Transcript MIKRO-NASTAVA - WordPress.com

Definicija i osnovne odlike
mikro- nastave
Mikro-nastava je takva vrsta
nastave koja se ostvaruje u vrlo
kratkim nastavnim jedinicama.
 Traju od 5 do 10 min. sa grupom
od 4 do 8 učenika.
 Primjenjuje se u pripremi
studenata učiteljskih i
nastavničkih fakulteta.


1.
2.
3.
Karakteristična je po tome:
Što studenti i nastavnici rade u
redovnoj nastavnoj situaciji;
Što je br. učenika u odeljenju
veoma smanjen;
Što je akcenat na
uvježbavanju posebnih
nastavničkih vještina;
4.
5.
Što omogućava vrlo uspješnu
kontrolu uvježbavanja;
Što stalnom povratnom
informacijom obezbeđuje
stalan uvid u tok i rezultate
rada.

Posle realizacije vrlo kratke
nastavne jedinice (mikrojedinice) student ili nastavnik
koji ju je realizovao učestvuje
zajedno sa svojim kolegama i
nastavnikom koji je nadzirao
rad,u kritičkoj raspravi o
ostvarenoj mikro-jedinici.
TEORIJSKE OSNOVE
MIKRO-NASTAVE

Nastavnička vještina je vrlo
složen pojam u kojem ulazi
mnogo elemenata među
kojima su: uvod u nastavni
čas, stvaranje potrebne radne
atmosfere, isticanje cilja,
izlaganje novog gradiva,
razgovor, održavanje
discipline, rješavanje
incidentnih situacija.


Mikro-nastava stimulira
nastavnikovo ponašanje preko
jednostavnih modela.
Ne uzima se nastavnikovo
ukupno ponašanje u svoj
njegovoj kompleksnosti već
samo pojedine nastavne
vještine koje treba usvojiti.
Od jednostavnih se ide ka
složenijim modelima i tako se
postepeno, deo po deo, usvaja
potrebno ponašanje dok se ne
usvoji u cjelini.
 Mikro-nastava ima teorijsku
podlogu u bihejviorističkoj
psihološkoj školi, preciznije u
Skinerovoj teoriji učenja.

PRIPREME ZA
MIKRO-NASTAVU

Institucija koja se odluči da
primjenjuje koncept mikronastave mora da osnuje
labaratoriju za tu svrhu a za to je
potrebna učionica daleko manja
od klasične i odgovarajuća
oprema.
MODELI U MIKRO-NASTAVI

U labaratoriji za mikro-nastavu
Stanfod-univerziteta (SAD)
razrađena su 3 modela
uvježbavanja nastavničkih vještina:
1)
NASTAVNA MIKRO-JEDINICA
NASTAVNI MIKRO-KLAS
ISTRAŽIVAČKA LABARATORIJSKA
ZASJEDANJA
2)
3)
Mikro-jedinica je nastavna
jedinica koja traje 5 min. U
okviru nje se uvježbava samo
jedna nastavna vještina.
 Mikro-klas je drugi model
mikro-nastave koji je razradila
labaratorija za mikro-nastavu
Stanford-univerziteta. Dolazi
nekoliko nedelja posle mikrojedinice.

Istraživačka labaratorijska
zasjedanja su, takođe, jedan od
modela mikro-nastave
labaratorije Stanforduniverziteta.
 Svrha im je da prodube i prošire
znanja sturealizacije.
 Kandidatima se daje da prouče
pojedina pitanja.

ULOGA NADZORNIKAINSTRUKTORA


A.
B.
Nadzornik vodi, nadgledava i
kontroliše realizaciju mikronastave.
Njegov zadatak je da kod
studenata-nastavnika:
Razvija nastavne vještine,
Upućuje u pravilnu primjenu tih
vještina.
KRITIČKA ANALIZA
PRAKTIČNIH IZVOĐENJA
Praktična izvođenja studenatanastavnika kritički se analiziraju.
 Radi toga mikro-nastava se
najčešće snima na
magnetoskopu.
 Snimci mogu služiti kao modeli
studentima-nastavnicima,a
mogu biti osnova za kritičku
analizu.

Kritička analiza se može
ostvariti i bez snimanja.
 Za tu svrhu mogu se poslužiti
ocjenjivački listovi i zapaženja
instruktora-nadzornika.

PREDNOSTI
MIKRO- NASTAVE


Mikro nastava ima dosta
prednosti u odnosu na klasično
pripremanje budućih nastavnika
savladava ukupno nastavno
ponašanje u nastavnom procesu
i treba da ga usvoji cjelovito.
U mikro-nastavi se ponašanje
razlaže u pojedinačne vještine i
usvaja se jedna po jedna.


Mikro-nastava je efikasnija u
odnosu na primjenu
tradicionalnih metoda praktičnog
vježbanja i pripremanja
studenata za poziv nastavnika.
U današnjem tradicionalnom
tipu pripremanja budućih
nastavnika primjenjuju se dva
načina:
1.
2.
Hospitovanje kod posebno
određenih nastavnika koji
studentima drže “ogledne”
časove i
Samostalno učestvovanje
studenatau organizovanju
nastave i držanja predavanja i
nadzorom svojih nastavnikapedagoga i metodičara.

•
•
Oba načina imaju nedostatke:
studenti nisu svejesni učinjenih
propusta i grešaka u
samostalnom držanju nastave;
narušava se normalan tok
nastave u odeljenjima, i školama
određenim za vježbaonice.


Zbog toga se mikro-nastava
široko primjenjuje u SAD, a
koriste se i u nekim drugim
državama (Engleska, Švedska)
Na Međunarodnom simpozijumu
o mikro-nastavi, održan u
Tibingenu 1972 god., američki
psiholog V.P.Albrend izložio je
jedno zanimljivo istraživanje o
primjeni ovog postupka.