Scoala viitorului presupune :

CUNOASTERE INFORMATIZARE EFICIENTA SI PROFESIONALISM

CUNOASTERE

Un om informat este un om puternic.

sursa centrala a economiei avansate.

In societatea viitoare

informatia

va deveni principala sursa strategica, izvorul oricarui progres in toate domeniile. Ea va reduce nevoia de materii prime, de munca, timp, spatiu si capital, cunoasterea devenind

INFORMATIZARE

Reforma invatamantului actual trebuie sa anticipeze, prin cunostinte si abilitati formative, societatea viitoare. Scoala trebuie sa reflecte astfel, cu mijloacele sale specifice,

« marea tranzitie spre societatea informatizata ».

EFICIENTA SI PROFESIONALISM

In societatea de maine se impune formarea si dezvoltarea la elevi a unui

eficient de munca intelectuala

, care sa dezvolte

stil abilitatile de a selecta, de a elimina informatiile inutile

, pentru a face fata cu succes « sindromului de agresiune informationala ».

1. Conturarea unei personalitati marcante scolii

Infiintarea unor

cercuri pe

specialitati (matematica, fizica, chimie), unde sa fie antrenati performante la invatatura.

elevii cu Crearea unor

clase de

pregatire intensiva la anumite discipline, unde admiterea sa se faca pe baza unor teste , la inceputul ciclului gimnazial.

O mai mare responsabilizare a elevilor in activitatile de

promovare a

imaginii scolii.

2. Un nou stil de management la nivelul scolii si al claselor

Stil de conducere democratic, participativ, transparent, tinand cont de ideile, propunerile colaboratorilor, de sugestiile membrilor Consiliului de administratie.

asupra Luarea deciziilor majore, cu impact important procesului instructiv-educativ,

in cadrul Consiliului profesoral.

Formarea unei echipe manageriale puternice, alcatuita din cadre didactice cu calitati morale si profesionale deosebite, creative, animate de dorinta de progres.

O mai judicioasa responsabilitatilor in scoala.

repartizare a

Evidentierea si recompensarea cadrelor

didactice cu rezultate deosebite in procesul instructiv educativ.

Respectarea personalitatii

fiecarui profesor, elev sau parinte.

si demnitatii

3. Promovarea unei oferte curriculare si extracurriculare centrate pe interesele elevilor, ale comunitatii, pe cerintele pietei fortei de munca.

Crearea de programe de ameliorare si recuperare a situatiei scolare pentru toti elevii.

Crearea unui program destinat elevilor cu dificultati in

invatare.

Organizarea unor programe de pregatire pentru tezele

cu subiect unic.

Promovarea, in cadrul C.D.S. –ului, a unor cursuri

optionale care sa raspunda nevoilor de intelectualizare, de dezvoltare vocationala a abilitatilor armonioasa integrative

(educatie

si de

muzicala,

dezvoltare

educatie plastica, informatica), a unor cursuri care sa vizeze drepturile si obligatiile cetatenesti, elemente fundamentale privind istoria Uniunii Europene, elemente de cultura si civilizatie turca, tatara, aromana (pentru elevii de etnie turca, tatara si cei din dialectul aroman), educatia pentru sanatate, educatia ecologica, cu o abordare interdisciplinara si transdisciplinara .

Continuarea traditiei si chiar deschiderea mai larga spre studiul limbilor straine (engleza, franceza, germana, spaniola, italiana).

Antrenarea elevilor in proiecte educationale complexe. Diversificarea cercurilor pe discipline de invatamant.

Antrenarea unui numar cat mai mare de elevi in

practicarea sistematica a exercitiilor fizice si a sportului.

