Transcript מצגת של PowerPoint

‫אימון קריירה‬
‫‪career‬‬
‫‪coaching‬‬
‫דולי חותם‬
‫‪[email protected]‬‬
‫שיעור מס' ‪17.11.10 1‬‬
‫כל הזכויות שמורות ©‬
‫‪1‬‬
2
‫מהו אימון?‬
‫• אימון במשמעותו הטבעית‪ ,‬כפונקצית למידה ראשונית‬
‫וקדומה מושתת על חיקוי‬
‫• בשני העשורים האחרונים‪ ,‬התפתח האימון גם כמקצוע‬
‫‪ /‬כלי ייעוצי‪ ,‬המקדם יכולת לממש שאיפות אישיות‬
‫ומקצועיות‪ ,‬ומסייע ברכישת מיומנויות המשפרות‬
‫יעילות תפקודית‪.‬‬
‫• האימון מאפשר צמיחה אישית ומקצועית‪ ,‬המשלבת בין‬
‫פיתוח תוך‪ -‬אישי לבין פיתוח מיומנויות מקצועיות‬
‫אופרטיביות‪.‬‬
‫‪3‬‬
‫קיימות שתי קטגוריות עיקריות באימון‪:‬‬
‫‪ .1‬אימון למיומנויות חיים – המאמן עוזר למתאמן‬
‫לשפר את אופן ההתמודדות עם אספקטים‬
‫שונים בחייו‪ ,‬יחסים בין אישיים‪ ,‬הרגלי בריאות‪,‬‬
‫התנהלות כלכלית‪ ,‬התמודדות עם לחצים ועוד‪.‬‬
‫‪ .2‬אימון הקשור לעולם העבודה – מטפל בסוגיות‬
‫הקשורות למקום העבודה‪ ,‬מיומנויות ניהול‪,‬‬
‫מנהיגות‪ ,‬בניית צוות‪ ,‬ניהול לחץ‪ ,‬ניהול זמן‪,‬‬
‫פיתוח קריירה‪ ,‬הסתגלות לשינוי בתפקיד ועוד‪.‬‬
‫‪4‬‬
‫רקע הסטורי להתפתחות האימון‪:‬‬
‫המתודה של אימון אישי במקום העבודה‪ ,‬התפתחה‬
‫בארה"ב כהשראה של אימון בתחום הספורט‪.‬‬
‫המאמן‪/‬ת מסייע‪/‬ת לספורטאי להציב לעצמו מטרות‬
‫ומעודד‪/‬ת אותו בדרך להשגתן‪ ,‬תוך מעקב מתמיד אחר‬
‫התקדמותו‪.‬‬
‫לא מדובר רק במטרות בתחום הספורטיבי‪ ,‬אלא גם‬
‫בתחום המנטאלי והאישי‪ ,‬המאמן עוזר לספורטאי‬
‫לצמוח כאדם המממש את עצמו ואת ייעודו‪ ,‬מלווה‬
‫אותו‪ ,‬תומך בו‪ ,‬מאתגר אותו‪.‬‬
‫‪5‬‬
‫ציוני דרך בהתפתחות האימון‪:‬‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫בשנות ה‪ '60 -‬הופיעו בארה"ב תוכניות אימון למיומנויות חיים‪.‬‬
‫בשנות ה‪ '80 -‬פותחו שירותים של אימון בעסקים‪.‬‬
‫אמצע שנות ה‪ '90 -‬אופיינו בגישה של ‪"Caring and‬‬
‫"‪ .Sharing‬המושג אינטליגנציה רגשית במקום העבודה היה‬
‫מאוד פופולארי וגם לאימון בעסקים הייתה פריחה‪ .‬בשנים אלו‬
‫הפכו שירותי האימון ליותר מובנים ומקצועיים ונוצרו התאגדויות‬
‫מקצועיות לתחום האימון‪( .‬כגון ‪ ICF‬שנוסד ב‪ 1994‬ע"י לאונרד)‬
‫כיום‪ ,‬תאגידי ענק רבים בארה"ב‪ ,‬באירופה וגם בחברות‬
‫ישראליות‪ ,‬משתמשים בטכניקה של אימון המתבצע ע"י מאמנים‬
‫חיצוניים או פנימיים המועסקים במשרה מלאה‪ ,‬לתמיכה‬
‫במנהלים ומנהיגים‪.‬‬
‫‪6‬‬
‫אימון והדרכה‪:‬‬
‫תוכניות הדרכה נועדו להקנות ידע ומיומנויות‪ .‬תוכנית ההדרכה‬
‫היא בדרך כלל קבועה מראש ולא מותאמת לצרכיו המיוחדים של‬
‫כל מודרך‪ .‬המטרות ואמצעי ההדרכה נקבעים על ידי צוות‬
‫ההדרכה‪.‬‬
‫המדריך מעביר למודרך ידע והמודרך אמור להפנים וליישם את‬
‫הידע במקום העבודה‪ .‬סביבת ההדרכה לא תמיד תואמת את‬
‫סביבת העבודה‪.‬‬
‫באימון התהליך כולו מותאם לצורכי המתאמן‪ .‬המאמן לא מעביר‬
‫ידע אלא מסייע למתאמן לחפש בעצמו פתרונות לבעיות‪.‬‬
‫המטרות נקבעות במשותף‪ .‬תהליך האימון מתרחש בתוך‬
