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关于“语文积累与综合运
用”
第一大题
第1题：默写古诗文中的名句名篇。
（10分）
(1)补写出下列名句中的上句或下句。(任选其中6句)
①学而不思则罔，
。 (《论语·为政》)
②然后知
，而死于安乐也。 (《孟子·告子下》)
③问君何能尔?
。 (陶渊明《饮酒》)
④
，阴阳割昏晓。 (杜甫《望岳》)
⑤剪不断，理还乱，是离愁。
。 (李煜《相见欢》)
⑥
，在乎山水之间也。 (欧阳修《醉翁亭记》)
⑦
，赢得生前身后名。 (辛弃疾《破阵子》)
⑧
，化作春泥更护花。 (龚自珍《己亥杂诗》)
(2)默写杜牧的《赤壁》。
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①审题不清
题目明确说了任选其中6句，但是很多同学都是全做了，并且
有学生在前六句中出现了错误，如果阅卷严格都做的只看前6题有可
能导致不必要的失分。
②记忆混乱，张冠李戴。
如有学生填：荡胸生层云，阴阳割昏晓。
③书写时添字、漏字，写错别字、简化字，书写马虎 等
现象依然很严重。
如：思而不学则殆：殆——怠
生于忧患：于——与；忧——优
心远地自偏：偏——篇，编，遍
造化钟神秀：化——划，画；钟——中，终
别是一般滋味在心头：是——事
醉翁之意不在酒：意——义
了却君王天下事：却——确
落红不是无情物：红——花
《赤壁》中的错别字：
折戟沉沙铁未销：折——拆，析；沉——尘，成；
销——消，削
自将磨洗认前朝：认——任，
东风不与周郎便：东——冬；与——于，郎——朗；
便——辨
铜雀春深锁二乔：铜——桐，同；雀——鹊；深——
生，声；乔——桥，锁——索
书写不规范：
生于忧患：于——干，“忧”少上面的一点
“患”的一竖没出头
落红不是无情物：“落”写成左右结构
1、对古诗中的名句一定要先理解再背诵。
2、对古文的复习要加强三种句子的理解、背诵：
一是体现古诗文主旨或表明作者志向的句子
如范仲淹《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；
二是到今天仍有生命力、经常运用的句子
如刘禹锡《陋室铭》中的“山不在高，有仙则名”；
三是颇有文采的佳句
如陶渊明《桃花源记》中的“芳草鲜美，落英缤纷”。
3、对一些易错字要反复强调，反复听写，进行强化训
练，做到时时“温故”。
4、严格规范书写，教育学生在古诗文填空中一定要工
整书写，马虎不得，否则会造成不必要的丢分。
5、老师应指导学生按计划每天坚持默写，不厌其烦。
切记：一字出错，满“盘”皆输。
整首诗的默写，已涉及到的是：
2008年——《夜雨寄北》
2009年——《赤壁》《早春呈水部十八员外》
2010年——《相见欢》《天净沙·秋思》
2011年——《登飞来峰》
2012年——《赤壁》
关于“语文积累与综合运用”
第2题：阅读下面一段文字，完成（1）～（4）题。 （9分）
这里的石林千姿百态，美不胜收。怪石嶙峋，形态各异，或如走兽
憨态可jū ，或如猛qín展翅欲飞，或如仙女亭亭玉立，或如农夫默默耕
耘。在花海的印衬之下，婀娜多姿，楚楚动人。
(1)根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。
憨态可jū( ) 猛qín( )展翅 婀( )娜多姿
(2)文中有错别字的一个词是“
“
”。
”，这个词的正确写法是
(3)“美不胜收”中，“胜”的意思是
“楚楚”的意思是
。
(4)这段文字运用拟人、
描绘石林千姿百态的景象。
。“楚楚动人”中，
、
等修辞方法，
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平时复习时要加强片段阅读，引导学生依据语境
和上下文来理解字词，培养学生的阅读能力和理解能
力，在片段阅读中注重对片段的整体感知。加大语言
品析的难度，培养学生的语感。根据上下文解释字词
一定要结合语段，不能将字词解释与文本割裂开来。
关于“语文积累与综合运
用”
第3题：运用你课外阅读积累的知识，完成（1）～（2）题。(4分)
(1)在孙悟空的经历中，菩提祖师传给他长生之
