مدیریت دانش - انجام پایان نامه ارشد مدیریت
Download
Report
Transcript مدیریت دانش - انجام پایان نامه ارشد مدیریت
می شرکت نمایید
نام کتاب الکترونیکی
مدیریت دانش
تهیه کننده
وب سایت مدیریتی
با مصلحت ديگران ازدواج كردن در جهنم زيستن است .شوپنهاور
تهیه
استاد
زمستان 1389
.1ماهیت مدیریت منابع انسانی
.8مدیریت دستمزد و جبران خدمات
.2مدل های مدیریت منابع انسانی
.9مدیریت حفظ و نگهداری منابع انسانی
.3مدیریت تأمین منابع انسانی
.10مدیریت فرهنگ سازمانی
.4مدیریت بکارگیری منابع انسانی
.11سازمان های یادگیرنده
.5آموزش و توسعه منابع انسانی
.12مدیریت دانش
.6توانمند سازی منابع انسانی
.13مدیریت منابع انسانی بین المللی
.7مدیریت عملکرد و ارزیابی کارکنان
.14استراتژی های منابع انسانی
عصر
AGe
کار
Labor
عصر کشاورزی
عصر صنعتی
عصر دانش
)Agricultural Age(
)Industrial Age(
(Knowledge age)
کشاورز
مدیران
تفکر و تحقیق
Farmer
(Managers)
Thinking and research
منابع اولیه
دام
کارگران
کارگران دانشی
Intermediate
Resource
cattele and sheep
Workers
Knowledge workers
منابع اصلی
زمین
انرژی
اطالعات
Land
Energy
Information
محصوالت کشاورزی
تکنولوژی
دانش
Farm Product
Technology
Knowledge
مزرعه
کارخانه
موسسات، دانشگاه، پژوهشکده
Farm
Factory
Institute, University , institutions
Main
Resources
محصوالت
Product
محل تولید
Production Site
بصیرت
دانش
اطالعات
زمانی که داده ها به منظور خاصی و بشکلی منطقــی سازمانـــدهی
میشوند تبدیل به اطالعات ميگردند.
داده
داده ها ،حقایق و اعدادی هستند که از آنها اطالعات به دست میآید.
بایت
گروهي از بیتها که نمایانگر یک کاراکتر است 8( .بیت)
بیت
کوچکترین واحد داده است؛ یک رقم باینري که مي تواند صفر یا یک باشد .
سلول
سلول کوچکترین واحدتشکیل دهنده یک موجودزنده است که قادربه انجام فعالیتهای حیاتی است.
7
سلسله مراتب اطالعات
تعریف مدیریت :
فراگرد به کارگیری مؤثر و کارآمد مناابع انساانی و ماادی بار
مبنااای یااک نظااام ارزشاای پذیرفتااه شااده اساات .کااه از طریااق
برنامه ریزی ،سازماندهی ،بسیج منابع و امکانات ،هدایت
،و کنتاارل عملیااات باارای دسااتیابی بااه اهاادا
تصمیم سازی هایی صورت می گیرد.
8
تعیااین شااده
تعریف دانش :
دانش اطالعات آميخته شده با تجربه ،زمينه و تفسير ميباشد.
(داونپورت)1998،
دان ششش ،اعتق ششاد ي تش ش پ توجي ششه ش ش ير اس ششت ك ششه درري ششت ر ششرد را بش شرا ا ج ششا
عمل ارزايش ميدهد.
(علوي وليدنر)2001،
کلیششهی آموزههششای تولیششد شششده حششين ررآینششدهای کششاری کششه دانسششتن آن بششه وسششیلهی
9
دیگران برای سازمان ایجاد ارزش ارزوده ماید.
تعریف دانش :
دانش ،مجموعه كل شناختها و مهارتهایي است كه افراد براي حل مسالله باه كاار
مي برند.
دانش هم نظریهها و هم قواعد و دستورات عملي را شامل ميشود.
دانش بر داده و اطالعات پایهگذاري مايشاود ا اماا بار خاال
آنهاا همیشاه محادود باه
انسانها است.
