Transcript 運動的“內存善” 概念
運動愛品德
101
年高中體育組長會議 許立宏 大葉大學運管系 奧林匹克研究中心
2012
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Protection of The Health of the Athlete
Education Tools on: 1.
Healthy Body Image in Sport 2.
Sexual Harassment and Abuse in Sport
一、前言
講授大綱
二、運動的 “純潔性” 概念 三、運動的 “內存善” 概念 四、運動品格核心價值簡介 五、運動品格實踐內容 六、運動員品格實踐自我測驗量表 七、運動品格實踐宣言簽名與宣誓 八、結語
:
理想高中學生運動員角色扮演
一、前言
一個運動員的品格會影響一個團隊。 一個團隊的品格會影響整個學校。 一個學校的品格會影響整個社群。 美國高中校際運動協會運動品格教育專家
Bruce E. Brown
二、運動的 “純潔性” 概念
純潔性這一個字的英文叫integrity， 原來的字源是來自拉丁文 integer (whole， complete)。在我們所處的環 境中，我們把純潔性定義成包含個人內 在的 “整全性”源自誠實與一致性的 性格。 依此，當我們判斷一個人是否具有 “純潔性” 時是指一個人是否有依據 價值、信念及原則來行事。 因此，對運動純潔性的 “威脅”是指 假設從事運動的相關人員違背運動的價 值。
二、運動的 “純潔性” 概念
運動相關的價值
:
公平競爭 同袍友情、團隊合作共同努力 促進健康
二、運動的 “純潔性” 概念
十個威脅因素如下 : 1.
2.
3.
4.
5.
6.
運動禁藥 非法使用提昇表現的科技 間諜活動 財務異常 簽賭做假 運動做假 7.
8.
欺騙 財務異常管理 9.
洗錢 10.
年輕運動員被挖角跳槽
二、運動的 “純潔性” 概念
對抗這些威脅的較佳方式 : • • • • • 需要相關人員全面參與。 包括運動官方人員， 運動員規範，運動社工 管理階層 政府相關組織及人員 威脅到運動純潔本質的可能原因不單純只是運動本 身， 甚且是與大社會環境有關係。 • 搜集更多最新資料及資訊， 提出更多前瞻性作為， 結合清楚規範指引，監控及檢測與教育工作才能有 效防止問題的發生。
三、運動的 “內存善” 概念
1. 問題 2. 德行倫理學 (virtue ethics) 的基本概念 3. 運動做為一種有價的人類實踐
1.
問題
• 問題 : 運動與道德有無關係 ?
• 義務論及目的論 : 行為的 “ 做 ” • 德行論 : 我應成為什麼樣的人 ?
(
我應成為什麼樣的學生運動員
?)
2.
德行倫理學的基本概念
(1) 德行 (virtue) 的概念 • 什麼是一個好人 ?
• 亞理斯多德 : 卓越的品質
2.
德行倫理學的基本概念
• Arnold: 德行 個體所持有的各種卓越型式 與個人求 進步及團體間的和諧生活有關 , 同時也促進 特 定人類實踐活動內存善的達成 。
2.
德行倫理學的基本概念
(2) 亞理斯多德的德行論與道德教育 • • • • 氣質傾向 (disposition) 性格特質 人格特質 做中學 (trait of characters) (traits of personality) (learning by doing)
3.
運動做為一種有價的人類實踐
實踐的意義與運動的 ” 內存善 ” • 任何連貫且複雜的社會性建立之相互合作的人類活 動 , 其內存的善的實現在於達成這些卓越標準 , 並且 有關人類的目的及善等概念也因之有系統的擴展開 來 .(MacIntyre, 1985: 187).
3.
運動做為一種有價的人類實踐
實踐的意義與運動的 ” 內存善 ” • 例子 : 下棋 與 糖果
3.
運動做為一種有價的人類實踐
實踐的意義與運動的 ” 內存善 ” • 例子 : 籃球
3.
運動做為一種有價的人類實踐
實踐的意義與運動的 ” 內存善 ” • 那其它運動呢 ?
四、運動品格核心價值簡介
美國高中校際運動協會 (NAIA: National Association of Intercollegiate Athletics) 發展出五個核心價值， 並希望這五個價值可以從運動場上帶進一般的日 常生活中來幫助青少年，不只對運動場上的情況 來做決定，也可應用至人生當中，並反省比賽當 中真正的精神。
高中運動相關人員所應具有的五個核心價值
1.
2.
3.
4.
5.
尊敬 責任 正直
(Respect) (Responsibility) (Integrity)
僕人式領導 運動家精神
(Servant Leadership) (Sportsmanship)
1.
尊敬
(Respect)
指對運動相關人員用最高標準的行為所採的尊敬態度，包 括對自己、他人、學校及運動本身。這裏頭也包括對運動 員、教練、球迷及家長等的文明舉止與優雅態度。
2.
