Transcript 回顾总结反思许凤红
回顾•总结•反思 绿谷教育集团 许凤红 总 结： 1.小班化教学 2.充足的课时 3.开展丰富多彩的英语活动 4.积极参加各种英语比赛 5.兴趣与习惯并重 6.把好复习关 大班额下小班化英语教学: 把同一个教学班分为AB两个班，每班有 学生25-30人，同一节课由两位老师分别 在A班和B班上课。 外国语1-6年级各学期开展活动列表 一年级（上）英语歌曲比赛 一年级（下）英语歌谣比赛 二年级（上）英语故事比赛 二年级（下）英语才艺比赛 三年级(上)单词卡片制作比赛 三年级(下)英语字母书写比赛 四年级(上)单词大王比赛 四年级(下) 英语书写比赛 五年级(上)英语手抄报比赛 五年级(下）英语模仿秀比赛 六年级(上)英语阅读比赛 六年级（下)查字典比赛 三年级 参加中央电视台“希望之星”英语 比赛丽水分赛区比赛 四年级 参加全国“希望杯”英语作文比赛 五年级 参加市里组织的英语“课文模仿秀” 比赛 六年级 参加市里组织的英语“课文模仿秀” 比赛 夏谷鸣：随着难度的增加，英语教学不是单凭兴 趣就可以解决的，而是通过深层次的东西 去培养学生的兴趣。 汪加华:1.良好的语音语调是小学阶段需要 实践的一件事。 2.把学生的思维往深层去引领。 第1节：复习Book I 和Book II 课时安排： 第2节：复习Book III 和Book IV 重点：单词归类与问答句 第3节：话题教学 “My School” 重点：序数词，介词，各类教室 第4节：复习Book V 重点：形容词，动作类短语 第5节：话题教学 “My Teacher” 重点：外貌描述，性格描述，学科 第6节：话题教学 “My School Day” 重点：星期，favourite的使用 我的复习计划安排: 1、内容：以话题切入，将所有复习内容进行单元整合， 可以分成几大话题进行复习，如 话题 My holiday，就 可以复习到地点、交通工具、人物、方位、时态； 话 题 My friend 可以复习到外貌描写、爱好、季节、颜 色、时态等；并打入词汇、句型的复习； （My……） 2.方式：课堂教学、试卷练习、作业巩固等。可以按词汇、句型、 篇章知识点的方式进行，也有专门针对听力、阅读等能力进行的 复习，专项练习和综合练习相结合进行。 第7节：话题教学 “My Room” 重点：方位词，there be 句型 第8节：复习Book VI 重点：现在进行时 第9节：话题教学 “Seasons” 重点：季节，月份，天气，动作等 第10节：复习Book VII 重点：一般将来时，动词第三人称，特殊疑问词 第11节：话题教学 “My Friend” 重点：比较级等 第12节：话题教学 “My Family” 重点：职业，地点，交通，爱好等 第13节：复习Book VIII 重点：一般过去时 第14节：话题教学 “My Weekend” 重点：动作类短语，不同的时态 第15节：单词测试，问答句测试（教师提供） 第16节：语音专项训练（26个字母发音，元音字母） 第17节：语音专项训练（字母组合，音标等） 第18节：阅读训练（课外） 第19节：写作训练 第20节：错题训练 第21节:书写训练 毕业班复习策略： 1.词汇与句型教学 2.英文书写教学 3.阅读教学 4.写作教学 5.语法教学 6.语音教学 人教版PEP教材词汇分类表（27类） 1、学习用品（school things）12、地点(locations) 2、人体(body) 13、课程(classes) 3、颜色(colours) 14、国家与城市 4、动物(animals) 15、气象(weather) 5、人物(people) 16、景物(nature) 6、职业(jobs) 17、植物(plants) 7、食品与饮料(food & drinks)18、星期(week) 8、水果与蔬菜(fruit & vegetable) 9、衣服(clothes) 10、交通工具(vehicles) 11、杂物(other things) 人教版PEP教材词汇分类表（27类） 19、月份(months) 20、季节(seasons) 21、方位(directions) 22、患病(illness) 23、数词(numbers) 24、形容词(adj.) 25、介词(prep.) 26、代词(pron.) 27、动词(v.) 