Transcript 泰宇102-2授課計畫提報-兵家智慧

全民國防教育兵 家 的 智 慧
授 課 計 畫 提 報
西螺農工102學年度第2學期-泰宇3年級
提報人:張孟勤少校
1.時間分配
2.學生特質分析
3.教學研究準備
4.教學經驗與技巧
5.教學目標
6.教學構想
7.參考資料
友善校園週-反毒反黑反霸凌宣導
1小時
第一章 兵學概論
5小時
第二章 孫子兵法
7小時
第三章
5小時
戰爭論
總時數
18小時
學生基於升學及考照壓力，普遍
較重視相關的科目，造成缺乏全
民國防素養及兵學相關知識，須
教授學生全民國防教育課程，以
奠定國家安全良好基礎。
本校為國立技職類學校，學生成績大多屬於
中段，校內目前二年級除綜合高中5個班外，
另有加工、化工、電子、機械、電機、生機、
汽車、商資、微電、畜保等10個科組，共計
15班。
本校以培育學生專業技能為導向，生涯規劃
以科技大學、四技二專或就業等方向為主。
依據學生特質與程度制訂教學目標、教學方法，
並設計教學活動，撰寫授課計畫。
善用網路學習資源，蒐集
孫子兵法及戰爭論相關圖
片、影音、戰爭實例、行
銷與時事作為補充教材；
並充分運用課本邊欄與學
習掃描站
設計主題讓學生分組蒐集資料、討論與報告，由多
元的學習管道，培養學生主動學習與團隊合作精神
透過製作報告的過程鞏
固學習基礎，加深學習
印象。
蒐集補充與課程內容相關的故事或影片、時事等
多媒體資料，作為延伸教學素材。
運用提問、分組、討論、
上臺發表與活動競賽等
互動式教學方法，使學
生的學習化被動為主動，
激發創意思考並勇於表
現自我，並藉由此過程
學習團隊合作及自重與
重人之道。
使學生能了解、分析並
說明中、西方兵學的發
展重點，體認研究兵學
與戰爭理論的重要性。
認識兵學研究的方法，
以掌握兵學思想的發展
脈絡，進而啟發對兵學
研究的興趣，培養戰略
思維能力。
使學生了解中國兵聖
孫子的生平事蹟與用
兵謀略，啟發對孫子
及兵學研究的興趣
體會兵法13篇的內涵及要義，使學生逐步掌握孫子
兵法的戰爭原理與核心思想，進而能自我管理，涵
養立身處世的原則，培養基本領導能力。
使學生認識西方兵聖-克勞塞維茲的生平事蹟與戰爭
論的成書背景、主要內涵、對後世的貢獻與影響。
學習克勞塞維茲
的軍事思想，從
中了解戰爭與政
治的關聯；意識
到兩岸潛在的軍
事衝突，建立全
民國防思維。
針對上述教學目標，
以淺顯的敘述搭配實
例，引證課文的內涵
精義，並靈活運用講
授法、發表法、價值
澄清法、辯論法等教
學方式，引發學生學
習興趣。並要求學生
預習，產生共鳴。
配合多媒體或活動設計，運用影片、網路、書籍等
資源，增添教學豐富性，以達教學目標 。
設定主題，指導學生分
組蒐集相關資料，進行
分組報告；藉此培養學
生主動學習的興趣與模
式，使學生能主動嘗試
發現、建構與創造新觀
點，讓自己成為學習的
中心。
王少農(2004)。六韜武略：孫子兵法的實戰與應用。
臺北：帝國。
克勞塞維茲著，鈕先鍾譯(2010)。戰爭論精華。
臺北：麥田。
國防部(1997)。軍事發展的新思潮。
臺北：國防部史政編譯局。
鈕先鍾(2007)。孫子三論：從古兵法到新戰略。
臺北：麥田。
賴茲、屈特著，沙永玲譯(2007)。行銷戰爭。
臺北：遠流。
1.維基百科
http://zh.wikipedia.org/zh-tw/Wikipedia
2.教育部全球資訊網
http://www.edu.tw