道、
、筋斗云；
菩萨规劝他改邪归正，
皈依佛门；唐僧带领他去西天取经，修成正果。
(2)格列佛在最后一次航海奇遇中，接触了两种不可
思议的动物：有美德有理性的
，丑陋而邪恶
的
。
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在实际教学中，应严格杜绝学生那种
泛泛而读，急功近利的阅读名著法。对于
名著的复习，篇篇都是重点，一定不要有
去年考过的今年就不考了的思想。
关于“语文积累与综合运用”
第4题．校团委开展以“我与环境”为主题的综合实践活动。下面是这次活动中
的一些问题，请你参与解决。 (12分)
(1)校园门口的绿化区经常被踩踏，同学们觉得需要立一块牌子，提醒人们爱护
花草。请从下列词语中选出四个，组成对偶句，作为牌子上的宣传语。
行人 花草 文明 爱护 踩踏 绕道 彰显 含笑
(2)为了以实际行动美化环境，九(1)班参加了植树活动。班级向学校总务处借了
36把铁锹，8个水桶。请你以班委会的名义给学校总务处写一张借条。
(3)组织社会调查之后，校团委举行“我看环保”的演讲比赛。下面是李华同学
演讲稿的部分内容，请你按要求帮助他修改。
刚才，我已列举出种种破坏环境的现象和事实，大家从中可以看到破坏环境造
成的巨大危害。那么，
我认为，首先人类必须增强环保意识，其次政府
要重视环保，采取有力的方法，第三，我们每个人都要从自己做起，以实际行动
为环保贡献力量。
①在横线处补写一个句子，使上下文连贯，过渡自然。
②“采取有力的方法”这句话存在搭配不当的毛病，可将“
”改为
“
”。
③画线句中，有两处逗号应改为
号。
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借 条
今借到校总务处铁锹叁拾陆把，水桶捌个。此据。
九(1)班班委会
2012年3月12日
（4分）有“今借到”、“借到”等字样，1分；写清向校总务处
所借物品的种类、数量，1分；涉及物品的数字大写正确，1分；
正文开头空两格、右下方有具名和日期，1分
回顾近年来活动主题：
05年毕业晚会；
06年读书主题班会；
07年我看小事主题班会；
08年遇烦恼心灵倾诉；
09年我与文明同行座谈会；
10年班级红烛颂主题系列活动；
11年“书信沟通你我他” 为主题的活动；
12年“我与环境”为主题的综合实践活动。
综合运用题为安徽省中考试题中的特色，它的
灵活创新处在全国前列。综合实践知识的考查涉及
面较广，可以从很多方面去出题。教学中，这部分
往往被一些老师忽视。平时，要把对综合能力的培
养渗透到教学的每一环节。在复习时依然要重视对
应用文写作、修辞与仿写、句式变换、句子的衔接
与补写、病句的辨析与修改、标点符号等知识点的
复习。
二、阅读（55分）
[一] (18分)
成长是一件怎样的事
5．针对“成长”，本文提出了什么观点?请用一句话概
括。 (3分)
6．文章开头，作者为什么要说“和许多人一样”? (4分)
7．第二段在内容上强调什么?结构上有什么作用? (3分)
8．第四段中，“蹲苗”的比喻是为了阐释什么道理?这样
写有什么好处? (4分)
9．联系第五段内容看，画线句中“额外奖赏”指什么?
(4分)
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第二大题
[二] (22分)
红橘甜了
10．阅读全文，简要回答下列问题。 (6分)
(1)种红橘的过程中，父亲的态度：
。
(2)等待橘子成熟时，父亲的心情：
。
(3)橘子成熟后，父亲的做法：
。
11．文中，父子二人各说了一次假话。请结合具体内容，说
说他们的目的分别是什么。 (4分)
(1)父亲：我早吃过了，一天好几个呢!
(2)儿子：今天碰到几个外地人，将果子抢购一空，价格比
往年高出近一角钱呢！
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12．阅读下面句子，回答问题。 (6分)
(1)(父亲)望着树上的橘子发呆，看到我们，父亲一愣，
随即便孩子般叫着母亲的名字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动?
