Transcript 資訊科技融入各科教學模式探究

資訊科技融入教學模式應用
1. 數位資源融入教學建置
2. 數位資源融入教學應用
3. 數位資源融入教學整合
4. 資訊校園的網站化管理
5. 資訊科技融入各科教學
王曉璿
國立台中教育大學 數位內容科技系
http://itech.ntcu.edu.tw
資訊科技與整合教育
真實情境顯微鏡教學案例
輪
蟲
線
蟲
水
蚤
及
草
履
蟲
虎克潛水艇-水中小生物大探索
台中市東峰國中-鄭皓文,騰達格
創意的想法與驚人的效益
學
校
教
育
方
向
改
變
世
界
生
活
運
作
！
世
界
生
活
運
作
改
變
學
校
教
育
方
向
！
創新科技與學科課程的融合考量!
注
意
的
方
向
，
可
能
就
是
規
劃
的
開
始
！
執
行
的
效
益
，
可
能
就
是
經
營
的
永
續
！
學校應該培養學生哪些能力呢?
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
學校教育需要注意什麼?
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
如何培養學生創新的能力是需再思考
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
如何培養能解決複雜問題的能力?
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
團隊合作 判斷資訊 運用科技及國際觀
、
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
獨立思考與解決問題的能力
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
從小練習獨立解決問題，而非塞進更多資訊.
商業周刊第 1028 期 作者：林宏達
資訊科技融入教學應用設計規劃思考
語文
教室有情境嗎？
數學
社會
教材有連貫嗎？
六大議題
綜合活動
學生
自然與
生活科技
教學有內涵嗎？
健康與體育
藝術與人文
學習有成效嗎？
營造課程學習情境
陸
海
空
連
綿
大
雨
雨
雨
滲
入
令
人
心
痛
九
一
七
納
莉
颱
風
風
風
吹
進
你
我
心
中
導引學習態度改變-風雨故人來
教
育
的
價
值
在
復
建
的
過
程
建
立
永
久
感
動
教
育
的
意
義
在
灰
色
的
天
空
撐
起
一
道
彩
虹
教育的意義在「在灰色的天空建立一道彩虹」
教育的過程在「沉浸的學習中建立永久的感動」
教育的功效在繼往開來
資訊科技融入教學設計考量
教學設計規劃
教學設備應用
學習理論轉變 教學模式應用
學科課程性質
資訊科技融入
網際網路整合
資訊科技融入教學應用考量
教學設計規劃
教學設備應用
關鍵學習問題 創意教學設計
創新科技應用
資訊科技融入
網際網路整合
師生相處理論基礎的改變
一、行為理論(Behaviorism)
 「刺激」(stimulus) 與「反應」(response)的聯結關
係模式(S-R association model)。
 學習要成功，教學者必須提供足夠的刺激，並激發
學習者提供某種回饋。
 環境提供參考法則
1.效果律(Law of Effect)
2.接近率(Law of Continuity)
照做!
反覆做!
3.練習率(Law of Practice)
對你有益的啦!
將來你就會知道啦
師生相處理論基礎的改變
二、認知理論(Coqnitive Theory)
 認知理論強調心智(the mind)的主控地位及探
索人類的思考過程,心理學者逐漸發現雖然學
習者的內在認知結構與建構知 識的過程不容
易觀察，但它們才是學習成功的關鍵。
 認知心理學者重 視學習者的「心智活動」與
「知的歷程」(張春興，民78；民80)。
 在這整個學習的歷程中，學習者 的角色必須
由被動的訊息接受者，轉變為主動而積極的
參與者，以建構自己的知 識。
你可能適合這個?
你們兩個一組蠻不錯的?
師生相處理論基礎的改變
三、建構主義的教學觀
 創造主動學習的機會。
重視「認知衝突」與「認知調適」。
 製造真實環境與融入經驗的學習情境。
 強化社會互動學習情境的發生(Social
interaction) (Vygotsky,1978)。

