Transcript Создание электронной библиотеки школы на базе ЭлЖур (из опыта работы) Необходимо решить две основные задачи: 1.

Создание
электронной библиотеки школы
на базе ЭлЖур
(из опыта работы)
Необходимо решить две основные задачи:
1. выделить основные модули, входящие в состав ЭБШ
2. определить платформу, для создания ЭБШ
Основные модули ЭБШ
I
Электронные учебники
II
Электронные
образовательные ресурсы
ЭОР,
имеющиеся
в сети
ЭОР,
создаваемые
в ходе ОП
Систематизация ЭОР
•
•
•
•
•
•
•
По ступеням обучения: дошкольное образование, начальное,
основное общее и среднее (профильное)
По направлениям образовательного процесса (ОП): учебная
деятельность, внеучебная (внеурочная) деятельность, дополнительное
образование учащихся, дополнительное профессиональное
образование.
По субъектному признаку: ЭОР, предназначенные для различных
субъектов ОП – ученик, учитель, родитель.
По предметным областям (профилям): филология, лингвистика,
естествознание, математика, социальные науки,
педагогика/психология.
По уровню учебной задачи: учебные пособия, методические
материалы, дидактические материалы, энциклопедии / словари /
справочники.
По технологии создания ЭОР: презентация, текстовый файл и т.п.
По признаку авторства: ЭОР, размещенные в открытом доступе в
Интернет, и ЭОР, созданные непосредственно в ходе ОП
участниками этого процесса.
ЭОР, имеющиеся в сети
Федеральные коллекции
ЦОР school-collection.edu.ru
ЭОР fcior.edu.ru
openclass.ru
Образовательные ресурсы
(и инструменты)
Интернет
Электронные ресурсы
публичных библиотек,
ВУЗов, учреждений
культуры
ЭОР, создаваемые
в ходе ОП
Учеником
Учителем
Совместная
деятельность
У-У
Учебные
проекты
Учебные
планы
Методические
разработки
Структура ЭБШ в ЭЖ
ЭОР, имеющиеся в сети
Коллекция ресурсов
Интернет
(аннотированная
коллекция ссылок)
Систематизация по
предмету
ЭОР, созданные в ходе ОП
Информационные
продукты, созданные
учащимися (проекты)
Информационные
продукты, созданные
сотрудниками ОУ
• Приказы по ОУ
Систематизация по ФИО • Учебные программы
и предмету
• Методические
разработки
Размещать материалы Размещать материал в
Первые два раздела
в коллекции может
разделе может ученик, но открыты только для
каждый учитель
право на публикацию
сотрудников данного
дает учитель
ОУ, последний раздел
Коллекция открыта
открыт для просмотра
для всех
Раздел открыт для всех
для всех пользователей
пользователей ЭЖ и
пользователей ЭЖ и
ЭЖ и имеет гостевой
имеет гостевой вход
имеет гостевой вход
вход
ЭлЖур
ЭлЖур
А нужна ли школе ЭБ?
Традиционные
заблуждения
• Общая тенденция – постепенное «вытеснение» печатной
книги в пользу электронного текста
• Электронные тексты (на хорошей матрице) читать легче и
быстрее
• Мультимедийное представление информации
предпочтительней «книжного», так как во всём мире
теряется интерес молодёжи к чтению
• Электронный учебник эффективнее традиционного
полиграфического
• Использование электронного учебника интенсифицирует
обучение и принципиально меняет роль учителя – он
становится «посредником» между учащимся и учебным
материалом, что повышает самостоятельность учащихся,
мотивирует их к обучению, формирует опыт принятия
ответственных решений
Исследования
•Изучение предпочтений:
•Университет штата Вашингтон, США, 2009-2011
o «Когда мы читаем, мы бессознательно отмечаем физическое
расположение информации на странице, а также его расположение в
тексте в целом… Эти мысленные построения помогают нам вспомнить,
где находится та или иная идея в данном тексте. Мы используем
когнитивные карты, чтобы запоминать и воспроизводить текстовую
информацию более эффективно, что делает их полезным
инструментом для студентов, которые читают академические тексты с
целью нахождения конкретной информации… Электронные книги
«скрывают кинестетические сигналы».
o У респондентов (2500 преподавателей и студентов) поинтересовались
об их предпочтениях при выборе материалов для своих исследований. В
целом, 44% сказали, что они предпочитают печатные книги, 35% —
электронные книги, а остальная часть не выразила явных предпочтений
ohttp://publishing.ludidela.ru/articles/743086/
Исследования
Изучение предпочтений:
• Фонд общественного мнения (ФОМ), Россия, 2012
oВ опросе, проведенном в августе 2012 года, приняли участие 1500
респондентов — жителей 100 городских и сельских населенных пунктов в
43 субъектах РФ.
oВыяснилось, что почти половина россиян по-прежнему предпочитает
чтение бумажных книг, газет или журналов, но вместе с тем уже сейчас
19% читают в электронном формате: прочитывают с экранов ПК и
ноутбуков загруженные из Сети издания (9%), скачивают и читают на
планшетах и смартфонах (3%), читают непосредственно на сайтах (6%)
или читают на ридерах (2%).
oУ респондентов также поинтересовались, какими портативными
электронными девайсами для чтения книг они обладают. Владельцами
смартфона оказались 10% опрошенных, карманным персональным
компьютером пользуются 5%. Ноутбук или нетбук есть у 26% россиян,
букридером владеют 5% опрошенных. Ничего из перечисленного нет у
61% россиян.
ohttp://www.pro-books.ru/print/12890
Модели
• Электронные книги – наборы учебников и пособий в
структуре одного УМК, содержащие интерактивные
меню или оглавления
• Контейнер электронных учебников – система ПДФ
учебников с внутренними и внешними
гиперссылками, прикреплёнными медиа-объектами
и ресурсами
• Интерактивный УМК – открытая веб-система
интерактивных учебников на основе
полиграфического дизайна с медиаобъектами,
гиперссылками, ЭОРами и Интернет ресурсами