دانش به وسیله افراد ساخته ميشود و باورهاي افراد در باره روابط علاي را نشاان
ميدهد.
10
(كیلبرت پروست – استفان روب – كاري رومهارت)
دانش
صریح
()Explicit
دانش ي كه قام رمزو اري و كدوش اري مشوده و در
نتي ش ش ششه م ش ش ششي ت ش ش ششواآ آ را م ش ش ششه س ش ش ششاد ي مخ ش ش ششامره ،
پششرداز و منتق ش و در ايدششاه دادههششا ره ششره ك شرد.
اي ش ششن ن ش ششوع از دان ش ششش را م ش ششي ت ش ششواآ ش ششرم داد و ي ش ش
رم ش ششو علم ش ششي و ي ش ششا كتام ش ششه راهنص ش ششا مش ش ش آ ا ش ش شراد
س ششازماآ منتا ششر ك ششرد .دس ششتورالعصليا ،مق ششررات،
قششوان آ ،روسششههششاي ان ششام ششار ،ش آنامششههششا ،ششرح
جز يششات و… كششه مششه ششورت رسششمي در م ش آ ا ششراد
سش ششازماآ مش ششه سش ششاني قام ش ش انتقش ششا هسش ششتند هصش ششه
دانش تصرسحي مه فساب مي يند
11
()Knowledge
ضمنپ
()Tacit
دانششش يششص ي بود ش ي مششوده و رمول شه
كششردآ آ يسششيار ماش اسششت .ايششن نششوع
از دانششش كششه از طرسششم تسششيي ت ر ي شات
ما مااهده و تقليد اكتس ششاب مي شود،
ريا ششه در اعص ششا ،روس ششه ه ششا ،تعي ششدات ،
ارزش ش ششيا و افساس ش ششات ا ش ش شراد داش ش ششته،
قام ش ك ششد و ش اري ن ششوده ،از طرس ششم ي ش
ز اآ مخامره نمي شود.
چرا ا راد دانش هود را تسيي نميكنند؟
• تمايل دار د اما وقت دار د.
• مهارتها تسهيم دانش را دار د.
• مزايا تسهيم دانش را ميدا ند.
• امکا ات تسهيم دانش وجود داشته باشد.
• جبراني از سو یادگير ده ا جا ميشود.
• جامعه ،ررهنگ تسهيم دانش را تشويق ميكند.
12
مدیریت دانش :
گاه جدید به مدیریت دانش :
مششديرست دانششش از ايششن ديششد كششه دانششش در هص ش سششازماآها و در
س ش ك لي ش مخشهششاي آهششا مششه ششار مششيرود ،جديششد نميماشششد.
اما نداه مه دانش تحت عنواآ داراييها معنو و مه عنشواآ
منبعي برا كسب مزيت رقابتپ جديد است.
13
مديرست دانش رايند جصش وري ,ره رهسشازي ,پشرداز و توزيش دانشش
مفيد سازماني در رمي مناسب مه لي ا راد نيازمند آ درهشر نق شه
تعریف 1
و هر زماآ در سازماآ ميماشد.
ر ين ششد مرنام ششه رسزي،س ششازماندتي،هدايت و كنت ششر من ششاي دان ششش
سششازماآ ،مششه منحششور ففا،ن يششداري و اهششره مششرداري از آ جيشت
تعریف 2
مدیریت
دانش
دستیابی مه اهداف را مديرست دانش مي وسند.
ميصترين عام مو قيت سازماآهاي دانايي محور را ميتواآ مديرست
دانش ششش دانسش ششت .مش ششديرست دانش ششش ر ينش ششدي اسش ششت كش ششه سازم ش ششاآها را در
شناهت ،وزسنش ،سازماندتي و توزي دانش سازماني ياري مينصايد.
14
تعریف 3
مدیریت دانش مستندسازي ،ن يداري و مازیابی دو اره دانش،
هرد و ت ر یات ما ارز
ا زوده کارکناآ سازماآ ،مه عنواآ
تعریف 4
مخش ي از داراییهاي سازماآ است.