教學理論基礎的改變
建構主義者式教學模型(SPACE,1995)
課程教授之重心
情境設定
挖掘學習
者的想法
幫助學習者
發展概念
反思過程
學習環境
學習者
1.佈置教學環境
2.學生直接操弄
3.社會互動同儕討論
4.認知調適
鷹架式學習導引
教師
教學環境的數位資訊傳達
聲音
圖形
影像
動畫
即使體育學科都有新的資
訊科技融入教學模式
課後復習
觀看自己動作
課前預習
第三節 個別矯正
第一節 簡報講解
第一節 漸進式練習
第二節 拍攝及擷取
資訊科技輔助教學設計考量
學習課程
引起動機
抽象概念
具體化教學
單元課程教學設計/
課程關鍵學習困難處
創新學習規畫/設計/執行
學習評量
學習歷程應用
科技輔助
專題作業
藍色那一面是在裡面的左後方或是外面的左前方呢？
數數看有幾個黑點！ :o)
一場表演三部曲:輕視/驚訝/完全肯定
引起動機教學設計
一個鏡頭前的震撼
九
一
一
的
瞬
間
驚
訝
！
千
萬
人
的
不
知
所
措
！
1999午夜驚懼
九
二
一
的
集
集
風
暴
！
一
四
七
的
天
搖
地
動
！
阿基米得浮力原理(迷思概念應用)
抽象概念具體化設計

周遭的人事物如何描述
– 喜
– 怒
– 哀
– 樂
– 抽象的說明，如何讓學生感受
– 如何由感受到具體的文字表達呈現
資訊科技融入教學的影音剪輯

ㄧ種ㄧ成不變的事實敘述

– 換ㄧ種角度
»
»
»
»
學習
準備
彙編
質疑
– 找出已被僵化的事實
– 重塑要融入的學習內涵
作文的起承轉合與人物心情創意教學
學科性質+教學創意

國文修辭學的學習困難與動機設計考量
– 修辭的抽象應用困難處思考
– 優美的歌曲間修辭應用考量
– 融入當代流行樂曲與教學設計


教學活動設計（MV修辭）
MV修辭學習單
– 魔法筆的威力
– 小試身手
流行歌詞融入國文修辭教學應用設計!
動動手七巧板教學
大家一起試試看
學科課程互動教學
凸透鏡成像設計(王建忍)
 物理教學彙編 (涂維聖)

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鏡射成像原理 平面鏡成像原理 對切開關
酒精與氧的反應 雙氧水的反應
斧刃的夾角與力分析 水的電解
化學式的配對遊戲 原子積木
化學反應係數的平衡 月球的運轉 繩波
凸透鏡成像2 凹透鏡成像 題庫的設計
歐姆定律 擺線 直線運動
教師上課正在使用中的數位教材
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交流相位關係
調幅與調頻
Newton運動定律
光的色散與組合
有無之間-網版印刷
有機物的結構與命名
感應電流
電路電壓電流與電阻
認識電子電路
摩擦力
資訊科技+虛擬實境應用
美術學科+認知理論+教學科技應用
圖三 虛擬實境達利美術網站
虛擬實境美術課程線上網站學習(王曉璿,王修璿,1999)
地球科學+認知理論+教學科技應用
虛擬實境地球科學線上網站學習(王曉璿,胡植慶,2000)
教學科技+擴增實境應用
關鍵困難問題處與互動學習設計
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擴增實境國小體積課程概念系統
–Courseware
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擴增實境融入教學設計應用
創新科技融入教學設計應用
數位卡拉OK融入教學應用!
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500 miles
Merry Christmas
Hey Jude
I have a dream
Let it be
Love me tender
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寧夏
歡樂聖誕節
一個像夏天一個像秋天
流浪的吉他
隱形的翅膀
小薇
一個課程的媒體創意開始
創新科技融入課程教學設計應用
虛擬實境
學習效果
輔助治療
行動點讀筆
融多
入人
教擴
學增
應實
用境
擴增實境
Kinect AR
Webcam AR
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Maker 彈性應用
多人互動影響
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資訊科技+ 創新思維應用
融入品德教育的教學提醒
動畫清明上河圖
上海南京路優雅風情 影子的藝術設計
教學藝術化-創意加修正
臥春