4. Dezvoltarea resurselor umane (elevi, personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic)

a) Atragerea populatiei scolare prin: oferta curriculara si exttracurriculara atractiva si diversificata; o mai mare deschidere pentru studiul limbilor materne (turca, tatara, rusa, aromana) ;

-

implementarea invatamantului informatizat;

-

permanenta consiliere a elevilor si parintior de catre cadre didactice specializate (psiholog, logoped, consilier); -organizarea unor activitati pentru copiii prescolari in vederea cunoasterii ofertei educationale a scolii.

b) Dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice

-

formarea continua a cadrelor

metodelor moderne, activ-participative; didactice in utilizarea

-

formarea cadrelor didactice care sa se ocupe de elevii cu

dificultati majore in activitatea de invatare;

-

informarea permanenta a cadrelor didactice privind cursurile de perfectionare didactica propuse de furnizorii de servicii de formare profesionala; - monitorizarea cadrelor didactice privind asigurarea celor 90 de credite profesionale necesare la fiecare 5 ani; - atragerea de resurse financiare necesare achitarii taxelor pentru dezvoltarea profesionala a cadrelor didactice; - orientarea cadrelor didactice in vederea participarii la

cursuri de calitate si autoevaluare institutionala.

4. Dezvoltarea resurselor umane (elevi, personal didactic, didactic auxiliar si nedidactic)

c) Obtinerea de performante in randul elevilor prin : - folosirea de strategii didactice moderne in invatare ; - dezvoltarea invatamantului informatizat ; - aplicarea descriptorilor de performanta conform metodologiei M.Ed. C.T. ; - tratarea diferentiata a elevilor in functie de aptitudini, inclinatii, nivel de cunoastere, etc. ; - pregatirea suplimentara a elevilor in vederea obtinerii de rezultate superioare la tezele cu subiect unic ; - organizarea de programe de pregatire suplimentara pentru elevii participanti la concursurile scolare pe discipline ; - recompensarea elevilor care obtin performante deosebite.

d) Intarirea disciplinei scolare prin : - urmarirea respectarii Regulamentului scolar si a Regulamentului de ordine interioara ; -monitorizarea serviciului pe scoala si clasa atat la nivelul elevilor, cat si al cadrelor didactice ; - dezvoltarea unor programe educative avand drept scop formarea unei conduite civilizate ; - identificarea cauzelor si gasirea unor solutii privind reducerea absenteismului si a abandonului scolar; - colaborarea cu politia de proximitate pentru prevenirea unor abateri disciplinare si solutionarea celor aparute; - imbogatirea portofoliului managerului clasei cu noi instrumente de lucru specifice muncii educative, in scopul imbunatatirii starii disciplinare a elevilor; - derularea unor proiecte educationale in parteneriat cu O.N.G.-uri cu preocupari in domeniu, in scopul prevenirii delicventei juvenile.

6. Dezvoltarea relatiilor comunitare

Organizarea unor dezbateri comune profesori-parinti-elevi pe

tema corelatiei dintre curriculum si piata fortei de munca.

Imbunatatirea colaborarii cu liceele orasului in vederea cunoasterii ofertei acestora si a unei juste orientari scolare a absolventilor, prin infiintarea de parteneriate.

Dezvoltarea unor parteneriate europene prin initierea unor proiecte Comenius cu finantare U.E., in vederea cunoasterii si aprofundarii de catre elevi a valorilor si normelor europene.

Consolidarea unor parteneriate cu administratia locala, Directia de Sanatate Publica, institutii de cultura, politie, biserica, asociatii si fundatii, in scopul dezvoltarii unor programe educative cu impact puternic asupra dezvoltarii personalitatii elevilor.

Dezvoltarea colaborarii cu scoli si gradinite din municipiu si judet, pentru impartasirea experientelor pozitive din munca de educarea copiilor.

Implicarea elevilor scolii in activitati organizate in slujba comunitatii, cum ar fi: ingrijirea unor parcuri, monumente, actiuni de ajutorare a unor batrani, persoane cu handicap din cartierul nostru.

Intarirea colaborarii cu Politia Rutiera pentru intensificarea rolului patrulelor scolare de circulatie si educarea elevilor in scopul prevenirii accidentelor de circulatie in randul acestora. Intensificarea colaborarii cu Agentia pentru Protectia Mediului in vederea desfasurarii unor programe comune pentru formarea la elevi a unei constiinte si conduite ecologice.