مدیریت
دانش
م ش ششدیریت دان ش ششش کوشش ش ش ک مش ش شرا ت ش ششدی دان ش ششش کارکن ش ششاآ
(س ششرمایه انس ششانی) م ششه دارای ششی ما ششتر س ششازمانی (س ششرمایه
کر ساهتار ) است.
15
تعریف 5
ي آ نامه مديرست دانش
• وجود ادبیات مشترک درباره این طرح و وظای
الزاماتی است که وجود یک آیین نامه را با اهدا
و حقوق تعری
شده در آن از جمله
زیر توجیه می نماید:
الف .تعریف و ایجاد نهادهای متولی و مسئول اجرای طرح جامع مدیریت دانش؛
ب .تعریف نقش ها و وظایف نهادهای متولی طرح جامع مدیریت دانش؛
پ .تعاریف مالک های ارزشگذاری و فرایند اجرای ارزشگذاری در طرح جامع مدیریت
دانش؛
ت .نظام حقوق و مزایای نهادهای مجری و مسئول طرح جامع مدیریت دانش؛
ث .تبیین نظام فرهنگی و ترویجی مدیریت دانش؛
ج16 .تبیین ساختار فناوری مدیریت دانش
اهداف مدیریت دانش
• ای اد ساهتار راهبر مدیریت دانش؛
• مدیریت دانش مه عنواآ یک عالیت ا لی؛
• ای اد نرم ا زار مرا انتقا دانش؛
• ای اد چارچوبی مرا اندازه و ر دانايا و دست وردها اجرا
• ای اد ان صن ها هبر ی ؛
17
ر یندها؛
الزامات تحقق مدیریت دانش
• حمایت مدیریت ارشد؛
• ایجاد برنامه ی مدیریت دانش بهه شه ل سهاز ار بها برنامهه کهالن ت ییهرات
شرکت؛
• توجه به ساز اری فرهنگی راه حلها؛
• پیاده سازی نرم افزار قدرتمند متناسب؛
• استفاده ار یک تیم مشاوره قوی؛
• داشتن یک مدیر دانش تمام وقت ؛
• ایجاد ساختارسازمانی شامل مدیران دانش پاره وقت در هرواحد؛
• 18ایجاد برنامه استراتژیک جامع مدیریت دانش ؛
عنا ر مدیریت دانش :
دانش يص ي
دانش غ ر
يص ي
تسيي مينش
19
عقيده
ارز
اه ود مد ره ي
اطالعات
تسيي دانش
مد ره ي
ام ها عصلی مرا استقرار مدیریت دانش :
.1ا زایش اتی عصومی در زمینه مدیریت
.2زمينه سازي جيت استقرار مدیریت دانش
.3اهره و ري ازاهرميا موجود
.4استفاده از نآور مناسب
.5ميندس ک م دد
20
چالش های ررهنگی مدیریت دانش
عدم امنیت شغلی در ورت تسيی دانش
عدم ان ز متناسب ما تسيی دانش
سوء استفاده از دانش دی راآ
ناريایتکها سازمانی
وت کوزهور
عدم توانایی استخراج دانش بود ک
عدم توانایی ثبت دانش
وجود سازماآها غ ررسمک
21
چالش های ررهنگی مدیریت دانش
عدم افساس نیاز مه مدیریت دانش
ترس از ارزیابی دانش
ترس از ارا ه و اعالم شکستها
عدم وجود وقت کافی
ا ت داشتآ انتقا دانش
عدم اعتقاد مه وظیفه مودآ نار دانش
عدم اعتقاد واقعی مدیراآ
عدم اعتقاد مه ه ا زائی و استفاده بود ک در ورت نار دانش
22
چالش های ساختاری مدیریت دانش
عدم وجود در چارت سازمانی
عدم وجود متولی مدیریت دانش
محدودیتها قانونی مرا پادا دتی و ارتقا دانش
عدم هدفمند در مدیریت دانش
عدم فصایت مدیراآ
عدم وقت متناسب پرسن و اولیت پای آ مدیریت دانش
عدم هصاهندی ما نهادها ماالدستک و هصکار
عدم وجود وافد درهواست کننده هروجی مدیریت دانش در سازماآ
23
چند نكته در مدیریت دانش
• عششدم توجششه مششه قواعششد پايششه رواناناس ش ي من ششر مششه ش سششت مششديرست دان شش
ميوردد( .در اهتيار دي راآ و اشتآ دانش ،اعتصاد ميطل د)
• دانش هصياه در ارت اط ما انساآهاست.
