Transcript Школа ступеней - Министерство образования и науки Пермского

научно-практическая конференция
«Индивидуализация образования в старшей школе»
Доклад Начальника управления образования
Администрации городского округа «Город Губаха»
Пермского края
Светланы Владимировны Баскаковой
МДОУ
д/с №3
МАОУ
ООШ №20
МузШ
№2
МБОУ
СОШ №14
МДОУ
д/с №10
МДОУ
д/с№2
ДЮЦ
УО
МДОУ
д/с №14
МДОУ
ЦРР
д/с№1
ЦИКТ
Прогимназия
МДОУ
д/с № 9
МАОУ
НОШ №1
МАОУ
ООШ №2
ВСОШ
коррекционная
Гр а д о о б р а з у ю щ и е п р е д п р и я т и я
ОУ города Губаха
СОШ № 14
СОШ № 20
СОШ № 2
СОШ №1
Прогимназия
ВСОШ
СКОУ
4
Старшая школа
МБОУ
СОШ № 14 (НОЦ)
Основная школа
МБОУ ООШ № 2
МАОУ ООШ № 20
Начальная школа
МАОУ прогимназия
«Надежда»
Дошкольное
образование
МАОУ НОШ № 1
Индивидуализация
образования на всех ступенях
муниципальной системы
общего образования
Идея возрастной школы как
наиболее адаптивной и
адекватной формы
дифференцированного
образования детей,
подростков и юношества
Повышение социальной эффективности
образовательной деятельности на
основе создания условий для
индивидуализации образования и
использования инновационных
механизмов социализации.
Концепция
Программы
развития
образования на
2014-2018 годы
Программа
развития
образования на
2014-2018 годы
Повышение эффективности
образовательной
деятельности и качества
образовательных услуг на
основе создания условий
для индивидуализации
образования.
- обеспечение каждому учащемуся права и возможности
формировать собственные образовательные цели и содержание
образования.
Муниципальная модель развития
предпосылок индивидуализации в
дошкольном общем образовании
Муниципальная модель образовательного
процесса в начальном общем образовании
на основе обучения с элементами
индивидуализации
Муниципальная модель образовательного
процесса основного общего образования,
построенного на принципах
индивидуализации
Модель индивидуализации образования
автономной старшей школы (НОЦ)
наличие выбора,
его расширение и
усложнение
открытость (в т.ч.
дистанционные формы
обучения,
межведомственная
интеграция при
реализации ОП и т.д.)
Предоставление
учащимся выбора
образовательных
ресурсов на каждом
этапе школьного
образования
создание в
образовательном
процессе ситуаций
«провокации
выбором»
соответствие выбора
по масштабу и
содержанию
возрастным
особенностям
учащихся
Психологопедагогическое
сопровождение
в т.ч. тьюторское
Создание условий
осуществления
образовательного
процесса
Включение
инновационных
образовательных
практик
Ориентация на
образовательный
результат
Вариативность
выбора
Интеграция усилий
всех объектов
образования
Системность
модели
Открытость образовательной системы
Сетевость (сетевой характер)
Учет интересов и особенностей разных категорий учащихся
Соразмерность ребенку
Побуждение ребенка к активности, самостоятельности
Избыточность образовательных ресурсов
Последовательное наращивание масштаба выбора
Создание условий «провокации» выбора
Педагогическое, психологическое сопровождение процессов
самоопределения
Профи
Школа
Ступеней
Факторы
успеха
Прогимназия
«Надежда»
МБОУ
ООШ № 2
МАОУ
СОШ №
15
МАОУ
ООШ №
20
Первый запуск краткосрочных курсов для учащихся
начальных и параллели 5-6-х классов
МБОУ СОШ № 14
(НОЦ)
УХТК
МБОУ ООШ № 2
Организация
сетевых
краткосрочных курсов
предпрофильной
подготовки
среди
учащихся 8-9 классов
Медицинский
техникум
МАОУ ООШ №
20
Задействовано 150 учащихся - 80 % от всего числа учащихся
9-х классов города Губахи
1 модуль
• самоопределение учащихся по
отношению к типам (группам)
профессий
2 модуль
• самоопределение учащихся по отношению к
уровню образования (начальное,
профессиональное, среднее профессиональное,
высшее профессиональное, школа (лицей, гимназия)
3 модуль
• самоопределение учащихся по отношению к
профилям обучения (отдельно для учащихся,
выбравших начальное и среднее профессиональное
образование и НОЦ)
Год
Планируемые действия
Ожидаемый результат
2013
Разработка и запуск первичной
апробации моделей
индивидуализации по ступеням
обучения
Утвержденная модель
индивидуализации образования
Губахинского городского округа
План реализации модели
(дорожная карта)
2014
Первичная апробация и коррекция Скорректированная и уточненная
моделей на ступенях обучения
модель
2015
2016
2017
Реализация модели, переход в
состояние функционирования
ООП ступеней обучения в
соответствии с ФГОС
2018
Обобщение опыта реализации
модели, построение
перспективных трендов
Разработка новый программы
развития
Новая программа развития