单词的处理 每周一次的固定听写 利用中午的时间，分班进行听写四会单词； 分层次对待学生的听写成绩 复习方式： 联想式 、 头脑风暴、单词接 龙、归类等 读读，想想 trees + flowers + homework bees = garden + teachers =teacher’s office plate + spoon + chopsticks = canteen shelf + computers storybooks + + picture books + …= library desks + chairs = computer room 头脑风暴 Fruits 单词接龙 Cat teacher red 句型的处理 ☺复习完一册书本之后，将书中的问句 整理出来 ☺利用“记者招待会”，巩固英语句型 目的：让学生熟悉英语常用问句及其回答 请一个学生来当“发言人”，其他同学当记者。记者可以 提各种各样的问题（教师可以事先提供一些常见问题）。 发言人和记者进行PK。 ☺问答句的测试 书写的处理： 二、教法建议 字母： 书写：笔顺＋格位＋倾 斜度 巧妙训练： This quick brown fox jumped over the lazy dog. （这只灵活的棕色狐狸从一只懒狗身上 跳了过去。） 只要让学生们多练习书写这一句话，每个字母都能 够练习到,特别是对于英语书写中的印刷体转化成手 写体的难题解决，简单一句话的书写训练，就可以 取得很好的效果。 阅读的处理 像六年级应扩大学生的阅读量，找一些相仿题材的 文章给学生阅读。活动手册是现成的材料。活动手册每 个单元的选一篇阅读在这个时候完成。另外选择课外的 文章一篇。选择的标准我有两个：一是可读性强，让人 立即产生阅读的兴趣；二是容易读，生词不要太多。比 如上海外语出版社的《小学英语阅读100篇》，或者可 以从网上找寻。 具体操作是这样的：1.黑板上给出个别单词和短语的意 思，学生自主阅读；2.与老师校对答案。 写作教学 教师在进行写作教学时，可以尽可能地提供或是选 择多元的写作训练方式，如： A、关键词式：给出一组词语或是短语，根据词语 或短语写短文。 B、问题式：给出一系列问题，一一回答，形成短 文。 C、主题式：结合教学内容，针对某一主题，写短 文。 D、图片式：给出一张内容丰富的图片，看图写作。 E、仿写式：仿照已知文章，结合实际或是提供的 信息，形成短文。 作文的处理 ►提前公布作文的题目，让学生去准备 ►鼓励优秀的学生利用“课前三分钟” ►话题教学，给中以及中下的孩子提供一个 作文模板和范文 反思：学生写作能力应该提前培养， 难度应从低年级到高年级循序渐进。 语法的处理 ♪在复习书本内容时，解决语法知识点以及时态问题 •名词复数 •形容词比较级 •现在进行时（动词-ing ） •一般现在时（动词单三） •一般过去时（动词过去式） •一般将来时 ♪其他语法知识(介词，冠词，代词等)，让学生自己 去发掘 语音的教学 拼读：拼着就能读，这不仅能为小学生进下一阶段 学习奠定基础，而且它能有效帮助小学生改变现在 机械背单词的痛苦，听写单词惧怕的现状。 反思：有语音渗透意识，但还是比 较肤浅的教学，没使学生真正形成 一种技能。 作为教师，我们更多的是应该学会思考自己的教学； 在科学的教学整理过程中应该学会和同伴分享自己 的教学成果。 毕业班的教学需要团队的共同支持，团队中的每个 成员都应该学会奉献自己的才华。在和团队的每一 次支持性对抗中，积极形成自己的独特的毕业班教 学策略。你自己的才是最好的！！ 一切为了学生，为了学生的一切。让我们一起努力 把握教学的真正脉搏！