• راهف هاي استانداردي در رام ه ما مديرست دانش وجود ندارد.
• مديرست دانش مدوآ طراحي امهاي سن يده مح وم مه ش ست است.
• ما رو هاي سنتي نمي تواآ داراييهاي ري شركت را مديرست كرد.
24
تقسی مند اقسام جص ور اطالعات از دید اه شيید م ير :
کرم امریا :
نقدر پیله دور هود جص می کند که
عاق ت تغی ر شک داده و مه کلی عوض می
عوض می شود .
25
زن ور:
مر رو اهترین مخلوقات ( ) می نایند و
نایند و از عصاره آ استفاده می کند.
کند .اهترین هوراکی ها را ن ز مه وسیله آ
وسیله آ ورود ها ،هارج می کند
(عس )
مورچه :
ما تصام زفصت دانه جص ور می نصاید و
نصاید و ره ره می کند اما در مر اثر فوادث
فوادث ط یعی و تغی ر و تحوالت از م آ می
م آ می رود و نامود می شود .و مورچه نمک
مورچه نمک تواند از آ اهره ا مبرد .
26
معرفي مرخي از مد هاي مديرست دانش
مدل های مدیریت دانش
مد ها مرا
رهمیدن و یاده سازی
مدیریت دانش
مد هایی مرا
مرا رهميدن
مديرست دانش
27
مد هایی مرا
مرا يادهساز
مدل Nonakaو Takeuchi
Externalization
Socialization
فرد دانش را از طریق مستنداتي مانند كتاب،
مقاله ،نامه ،زارش و ...منتقل ميكند.
انسانها با یكدیگر صحبت ميكنند و دانش رد
و بدل ميكنند.
ترکیب کردن
درونی کردن
Combination
Internalization
دانش موجود به شكل مستند یا ذخیره شده در
رایانه با هم تركیب شده و ارتباطاتشان تعریف
ميشود.
افراد بعد از مطالعه مستندات و مطالب موجود
در رایانه آن را یاد رفته و مورد استفاده قرار
ميدهند.
دانش ضمني
28
دانش ضمنیدانش ضمني
دانش صریح
بیرونی کردن
اجتماعی کردن
دانش ضمنی
دانش ضمنی
دانش صریح
دانش صریح
دانش صریح
مدل Zack
دانش:
• توانایی تشخیص و طبقه بندی مفاهیم در سراسر جهان .
رویه ی دانش:
• درک درست از رویه ،حوادث ،رویداد ها و وقایعی که اتفاق می افتاد داشتن.
علت دانش:
• بدانید که چرا چیزی رخ می دهد و اتفاق می افتد .