責任
(Responsibility)
運動員也要將學業進步當做優先考量，並能展現此一進步 直到畢業的負責態度他們要學會如何解決問題，而非製造 藉口，並成為隊友值得信賴的一員。學生應對自己的行為 及決定負責，而教練與行政人員應該保有高標準的勝任能 力與行為。
3.
正直
(Integrity)
對學生運動員與其教練來說，正直是指重承諾且行為要誠 實。教練應該遵守運動教練倫理準則，而學生運動員必須 知道與了解學生運動員宣言內容。
4.
僕人式領導
(Servant Leadership)
這個核心價值在指出是以團體為優先考量，並且用最佳的 行動來對待個人與團體成員。學生展現出僕人式領導行為 來服務他人，以成為個人及團隊的領導者。僕人式領導角 色提供一個對社會很重要的服務，並且也提供一個最佳典 範作用。 Eg. 不良的學長制關係
5.
運動家精神
(Sportsmanship)
運動教育的最高標準行為是我們對運動家精神的期望。我 們會希望所有相關行政人員、教練、學生、運動 ( 球 ) 迷與 家長等皆能表現出正當的態度行為，並在所有比賽與互動 關係中，展現出公平與平等的舉止。
五、運動品格實踐內容
1.
一個運動員如何展現尊敬
(1)
可受教的精神 • • • 將別人的糾正當做是好意 不斷追求新資訊 學習態度強烈
五、運動品格實踐內容
1.
一個運動員如何展現尊敬
(2)
工作習慣
:
• • • 可以承受較辛苦的工作 不斷追求進步 對特定行為能貫徹到底
五、運動品格實踐內容
1.
一個運動員如何展現尊敬
(3)
聆聽力
:
• • • 具有聆聽力、專心與專注力 少了以上特質不會進步 尊敬教練與隊友
五、運動品格實踐內容
1.
一個運動員如何展現尊敬
(4)
信心
:
• • • 安靜、內在準備能力、不自大 溫柔的企圖心 自我信念的建立
五、運動品格實踐內容
1.
一個運動員如何展現尊敬
(5)
榮譽
:
• • • • 內心喜樂感的分享 不需要或期待特別的對待 感到一種自我尊重 重視團隊工作與成就的價值
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(1)
對學業的進步上
:
• • • 能夠保持學業進步直到畢業 對學科努力以赴 盡最大責任來完成因為比賽旅行時所須彌補的課堂進度
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(2)
有責任感
:
• • • 對結果展現出接受的負責態度 解決問題、而非製造藉口 先從內部看問題來改進
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(3)
一致性
:
• • 可信賴 對自我與隊友的負託具可靠性
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(4)
紀律
:
• • • • 紀律與愛為一體兩面 接受並擁抱對團隊有益的紀律 展現在運動場上的自我控制 著重注意力與努力
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(5)
競爭力
:
• • 在遊戲規則中來達到成功 迅速從先前所犯的錯誤中或不幸中來恢復
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(6)
強壯的精神意志力
:
• • • 展現內力來控制情緒反應，並能夠在壓力情況下能集中 專注力 能運用情緒與能量來使自己更堅強，而不給對手有絲毫 侵略之處 保持熱情、自信心與正面態度
五、運動品格實踐內容
2.
一個運動員如何展現責任
(7)
決心 • • • • 自我開展力 ( 凡事 事必躬親 ) 快速從錯誤中改正的恢復力 展現積極主動的一面 重義務與承諾
五、運動品格實踐內容
3.
一個運動員如何展現正直 • • • 意圖純潔 真誠、榮譽與誠懇 受人尊敬
五、運動品格實踐內容
4.
一個運動員如何展現僕人式領導
(1)
無私
-
團隊合作 • • 將每件事均以團隊置於個人之上的決定能力 接受並扮演好一個無私的角色
五、運動品格實踐內容
4.
一個運動員如何展現僕人式領導
(2)
熱忱 • • 愛運動 與隊友分享
五、運動品格實踐內容
5.
一個運動員如何展現運動家精神 • • • • 尊敬比賽與規則 尊敬並接受他人的判決 尊敬對手並將視為貴人 做出正確的行為舉止，即使他人的反應與我不同
六、運動員品格實踐自我測驗量表 • 你是否是一位真正有品格的運動員
?
