Proposta d`avaluació per a esports d`invasió

Transcript Proposta d`avaluació per a esports d`invasió

PROPOSTA D’AVALUACIÓ PER ESPORTS D’INVASIÓ

Autora: Maria Massuet Puig - Tutor: Cristófol Salas Santandreu

OBJECTIUS

En què es basa?

• Profunditzar els coneixements sobre el mètode horitzontal comprensiu (MHC) i veure la seva diferència entre el tradicional.

• Revisar els diferents sistemes d'avaluació dels esports col·lectius.

• Elaborar una proposta d’avaluació adequada al model horitzontal comprensiu d’esports d’invasió i a les necessitats d’un docent.

MARC TEÒRIC

Què és el model tradicional?

Exemple d’avaluació Escala Likert per avaluar el tir de bàsquet: Escala de puntuació de Patiño i López-Barrajón (1998)

Què és el model horitzontal comprensiu?

Tàctic Contextualitzat

Centrat en la tècnica

 Context  Fase adaptativa   Pensament tàctic deductiu Historial esportiu i motivacions Fase adaptativa

Principis tàctics de joc

ATAC 1.Conversar la pilota 2.Progressar amb la pilota 3.Orientar-se cap al objectius DEFENSA 1.Recuperar la pilota 2.Evitar la progressió de la pilota 3.Evitar l’orientació cap al objectiu Bayer 1986, en Méndez (2011)

Sistemes d’avaluació del M.H.C

Àmbit escolar



Team Sports Assesment Procedure (TSAP) Méndez (2005)



Game Performance Assessment Instrument (GPAI) Méndez (2005)

Externs al àmbit escolar (formació esportiva)

 

Herramienta de Evaluación del Rendimiento del Juego (HERJ) o Games Performance Evaluation Tool (G-PET).

Gutiérrez I García-López (2012) Control del entrenament de bàsquet.

Guille (1986) I Gallois (1986)

Avantatges i inconvenients:

La majoria són fiables.

S’adapten segons al que volem avaluar.

La majoria valoren la presa de decisions.

Alguns possibiliten la coavalaució.

La majoria són quantitatius .

Alguns no mostren els principis tàctics.

Alguns tenen un funcionament complicat, .dificultant la coavaluació.

Pensament tàctic deductiu

Referències bibliogràfiques

Estils d’ensenyament cognitius Méndez (2009) Dificultat per extreure una nota quantitativa final.

Gallois, A (1986). Basket-ball-Controle en cous de formation. EPS, nº200-201, 66-70.

Guille, R. (1986). Notation en sports collectifs. EPS, nº 200-201, 63-65.

Gutiérrez, D., García-López, L.M. (2012). Evaluación de la toma de decisiones por parte de alumnos de primaria en relación a los contextos tácticos. New Approaches in educational research, vol.º, nº 1, 8-14.

Méndez, A. (2005). Hacia una evaluación de los aprendizajes consecuente con los modelos alternativos de iniciación deportiva. Támdem, nº17,38-58. Méndez, A. (2009). Modelos actuales de iniciación deportiva. Sevilla: Wanceulen. Méndez, A. (2011). La evaluación desde la perspectiva comprensiva. Tándem, nº 37, 42-54. Patiño, A. i López-Barrajón, M. (1998). Aplicaciones del análisis y evaluación de la técnica del baloncesto. Educación física y deportes, nº 54, 37-43 .