رابطه دانش:
• درک درست از روابط موجود میان انواع دانش ها
29
ارزسابي دانش
استفاده از دانش
ن يداري از دانش
تسيي دانش
30
بازخورد
مدل فرآیند های دانایی پروبست
هدفهاي دانش
شناسايي دانش
كسب دانش
توسعه دانش
چرخه ی دانش
توزيع
دانش
Dissemination
Knowledge
گهدار
توليد
Store
Create
تصفيه
بدست آور
Refine
Capture
31
چرخة حيات كسب دانش بر اساس روششناس پ گپ
بهاشتراكگ ار
نشر و به
اشتراك
گ ار
محتوا نهايي
ثبت و تحليل
بر امهريز
تحليل تايج،
جمعبند و
تهية محتوا
اوليه
تدوسن مرنام
كسب دانش
شناخت
موضوع شناس پ
مطالعات تطبيقي
تيپ
شناس پ
اجراي مرنام
كسب دانش
بررس پ دانش
مخاطبين
تهي محتواي نهايي
بررس پ عالئق
مخاطبين
32
اقال قابل تحويل بر اساس روششناس پ گپ
كسب دانش و مستند ساز تجارب مديران
گزارش
موجود وضع شناخت
كتابها اوليه محتوا
كتابها نهايي متن
محتوا محصوالت
پشتيبان
روژه ا جا تيم
اوليه سؤاالت
شده اصالح سؤاالت
رشرده لوح محتوا
چند رسا ها
شده حرورچينپ متن
كتابها
موضوع گزارش
شناس پ
خست دور تايج
گفتگوها
دو دور تايج
گفتگوها
آموزش پ سمينار
شده آرايي صفحه متن
كتابها
روژه تحليلي تايج
با كتاب عنوان چهار
تيراژ هريك 2500
نس ه
شناس پ تيپ گزارش
بررس پ گزارش
مخاطبين
متن اولية كتابها
شده بازپرور متن
شده باز ويس پ متن
شده ويرايش متن
روژه منشور
33
مجموعة كتابها و
لوحها رشرده
باCDعنوان چهار
تيراژ هريك 2500
نس ه
گفتگوها خا ريلم
مدل رایرستون و مک الروی
34
Fraunhofer IPK مدل
35
مدل های دیگر ررآیندهای مدیریت دانش
36
37
دیدگاه اول به ررآیند دانش
ایجاد دانش
اعتبار بخش ی به دانش
سازما دهی دانش
38
دیدگاه دو به ررآیند دانش
• تقویت دانش مراکز مهارتی اصلی؛
• ایجاد ایگاه دانش کسب و کار؛
• استفاده مجدد از دانشهای با ک
دانش؛
• استخراج دانش از ررآیندهای
وآوری؛
• خلق دانش در طی ررآیندهای
ایجاد محصوالت جدید.
39
• کسب دانش الز ؛
• استخراج درسهای آموخته شده از
رعالیتهای روزمره؛
• مدیریت محتوا طی ر ارزار
مدیریت دانش؛
بازیابی دانش برای
استفاده ی مجدد
کسب و مستند
سازی دانش
خلق دانش
تسهیم دانش
• ا جمن های خبرگی؛
• ایجاد بهترین روش ها ( Best
)practices؛ در ساما ه مدیریت
دانش؛
دیدگاه سو به ررآیند دانش
خلق دانش
بکارگیری و
اعتبار بخشی
دانش
ذخیره سازی
دانش
40
دانش
تجزیه و
انتقال و
وتفسیــرداده
دانش
دیدگاه چهار به ررآیند دانش
شناسایي دانش
Knowledge
identification
ارزیابي و
اندازهگیري دانش
– كسب دانش
اكتساب دانش
Knowledge
assessment
Knowledge
acquisition
نگهداري دانش
دانش
توسعه دانش
Knowledge
development
Knowledge
retention
بهرهگیري از
دانش
اشتراك و توزیع
دانش
Knowledge
utilization
Knowledge
sharing/distribution
41
42
سامانه نرما زاري جام ت اد دانش ()MTA.Share
طراحي
مفيومي
ارا ه
DEMO
موز
43
پيادهسازي
سامانه
معرفی برخی از ابزارهای مدیریت دانش
نقشه دانش
( Knowledge
)Map
انجمنهاي
تخصصي
( Communities of
)Practice
درسهاي
آموخته شده
()Lessons Learned
برخي از
ابزارهاي
مدیریت
دانش
