Transcript 2013 Bijeenkomst 3master lesplannen, leren van ll en instructie

Bijeenkomst 3
Hoe bouw je een les op en hoe houd je
hierbij rekening met het leren van
leerlingen?

Ophalen kennis vorige college

Verhouding kerndoelen en lesdoelen

Het leren van leerlingen

Opbouw van een les

Instructie
Programma

Leerlingen krijgen in Nederland voornamelijk
vaderlandse en westerse geschiedenis

Examenonderwerpen op vmbo zijn hetzelfde als
voor havo-vwo

Het schoolvak Geschiedenis kent drie pijlers
namelijk tijdvakken, historisch denken en de
Canonvensters.

Op mijn school zijn ze heel bewust bezig met de
voorbereiding op het nieuwe examen over de 10
tijdvakken
Waar of niet waar?
Kerndoelen of
Eindtermen
Leerdoelen
Lesdoelen
(of opdracht)
Leerdoelen en lesdoelen
Het leren van de de leerlingen in
de theorie

Romantische fase

Spiraal curriculum

Visuele intelligentie/ beeldknap
Wie o wie?
Wissel de antwoorden van de
leerlingen uit en formuleer 3 of 4
praktijkregels
Praktijkregels?

Kies in tweetallen zeven strookjes uit die
volgens jullie essentieel zijn voor een
lesvoorbereiding
Wat is er noodzakelijk in ene
lesvoorbereiding?
Welke leerdoelen hebben jullie
geformuleerd?

Pak jullie al geformuleerde lesdoelen

Gebruik de essentiele onderdelen voor een
lesvoorbereiding of een ander format
(lesdoel, beginsituatie, inhoud, wat heb ik
nodig, werkvormen, evaluatie, planning)

Neem een uitgangspunt uit theorie of
praktijkregel uit interviews

Maak een globale lesvoorbereiding van 50
minuten
Maak een lesvoorbereiding in
tweetallen
Doel: tijdens deze les leer hoe Alexander de
Grote aan zijn macht kwam en hoe hij zijn
rijk vergrootte.
rood en groen (herhalen)
korte uitleg a.d.h.v. powerpoint
filmpje met drie vragen
nabespreken vr. 8, 9, 10
zelf nakijken vr. 7, 11, 12 + huiswerk
maken
 6) afsluiting met werkvorm welke foto weg.





1)
2)
3)
4)
5)
Voorbeeld van een structuur van een les:

Zorg dat er een kop en staart aan zitten!
Opbouw van een les

Een les bevat altijd meerdere onderdelen
/ fasen

De wisselmomenten zijn belangrijk en
kwetsbaar

Vaak hoort daar een instructie bij
Wisselmomenten

Denk eerst individueel 2 minuten na over
de onderdelen van een effectieve
instructie voor leerlingen.

Bespreek deze vraag vervolgens in je
groep. Probeer tot minimaal 5 onderdelen
te komen.
Welke onderdelen bevat een
effectieve instructie?





Waarom:
Wat:
Hoe:
Tijd:
Hulp:


Resultaat:
Klaar:
Waarom moet ik dit doen?
Wat moet ik doen?
Hoe moet ik het aanpakken?
Hoeveel tijd krijg ik ervoor?
Bij wie+waar kan ik hulp
krijgen?
Uitkomst/eindproduct
Wat kan ik doen als ik klaar
ben?
Een volledige instructie

Vergelijk het model volledige instructie
met jullie uitkomst

Wat zijn de verschillen en de
overeenkomsten?

Kun je ze verklaren?
Welke hadden jullie?
http://www.leraar24.nl/video/2356
Leraar 24







Mondeling
Bord
Ppt
Digibord
Studiewijzer/papier
Boek/werkboek
…………………..
Hoe bied je instructie aan?
Eigen voornemen/leeropbrengst
Wie kan er weg?

Lees hoofdstuk AW 11

Neem een instap voor een les mee

Neem een ppt of prezi mee op
stick/internet en in print
Volgende keer 30-09 zaal 012