar o cubrir palabras.
Preparación de la estrategia de lectura
compartida
• Preparación de la lectura
• El profesor al preparar su clase debe prestar
atención a lo siguiente:
• 1 Decidir sobre el foco.
2 Seleccionar un texto apropiado.
Antes de la lectura
• Recuerde las normas de conducta que deben mantener en
una lectura compartida (respeto).
• Guíe las predicciones a partir del título, de una palabra
clave, etc.
• Formule preguntas para activar los conocimientos previos
de los alumnos con el fin de que establezcan conexiones.
• Guíe la comprensión tomando en consideración la
estructura del texto.
Durante la lectura
• Relea el texto junto con los alumnos con el fin de brindarles
oportunidad a los niños para participar en la lectura.
• Formule preguntas con el fin de fomentar la discusión
acerca del texto.
• Destaque algunas palabras con el fin de desarrollar
destrezas.
• Deténgase y formule preguntas para evaluar la
comprensión del texto.
Después de la lectura
• Haga comentarios sobre la intención o mensaje del autor y
discuta la relación del texto con la vida real de los niños.
• Asegúrese de dejar a la vista en la sala de clases los textos
que ya se han ocupado como lectura compartida, con el fin
de que se puedan releer muchas veces.
• Planee otras actividades a partir de la lectura compartida
por Ej. lectura independiente, escritura compartida o
escritura independiente, etc.