آنتولوژيها و
طبقهبنديها
( & Ontologies
)Taxonomies
44
سیستمهاي
خبره
مدیریت
مستندات
مدیریت
محتوا
نرم افزارهای مدیریت دانش
مدیریت مستندات
()Document Management
مدیریت محتوا
مهندسي سیستمها
( Content
)management
()Systems Engineering
مدیریت
پشتیباني گروه
دادههاي محصول
()Group Support
()Product Data Management
نرمافزارهاي
مدیریت دانش
مدیریت
پشتیباني انجمنها و
جوامع
()Community Support
فرایندهاي كسب و كار
( Business Process
)Management
مدیریت پروژه
پشتیباني تصمیمگیري
()Decision Support
()Project Management
هوشمندي كسب و كار
()Business Intelligence
45
سیستم های ر ارزاری سازمانی مرتبط با مدیریت دانش
سيستمها مديريت دانش
)(Knowledge Management
سیستمهاي
مدیریت زنجیره تولید
)(Supply Chain Management
سیستمهاي
برنامه ریزي منابع سازمان
) (Enterprise Resource Planning
سیستمهاي
مدیریت ارتباط با مشتري
)(Customer Relationship Management
46
ر یند مدیریت دانش
ررايند كشف ،كسب ،توسعه و ايجاد ،تسهيم ،گهدار ،ارزيابي و به كارگير دانش مناسب ،در زمان مناسب ،به
وسیلهی ررد مناسب در راستا اهداف سازمان
ارزسابي دانش
استفاده از دانش
مازهورد
هدفهاي دانش
شناسايي دانش
ن يداري از دانش
47
كسب دانش
تسيي دانش
توسعه دانش
ايعاد مدیریت دانش
زمینه و
رهنگ
سازمانی
محتو
دانش
ساهتارسا
زمانی
48
ناور
اطالعات
ايعاد مدیریت دانش در ر یند مدیریت دانش
C
C
ارزسابي دانش
مازهورد
IT
S
هدفهاي دانش
IT
S
C
C
استفاده از دانش
IT
S
شناسايي دانش
IT
S
C
C
ن يداري از دانش
S
كسب دانش
IT
S
C
C
تسيي دانش
S
49
توسعه دانش
IT
S
IT
IT
طرح جام مدیریت
دانش
KMMP
چرخهی
دانش
رورايلها
دانش پ
چرخهی
مستندات
سیست مدیریت
دانش
Knowledge Managemen Master Plan
چرخهی
سؤال
MTA-Share
گزارشهای
دانش پ
آموزش
دانش ويس پ
ريلدها دانش پ
قشه دانش
آموزش استخراج
دانش ي ت پ
آموزش مهندسان دانش
آموزش مديريت
دانش
رهنگ
اقال ررهنگساز
دانش پ
ا جمنها خبرگي
)(COPS
50
سند راهبرد
مديريت دانش
ررآيندها تقاضا
دانش پ )(KR
ساهتار
تيم
مديريت
دانش
آيين امه مديريت
دانش
مجلهی دانش پ
درترچهها
دانش پ
ظا اداشدهي
دانش پ
مستندساز تجارب
خبرگان
دستیابی مه مص رت
ما مدیریت دانش می تواآ مه
بصيرت دست یا ت.
51
تعریف مص رت :
وقتک که دانش مرا تصشصی و ر و اه شود تصشصیصات ،ر ینشدها و اهشرهور
یا سود ور مه کار ور تشه میششود ت شدی مشه مصش رت میششود .مشرا مصش ر و
هردمند مودآ ،ا راد نه تنهشا مایشد دانشش کسشب کننشد ملکشه مایشد يش کشاملی
از ا و فاک مر آ دانش را ن ز داشته ماشند.
52
سلول ،سلول ،سلول ،سلول ...
بیت ،بیت ،بیت ،بیت ،
اطالعات ،
بایت ،بایت ،
بایت ،بایت ،
بایت ،بایت ،
داده ،داده ،داده ،داده
ت دی
اطالعات ،
ت دی
سلول ،سلول ،سلول ،سلول ،
بیت ،بیت ،بیت ،بیت ،
داده ،داده ،داده ،... ،
اطالعات ،
ت دی
مس ر تکوی
ک دانایی (مص رت)
بایت ،بایت ،
اطالعات ،
53
ت دی
اطالعات ... ،
دانش ،دانش ،دانش ... ،
ت دی
اطالعات ،
دانش ،دانش ،دانش ،
بصيرت ،حکمت،
دا ایی ،شهود