Transcript Формирование коммуникативных УУД первоклассника на уроках

Формирование коммуникативных
универсальных учебных действий
первоклассников на уроках и во
внеурочной деятельности
Полишко О.К.
учитель начальных классов
МКОУ «Тихвинская СОШ»
Павлоградского
муниципального района
Омской области
1
Коммуникативные универсальные учебные действия
обеспечивают социальную компетентность и учет позиции
других людей, партнеров по общению или деятельности;
умение слушать и вступать в диалог;
участвовать в коллективном обсуждении проблем;
интегрироваться в группу сверстников и строить
продуктивное взаимодействие и сотрудничество со
сверстниками и взрослыми.
2
К коммуникативным действиям
относятся:
. инициативное сотрудничество;
.планирование учебного
сотрудничества;
.взаимодействие;
.управление коммуникацией.
3
Инициативное сотрудничество
-ставить вопросы,
обращаться за помощью,
формулировать свои
затруднения;
-предлагать помощь и
сотрудничество;
-проявлять активность во
взаимодействии для
решения
коммуникативных и
познавательных задач.
4
Планирование учебного
сотрудничества
•задавать вопросы,
необходимые для организации
собственной деятельности и
сотрудничества с партнером;
•определять цели, функции
участников, способы
взаимодействия;
•договариваться о
распределении функций и
ролей в совместной
деятельности.
5
Взаимодействие
•формулировать собственное
мнение и позицию, задавать
вопросы;
• строить понятные для партнера
высказывания;
• строить монологичное
высказывание;
• вести устный и письменный
диалог в соответствии с
грамматическими и
синтаксическими нормами родного
языка, слушать собеседника.
6
Управление коммуникацией
-определять общую цель и пути ее
достижения;
-осуществлять взаимный контроль;
- адекватно оценивать собственное поведение
и поведение окружающих;
- оказывать в сотрудничестве взаимопомощь;
- аргументировать свою позицию и
координировать ее с позициями партнеров в
сотрудничестве при выработке общего
решения в совместной деятельности;
- прогнозировать возникновение конфликтов
при наличии разных точек зрения;
- разрешать конфликты на основе учета
интересов и позиций всех участников;
- координировать и принимать различные
позиции во взаимодействии.
7
Основу формирования коммуникативных
УУД составляет опыт человеческого
общения во всех его формах, включая
виртуальные. Общение – неотъемлемая
часть любого урока, поэтому
формирование коммуникативных
универсальных учебных действий
учащихся ведет к повышению качества
учебно-воспитательного процесса.
8
Для формирования коммуникативных действий и создания
эмоционально благоприятной ситуации на уроке я использую
игровые приемы; ИКТ; задания, направленные на развитие
литературных способностей и творческого воображения.
«Рассказ от первого лица»
– рассказать, опираясь на электронную наглядность, от лица Лисы о
том, как ее выгоняли из избушки герои сказки.
– Представлять повествование от имени предмета, например
Колобка, презентация «Как хлеб к нам на стол пришел».
«Изменение сказочной развязки»
– придумать другое окончание сказки, рассказа.
В сказке «Колобок» все дети мечтают о том, чтобы Колобок смог
уйти от Лисы.
«Комплименты»
– сказать комплимент сказочному, литературному герою.
Мои ребятишки осыпали комплиментами Петушка из сказки
«Заюшкина избушка», Енота из рассказа «Енот», Деда Мороза,
гномика Трудягу, Зайку и других.
9
Рассказ от первого лица
Расскажи сказку от имени Лисы
10
Расскажи от имени Колобка
11
Работа в парах и группах постоянно присутствует на
наших уроках. Она помогает организации общения, т.к.
каждый ребенок имеет возможность говорить с
заинтересованным собеседником, высказывать свою
точку зрения, уметь договариваться в атмосфере доверия
и доброжелательности, свободы и взаимопонимания,
быть в сотворчестве равных.
12
Работа в группах
13
Правила диалога
– любое мнение ценно;
– ты имеешь право на любую реакцию,
кроме невнимания;
– повернись так, чтобы видеть лицо
говорящего;
– хочешь говорить – подними руку;
– дай возможность другому высказывать
свое мнение, а себе – понять его;
– обращение начинается с имени;
– критика должна быть тактичной;
– используя компьютер, не злоупотребляй
количеством текста и цвета;
– отсутствие результата – тоже результат;
– голос – твой божественный дар, умей им
владеть.
14
Коммуникативные навыки я развиваю и средствами
ИКТ. В классе у меня накоплен и систематизирован
электронный учебный материал по каждому предмету.
Работа одного ученика за компьютером, работа по
цепочке, в парах развивают коммуникативные навыки.
15
Для развития всех видов УУД огромное значение имеет
учебно-методический комплект. Технология
деятельностного подхода, разработанная в УМК
«Перспективная начальная школа», предполагает
развитие этих УУД, в том числе и коммуникативных
универсальных учебных действий.
Результат
коллективной
работы «Чудо снежинки»
16
Участие детей в играх и упражнениях
обеспечивает возникновение между ними
доброжелательных отношений, а
групповая поддержка вызывает чувство
защищенности, и даже самые робкие и
тревожные дети преодолевают страх. Мои
ребятишки очень любят «танцевальные»
минутки, во время которых они под музыку
повторяют движения с экрана монитора.
Они так раскрепощены и счастливы в эти
минутки!
17
«Танцевальные» минутки
18
Кружок «Учимся общаться»
На занятиях предусмотрены различного типа задания по группам:
составить незаконченный рассказ, придумать диалоги к картинке,
нарисовать ситуацию общения из своей жизни, разыграть ситуацию
общения. Предпочтение отдаётся игре, т. к. она является ведущей
формой организации общения детей этого возраста.
19
За время, проведенное в школе, мои ребятишки уже
многому научились. Конечно, не все еще у нас получается.
Многому предстоит научиться. Мы продолжаем работать в
этом плане и очень надеемся, что добьемся
положительных результатов.
20