從
1
到
10
分中來圈選
: 1
分代表最低，
10
分代表最高。
平均分數 2 1 0 5 4 3 10 9 8 7 6 可 受 教 的 精 神 工 作 習 慣 聆 聽 力 信 心 榮 譽 對 學 業 的 進 步 有 責 任 感 一 致 性 紀 律 競 爭 力 強 壯 的 精 神 意 志 力 決 心 正 直 無 私 團 隊 精 神 熱 忱 運 動 家 精 神 北部 7.4 6.6 7 7.5 7.5 5.7 7.1 7.2 7.3 7.8 7.1 7.2 7.5 7.5 8.7 8.8
南部 8.2 8.2 8.2 8.1 8.4 6.2 8.1 8.2 8.4 8.6 8.5 8.6 8.9 8.6 8.6 9.3
南北高中棒球員品格指數測量結果 (99年8月)
無私團隊精神 正直 運動家精神 熱忱 可受教的精神 10 9 8 7 3 2 1 0 6 5 4 工作習慣 聆聽力 信心 榮譽 決心 強壯的精神意志力 競爭力 對學業的進步 一致性 有責任感 紀律 北部 南部
平均分數 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 可 受 教 的 精 神 工 作 習 慣 聆 聽 力 信 心 榮 譽 對 學 業 的 進 步 有 責 任 感 一 致 性 紀 律 競 爭 力 強 壯 的 精 神 意 志 力 決 心 正 直 無 私 團 隊 精 神 熱 忱 運 動 家 精 神 北部 7.36 6.64 6.97 7.48 7.55 5.67 7.06 7.15 7.27 7.76 7.09 7.24 7.48 7.55 8.67 8.76
南部 8.2 8.2 8.2 8.15 8.35 6.2 8.15 8.16 8.42 8.58 8.46 8.58 8.86 8.59 8.65 9.28
全體 7.94 7.72 7.82 7.94 8.1 6.04 7.81 7.85 8.07 8.33 8.04 8.17 8.44 8.27 8.65 9.12
無私團隊精神 正直 運動家精神 熱忱 可受教的精神 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0 工作習慣 聆聽力 信心 榮譽 決心 強壯的精神意志力 競爭力 對學業的進步 一致性 有責任感 紀律 全體結果 北部 南部 全體
分析
:
從統計圖表結果來看，可看出兩點。 1.
第一，就整體來看 : 所有的學生在學業進步、聆聽力、可受教的 精神與工作習慣上與其他項目相較下，分數明顯偏低。這或許 與我國學生棒球員的養成教育有關。 2.
其次，是有關北部與南部選手的差異性。根據檢定結果顯示除 了在信心、對學業的進步沒有達到顯著差異外，其餘項目北部 的高中棒球員皆明顯低於南部學生。這一點有待進一步探討其 原因。但至少我們可以了解到，我國高中棒球選手在學業上、 聆聽力、工作習慣上及可受教的態度上有待加強。
林書豪現象的啟示
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4.
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他有明確的生涯規劃和願景，時時刻刻把時間投注在實 現願景的活動中。 即使身處困境也不要放棄，因為你不知什麼時候機會降 臨，只有做好準備，才能把握機會。 成功靠信念、願景、努力、和熱情。 常懷感恩心，他感恩上帝、父母、教練、團隊和任何給 過他機會的人和球隊。 他曾被勇士隊和火箭隊釋出，但他絕不放棄自己。
林書豪現象的啟示
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他有虔誠的信仰，將打球視為「榮耀上帝」的活動。 他的魅力來自實現夢想的熱情和相信自己。 失敗時會自我檢討，從錯誤中學習，不斷成長，繼續向 前。 他知道分享，成功時常歸功隊友，無怪乎尼克教練在痛 宰達拉斯小牛隊後會說：「林書豪內心世界十分巨大」的 話。 好人品，造就好球品。
七、運動品格實踐宣言填寫與宣誓 • 在每一場我所參與的比賽與活動中，我將珍惜每一個品格 實踐的機會 : • 我，身為一位台灣高中學生運動員，願意接受五個運動倫 理的核心價值，並會盡全力來代表我的學校、我的隊友， 及我本人來 : • 尊敬我的對手、裁判、我的隊友、我的教練、我自己與比 賽；對我人生所有領域的行為負責；對我所說的話表裏一 致具有正直感；提供僕人式領導來服務他人以成為個人與 團隊的領導者；並以最高的公平競爭標準來扮演成為運動 家精神的榜樣。
八、結語
:
理想學生運動員之角色扮演 三項建議
:
• • • 學生運動員應隨時提昇自己的榮譽感 學生運動員應考慮到自己身為團隊成員的 一份子並隨時關心其他同隊球員 學生運動員應兼顧學業並做為學校運動代 表隊的價值典範 ( 文武雙全 )
親愛的組長
:
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:
請每個學生試著回答以下問題 • • • • • 我是誰 ? 我覺得當一個 “好”的 應具備那些要件 ?
( 有品格的 ) 運動員 我應該如何做到 ? 我想要擁有什麼樣的人生 ?
我如何規劃自己的未來 ?
演講完畢 謝謝
!
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