(2)“这屋里，烟太大了……”
父亲和儿子为什么都说这句话?说这句话时，各自的
内心状态是怎样的？
13．题目是“红橘甜了”，请结合小说内容，具体说说
文中表现了哪些方面的“甜”。 (6分)
失分原因
（1）审题不清，答题不明。
（2）缺乏必备的思维方法与答题思路，答题不规范，
答题不完整。
（3）语感不强，脱离文本。
（4）缺乏必备的筛选信息与概括归纳的能力。
（5）思维不精，表述不准。
如阅读语段【一】第5小题：针对“成长”，本文提出
了什么观点?请用一句话概括。
选文3—5段从三个不同侧面写出了作者对成长的理
解，可是许多考生却不能用一句话来概括，多答或把
一些不相干的句子也写出来了，造成丢分。
阅读语段【二】第12小题：(1)(父亲)望着树上的橘子发
呆，看到我们，父亲一愣，随即便孩子般叫着母亲的名
字。
这里的描写表现了父亲哪些内心活动?
好多考生没有注意问题中的“哪些”，没能抓住题目
中的“发呆”、“一愣”、“孩子般”这些关键词来答
题，只写出了一点或两点，实际上答案有三点，造成答
题不完整。
阅读语段【二】第13小题：题目是“红橘甜了”，请结
合小说内容，具体说说文中表现了哪些方面的“甜”。
这一题分值6分，有的学生答题不看分值，读题不细，没能注意
问题中的哪些方面的“甜”，只答出了一点或两点，而答案为：
①红橘树在父亲精心管理下结出的果实很甜。
②父亲为培养儿子成材而感到欣慰、满足。
③父亲从儿子买红橘苗、卖橘子等做法中体会到儿子的孝心。
④儿子从父亲种橘、送橘等行为中感受到父亲的信任、关爱。
⑤全家人互相关心体贴，充满温馨和爱意。
(答案不限于此。答对其中一点得2分，答对三点即可得满分)
1、要注重学生对几种常见文体基本常识的强化训练。我
们发现许多学生连一篇议论文的中心论点都不能提炼出来，
着实让人扼腕叹息，议论文、说明文的基本常识平时肯定
要求学生了解，还需要多训练。
2、教育学生在整个答题过程中必须做到以文章为中心，
做到“词不离句，句不离段”，筛选信息，从文中找答
案。能用原文作答的不用自己的话回答，答案一定要回
归文本，这是一条黄金法则。因为主观阅读题考查的是
学生有没有看懂文章，有什么看法，这因为原文是最接
近作者写作意图的内容，用原文作答可以避免出现错误
观点。
3、要注重学生语言概括能力的训练。答题中很多学生
普遍存在语言不简练、答不到要点、答题要点不全等问
题。因此一定要加强学生概括提炼能力的训练，提高学
生的理性思维和抽象思维能力。
4、要增强题型辨析意识。首先要搞清楚题目问的是什
么，才能有针对性地回答；然后再用语文术语回答，简
练明确。
5、要强调审题的重要性。阅读题目整体看来难度
适中，但因学生审题意识不强，往往因为审题不清、
表述不明等原因，使得阅读成为每次语文考试的拉
分点，高分与低分差距颇大，失分情况严重，导致
语文成绩不甚理想。
6、要加强学生汉字书写基本功的训练。阅卷中我们
发现书写工整、字迹清楚、卷面整洁的试卷得分情况
就是好一些；书写不规范，字迹拥挤，密密麻麻，让
人难以分辨，这绝不仅仅是卷面分5分的问题。
近年阅读考题回顾：
2006年现代文是一篇散文和一篇议论文；
2007年现代文是一篇散文和一篇科技说明文；
2008年两篇现代文阅读都是散文；
2009年现代文是一篇散文和一篇说明文；
2010年现代文是一篇散文和一篇议论文；
2011年现代文是一篇散文和一篇说明文。
2012年现代文是一篇散文和一篇议论文
第二大题
[三] (15分)
曹刿论战(节选)与
邹忌讽齐王纳谏(节选)对比阅读
14．解释下列加点词在文中的意思。 (5分)
(1)齐师败绩。公将驰之 驰：
。
(2)一鼓作气，再而衰 再：
。
(3)视其辙乱，望其旗靡 靡：
。
(4)能面刺寡人之过者 刺：
。
(5)虽欲言，无可进者 虽：
。
15．翻译下列句子。 (4分)
(1)彼竭我盈，故克之。
(2)能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。
16．根据选文内容，完成下面的填空。 (2分)
《曹刿论战(节选)》第一段，叙述了
的经过；《邹忌
讽齐王纳谏(节选)》第一段，邹忌分析了