‫ההקשר של התפקיד ולכן היישום של הלמידה מתרחש כבר‬
‫בתהליך האימון‪.‬‬
‫‪7‬‬
‫אימון וייעוץ ארגוני‪:‬‬
‫יעוץ ארגוני מתמקד בפיתוח של תהליכים‪ ,‬מבנה‬
‫והגדרות תפקיד ברמה הארגונית‪ .‬מדובר‬
‫במהלכים ושינויים בעלי אופי אסטרטגי רחב‪.‬‬
‫היועץ מתווה את השינוי עבור הארגון ולא‬
‫בהכרח מלמד את הארגון מיומנויות הקשורות‬
‫לשיפור עצמי‪.‬‬
‫אימון מתמקד יותר בפרט ובשיפור תפקודו בתוך‬
‫המציאות הארגונית‪ .‬יועצים ארגוניים משתמשים‬
‫לעיתים בטכניקה של אימון במסגרת עבודתם‪.‬‬
‫‪8‬‬
‫אימון וחונכות‪:‬‬
‫יחסי חונכות מתרחשים בדרך כלל בין אדם בעל‬
‫ניסיון‪ ,‬ותק וידע‪ ,‬ובין מתמחה צעיר‪ .‬החונך‬
‫מעביר לאדם הצעיר‪ ,‬את הידע שצבר‪ ,‬הוא‬
‫מהווה השראה ופותח לבן טיפוחיו דלתות‬
‫והזדמנויות בארגון‪.‬‬
‫אימון אינו עוסק בהעברת ידע וניסיון‪ ,‬אלא‬
‫בהעברה של מיומנויות של שינוי ופתרון בעיות‪.‬‬
‫‪9‬‬
‫אימון קריירה‬
‫• תהליך אינטרקטיבי‬
‫של חקירת (‪ (exploring‬נושאים הקשורים‬
‫לעבודה‪ ,‬המובילה לפעולה‬
‫אפקטיבית בה המאמן פועל הן‬
‫כמאיץ והן כמאפשר טרנספורמציה‬
‫אישית או‪ /‬וארגונית‬
‫‪BENCH,2008‬‬
‫‪10‬‬
‫שינויים בעולם העבודה‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫עולם מורכב‪ ,‬הישגי תחרותי‪.‬‬
‫מקצועות ספציפיים "וירטואליים" וחדשים הדורשים‬
‫התמחות גדלה והולכת‪ .‬היעלמות מקצועות מסורתיים‬
‫ומוחשים‬
‫טכנולוגיה ופיתוח מואץ הדורשים גמישות ויכולת לשינויים‪.‬‬
‫מעברים בין מקומות עבודה‪ ,‬תפקידים וקריירות‪ ,‬נתפסים‬
‫כלגיטימיים ואף הכרחיים‪.‬‬
‫רצון למימוש עצמי במסגרת עולם העבודה‪.‬‬
‫הארגונים מצפים מהעובדים לנהל את עצמם (ציפיות‬
‫(‪(ׂBENCH, 2008‬‬
‫לורסטיליות‪ ,‬יוזמה וניהול עצמי)‬
‫‪11‬‬
‫מהי קריירה?‬
‫• מכלול התרחשויות והתנסויות בחיי‬
‫העבודה של אדם‪.‬‬
‫(אנוך‪)1994 ,‬‬
‫• רצף של משרות‪ ,‬תפקידים‪ ,‬פעילויות‬
‫ונסיון שבוצעו על ידי היחיד בהקשר‬
‫לתעסוקה‪ .‬שלבים ומעברים לאורך כל‬
‫החיים‬
‫(לוינסון‪.)1978 ,‬‬
‫‪12‬‬
:‫פרויד‬
“The communal life of human beings had a •
two-fold foundation: the compulsion to
work , which was created by external
necessity, and the power to love” )1930)
13
‫קריירה אנכית‬
‫• עליה בסולם הקריירה‪ ,‬טיפוס כלפי מעלה‪ ,‬לעמדות‬
‫ניהוליות בתוך הארגון או בארגונים דומים‪.‬‬
‫• קריירה המאופיינת ביציבות‪.‬‬
‫• תשומת לב לסימני סטטוס ולצבירת כח‪.‬‬
‫‪14‬‬
‫קריירה אופקית‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫•‬
‫כל הדברים שעשיתי בחיים – והדרך בה אני תופס‬
‫אותם‪.‬‬
‫עד כמה התקדמתי בהיכרותי את עצמי‪ ,‬את‬
‫העולם‪ ,‬בתרומתי‪ ,‬במידת הגשמתי את ערכיי‪.‬‬
‫עד כמה אני מגשים את החלומות שלי‪ ,‬עד כמה יש‬
‫לי תפקיד ייחודי בעולם‬
‫הקריירה האופקית פחות ויזואלית ופחות זוכה‬
‫להערכה חיצונית חברתית‪ .‬החברה עלולה לתפוס‬
‫את הפרט כ"צועד במקום" ללא הישגים כלכליים‬
‫‪15‬‬
‫ומעמדיים‪.‬‬