Transcript 第六章三歲前的心理社會發展

三歲前的心理社會發展
學習重點
 情緒發展與氣質
 人格與自我意識發展
 家庭的經驗，信賴依附關係，性別差異
 人際互動
 社會化：自律的發展
情緒的功能
 溝通個人內在狀況，誘發他人反應
 引導與調節行為，激發行動與促進對環境
探索

維繫與保護生命
情緒發展p.278
0-3個月：好奇，反射減少，社交性微笑增長
 3-6：期望，失望，社會覺察，早期互惠式交
流
 6-9：社交遊戲，嘗試獲取回應，表達更多情
緒
 9-12：佔有照顧者，怕生，溝通情緒；大腦額
葉，物體恒存概念，記憶與辨識能力
 12-18：從依附到自信
 18-36：焦慮，幻想與遊戲中的模仿；自我察
覺，評價

小結
情緒是隨成熟漸漸發展出來的
 P.282;p.312自覺與自我察覺的重要

– 認知到自己是有別於周遭其他事物
– 開始於15(18)-24個月大之間：照鏡子
– 三歲左右已發展出自我評價情緒（自我意識，自我概
念）
練習：
 介紹自己：我是個…的人
 為什麼您會這樣形容自己？是在什麼樣的社會互
動中形成如此的自我意識與自我概念？

自我概念與自主性p.312-313
 18個月至3歲：艾瑞克森p.40自主對羞愧
懷疑－－在兩者情緒間求得平衡（惱人的
二歲期，開始反抗癖，說“不”，“不
要”！
 P.314小組討論題目：您相不相信這些育兒
的指引？那些經驗讓您印象深刻？
氣質
 P.
287氣質是指行為的方式，雖來自遺傳，
但父母可能干涉，協助兒童克服會令他面
臨困境的天生傾向
 順從隨和型：正面，溫和，適應快
 麻煩棘手型：負面，強烈，適應慢
 文火慢燉型：溫和，遲頓，適應較慢
 練習：您是那一種小孩？您因此而遇到困
境嗎？如何克服？
家庭：最早的社會經驗
 母親的角色：代理母親的實驗p.291
 銘印p.292
 父親的角色：粗魯不細心？
 P.294三個文化中父親的角色？現代化對傳
統父權社會的父親之影響
性別塑造與性別差異p.296
 送禮的經驗：您會送什麼禮物給小孩？
 性別塑造：文化
 18個月：開始依性別刻板印象塑造遊戲及
生活
艾瑞克森心理社會發展階段
 P.40
 出生至12,18個月：
 基本信賴對不信賴：親密，敏感，回應，
一致性關係，培養出信賴關係
 信賴發展出依附p.298
 還會遺傳？！“愛”是需要學習的
依附發展
 P.298嬰幼兒與照顧者之間一種交互持久
的情緒連結，確保兒童心理與生理需求
之滿足
 P.299四種依附模式
– 安全依附：較具好奇，同理心，抗壓性，自
信，自尊，與同儕正向互動，友善交際，友
誼關係，社交能力，集中力，課業成就
（ p.305 ）－－來自於信賴關係
– 逃避依附
– 矛盾或抗拒依附
– 錯亂型依附
依附模式
父母離開
父母回來
安全
哭叫, 抗議
高興, 歡迎
合作, 不易生氣
逃避
很少哭叫
躲避,
生氣,不會要求, 不喜
歡被抱
矛盾(抗拒) 未離開即焦慮
極端焦躁
愛憎矛盾
想親近但又會反抗, 不
去探索陌生情境,不易
安撫
錯亂
先高興後拒斥,
困惑恐懼(前後不致)
哭叫, 抗議
分離焦慮
 P.304
 陌生人焦慮：對不認識人之擔憂(8-9個
月開始至12個月)
 分離焦慮：對所熟悉的照顧者離去時之
煩躁與不快
自律的發展
 P.316
 自律：控制自己的行為，以遵從照顧者的
要求或期待，即使在照顧者不在場時亦是
如此
– 自律對未來發展的重要性：吃糖果的研究
 順從的形式p.317
– 承諾式：自願遵從指示行動（發展出內化良知）
（來溫暖而相互回應的親子關係）
– 情境式：需要加以敦促才能遵守規定，順從是
依賴父母持續的控制







研究兒童的自我控制能力發展的主要方法之一是延後享
樂（delay of gratification）──兒童必須在立即可
得的小誘因（如一小顆軟糖）和經過等待之後才能得到
的大誘因（如一大塊蛋糕）之間作選擇。關於這類研究
的結果，下列敘述何者不正確？
（A）學齡兒童能夠自行運用分散注意力的策略（如遮
住眼睛或誘惑物）來抗拒立即的誘惑
（B）經過訓練，學齡兒童能夠以不真實的自我指導
（如「我討厭軟糖」）來幫助自己維持決心，延長等待
（C）在研究之前對兒童賦予特質的標籤（如「我聽說
你是個有耐性的人」）無助於延長他們的等待
（D）以此研究方法進行的長期研究顯示︰自我控制是
一項相當穩定的特質
九十四年度高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定考
試
答案: c



幼兒對於母親離開時，視而不見，並無特
別的喜悅或焦慮，母親回來時也不喜歡被
抱，這是下列何種情緒的表現？
（A）逃避依附（B）安全依附（C）矛盾
（抗拒）依戀（D）錯亂型依附
答案: a