的原因。
17．曹刿指挥作战，邹忌委婉劝谏，结果怎样? (4分) ．
(1)曹刿指挥作战的结果：
。
(2)邹忌委婉劝谏的结果：
。
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1、解释字词的含义。这一项大多来源于课下注释，以注
释中的单个词为主，注意一词多义、词类活用、古今异义、
通假字等。如果有本义和句中义的，尽量答全，尤其不能
丢掉句中意思，即这里指……的内容。
2、文言句子的翻译。考关键语句的翻译，考文言句式的
翻译。一般要用直译法。直译译不通时再辅以意译法。
考试时按语言点给分，所以翻译句子时要“字字落实，
对号入座”。
3、文章内容归纳、中心概括、人物概括。这些题不是
自由发挥题，牢牢记住每段的段意，每课的中心，注意
每课的课后“研讨与练习”。
4、文章写法等方面的欣赏与评价。要求考生对文章的
某一点谈看法，写出自己的观点。从能力角度上说，是
考鉴赏评价和思维能力、创新能力。
5、近几年从未考过的篇目要重点复习
历年中考考查的文言文篇目：
2000年——《出师表》
2001年——《得道多助 失道寡助》
2002年——《曹刿论战》
2003年——《五柳先生传》《醉翁亭记》比较
2004年——《送董邵南游河北序》 韩愈
2005年—— 《岳阳楼记》 《醉翁亭记》比较
2006年——《论语》（课改卷）【《桃花源记》《醉翁亭记》（统一卷）】
2007年——《小石潭记》 《与朱元思书》比较
2008年——《送东阳马生序》
2009年——《鱼我所欲也》 《过零丁洋》比较
2010年——《醉翁亭记》《岳阳楼记》 比较
2011年——《马说》
2012年——《曹刿论战》《邹忌讽齐王纳谏》比较
2006年课改以来安徽省没有考过的文言文：
《桃花源记》
《陋室铭》
《爱莲说》
《三峡》
《记承天寺夜游》
《出师表》
《生于忧患 死于安乐》
第三大题
写作(55分)
18．以“
在其中”为题，写一篇文章。
【提示与要求】
(1)先把题目补充完整。你可以从“趣”“美”“情
义”“做人”中选填，也可以填其他的词语。
(2)可以大胆选择你最能驾驭的文体进行写作。
(3)文中不要出现真实的地名、校名、人名等，否则会被
扣分。
(4)抄袭是一种不良行为，相信你不会照搬别人的文章，
否则会影响你的成绩。
(5)考虑到内容的充实，文章不要少于500字。
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高分共性
其一，书写认真，卷面整洁
其二，凤头引蝶，豹尾点彩
其三，设置亮点，突兀奇峰
其四，构思巧妙，条理清晰
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存在问题
一、病句、错别字较多，书写潦草。
二、语言上，过于通俗，口语化严重。
三、素材上，过于匮乏，事例不典型。
四、结构上，随意松散，思路不清晰。
五、立意上，平淡无奇，低俗无深度。
六、拟题上，空洞冗长，选点不新颖。
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作文阅卷潜规则
潜规则一:标题要让人一眼看出与主题或话题的关联。
潜规则二:文章的首段和尾段最好都点题。
潜规则三:文章最好分成五至六段，形成“凤头、猪肚、
豹尾”的格局。
潜规则四:作文实际篇幅以超过规定字数的底线一两百字为宜。
潜规则五:在题材上要写自己经历或可能经历的事情，不要写
自己不大可能经历的事情。
潜规则六:文章立意不但要明确，而且要正确。
潜规则七:文体还是自然传统的好，不要再使用拾人牙慧的
“创新”体式。
备考建议
作文教学，要重视训练的序列
性，舍得在作文材料积累过程上花时
间，重视学生构思、立意、列提纲，
作文的反复修改。要注重每一个学生
作文质的变化，而不只是一篇篇作文
量的增加。
类别
作文题目
命题作文
半命题作文
年份
2008 安徽卷
我在
中
★
得到快乐
2009 安徽卷
师生之间
2010 安徽卷
不会变的
是
★
★
。
2011 安徽卷
在我们这个年龄
2012 安徽卷
————在其中
★
★
材料作文
话题作
文