Transcript Презентация к выступлению Голенкиной Н.С.

Голенкина Нина Станиславовна,
учитель физики первой категории,
МБОУ СОШ № 20 города Королёва,
Московской области


В наше время учитель должен не только
научить школьника учиться, но и воспитать
личность, ориентированную на
саморазвитие. Успешно учиться и учить в
современной школе помогают электронные
образовательные ресурсы (ЭОР).
Интерактивные средства обучения
предоставляют уникальную возможность
для самостоятельной творческой и
исследовательской деятельности учащихся

Электронными образовательными
ресурсами (ЭОР) называют учебные
материалы, для воспроизведения которых
используются электронные устройства.
1-ый уровень – текстографические;
 2-ой уровень – текстографические с
гипертекстом;
 3-ий уровень – ЭОР целиком
состоящие из визуального или
звукового фрагмента;
 4-ый уровень - мультимедиа ЭОР.



Английское слово multimedia в переводе
означает «много способов» (представление
учебных объектов с помощью графики, фото,
видео, анимации и звука). Используется всё,
что человек способен воспринимать с помощью
зрения и слуха.
Возможность одновременного
воспроизведения на экране компьютера и в
звуке некоторой совокупности объектов,
представленных различными способами. Все
представляемые объекты связаны логически,
подчинены определенной дидактической идее,
и изменение одного из них вызывает
соответствующие изменения других.
 Интерактив;
 Мультимедиа;
 Моделинг;
 Коммуникативность;
 Производительность
польователя.
 ЭОР



НП
- открытые образовательные
модульные мультимедиа системы (ОМС).
В ЭОР НП могут использоваться все пять
новых педагогических инструментов.
ЭОР НП была решена проблема
независимости способов хранения, поиска
и использования ресурса от компаниипроизводителя, времени и места
производства.
ЭОР НП позволяет учителю создавать
авторский учебный курс и индивидуальных
образовательных траекторий для учащихся.
Как устроено содержание ОМС?
Минимальной
структурной
единицей
является тематический элемент (ТЭ).
Для каждого ТЭ имеется
три типа электронных
учебных модулей (ЭУМ):
1. модуль получения
информации (И-тип);
2. модуль практических
занятий (П-тип);
3. модуль контроля (в
общем случае –
аттестации) (К-тип).



отсутствие содержательных и технических
ограничений: полноценное использование новых
педагогических инструментов сочетается с
возможностью распространения в глобальных
компьютерных сетях, в том числе – узкополосных;
возможности построения авторского учебного
курса преподавателем и создания индивидуальной
образовательной траектории учащегося;
неограниченный жизненный цикл системы: ОМС
является динамически расширяемым
образовательным ресурсом, не требующим скольнибудь существенной переработки в целом при
изменении содержательных или технических
внешних условий.
Как можно получить электронные
учебные модули?
http://fcior.edu.ru
http://eor.edu.ru
 модульная
архитектура;
 доступность;
 вариативность;
 мультимедийность;
 интерактивность.
Уровень
интерактивности
Описание
Условно-пассивный
Чтение текста, просмотр графики
и видео, прослушивание звука.
Активный
Навигация по гиперссылкам,
просмотр трехмерных объектов,
задания на выбор варианта ответа
и другие простейшие формы.
Деятельностный
Задания на ввод численного
ответа, перемещение и
совмещение объектов, работа с
интерактивными моделями.
Исследовательский
Работа с виртуальными
лабораториями.
Информационные модули (И-тип) представлены
иллюстрированными материалами,
интерактивными анимациями,
видеофрагментами, интерактивными моделями.

Информационный модуль «Атмосферное
давление» посвящен теме «Атмосферное
давление» основной школы. Помимо
иллюстрированных гипертекстовых материалов
в него входят интерактивные анимации
«Открытие атмосферного давления» и
«Принцип действия насоса». Модуль относится
ко II уровню интерактивности


Практические модули (П-тип): лабораторная
работа, виртуальная среда, самостоятельная
работа с комментариями, игровые задания,
задания творческого характера с
комментариями, практикум – интерактивные
тестовые задания с комментариями.
«Атмосферное давление и методы его
измерения» - практический модуль включает 6
интерактивных заданий различных типов с
возможностью автоматизированной проверки
для закрепления знаний по теме «Атмосферное
давление и методы его измерения» основной
школы. Модуль относится к III уровню
интерактивности.
Контрольные
модули
интерактивные
тренажеры

интерактивные модели
исследовательского
характера
интерактивные
тесты
«Атмосферное давление» - тест включает 9
интерактивных заданий различных типов с
возможностью автоматизированной
проверки для контроля знаний по теме
"Атмосферное давление. Методы измерения
давления" основной школы. Модуль
относится к III уровню интерактивности.

Изучая совокупный контент открытой
образовательной модульной мультимедиа
системы, пользователь для каждого
тематического элемента может выбрать
наиболее подходящие с его точки зрения
модули изучения информации (И),
практических занятий (П) и контроля (К).
http://school-collection.edu.ru
http://physics.nad.ru/
http://college.ru/
http://www.curator.ru/
(статьи и обзоры)
http://www.curator.ru/
(статьи и обзоры)
Древняя китайская пословица гласит:
«Расскажи мне, и я забуду,
Покажи мне, и я запомню,
Дай мне попробовать, и я научусь».
Эти замечательные слова как нельзя лучше
разъясняют новые возможности самостоятельной
учебной работы.


ЭОР имеют большие возможности для организации
деятельности и учителя, и учеников в условиях
классно-урочной системы. При этом следует
учитывать, что такие их характеристики как
мультимедийность и интерактивность коренным
образом меняют как привычную деятельность
учителя, так и деятельность учащихся.
1. Электронные образовательные ресурсы
нового поколения в вопросах и ответах
http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692
2. Бизнес - образование в России
http://www.curator.ru/
3. http://fcior.edu.ru
4. http://school-collection.edu.ru