Transcript Producci_n_de_cilantro_escela_Mocoy_Abajo

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN
SUPERIOR
UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA EXPERIMENTAL “LIBERTADOR”
INSTITUTO DE MEJORAMIENTO PROFESIONAL DEL
MAGISTERIO
NÚCLEO ACADÉMICO TRUJILLO
Autoras:
Ferrini Carla
Linares Angie
Tutor: Pedro Pablo
Introducción
La educación se considera como un derecho humano y un interés social que tiene como
finalidad desarrollar el potencial de cada ser humano, y el pleno ejercicio de la personalidad en una
sociedad democrática, de allí, la escuela juega un papel crucial para el desarrollo de políticas o programas
educativos y sociales que van en pro de mejorar la calidad de vida del ciudadano venezolano; de esta forma
a través de programas y políticas educativas se fortalece la acción socioeducativa de las escuelas, donde el
trabajo cooperativo y la identidad de lo poseemos, son el eje de todo esto; por tal razón es muy usual hacer
referencia y ver en las instituciones educativas los llamados Calendarios Productivos.
En tal sentido, en la comunidad de la Plazuela del Municipio Trujillo, se encuentra ubicada
entre montañas majestuosas, grandes nacimientos de agua, fauna maravillosa y casas hogareñas; el Caserío
Mocoy, ubicado al este del Municipio Trujillo, con limites: Norte: Llano grande y santa Ana.. Sur: Cerro
Vichú, Este: Mocoy arriba, y Oeste: La Plazuela. A pesar de ser un caserío pequeño, Mocoy cuenta con la
Escuela Concentrada Nº 15”Mocoy Abajo”, adscrita al Núcleo Escolar Rural Nº 363; la misma, según la
reseñas de los viejos pobladores de la región la primera escuela que tuvo la población de Mocoy fue fundada
en la casa de la familia BRACAMONTE en la calle abajo, poco tiempo después fue mudada de la misma
familia, mas tarde a otra casa ubicada en el patio de la capilla donde hoy en día vive la Sra. Ana Méndez.
En consecuencia, el grupo investigador, con la ejecución del proyecto “Plan de actividades que
permita conocer el calendario productivo socio cultural en cuanto al cultivo de cilantro, de la Escuela
Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo” se propone demostrar la importancia del calendario productivo, para
desarrollar actividades que permitan el aprovechamiento de los recursos naturales y la valoración del
trabajo comunitario. Puesto que, existe el desconocimiento de las potencialidades del Calendario
Productivo, y más para esta zona, donde se puede cultivar varios rubros, para promover la seguridad
alimentaria de sus mismos habitantes.
Descripción del Problema
La nueva relación Estado – Sociedad, desde la institución
educativa como espacio de concreción de las acciones y
como principal forma organizada, promueve la participación
en los cambios institucionales y culturales necesarios.
¿El conocimiento del Calendario Productivo fortalece el cultivo de cilantro?
Justificación
Desde el año 2000, se viene afianzando la educación el ideario
bolivariano, por ello desde entonces la escuela juega un papel
protagónico, donde implementa programas que tienen como fin
afianzar la calidad educativa; por ello, el Proyecto de
Calendario productivo, es una herramienta que va a vincular la
escuela con la comunidad desde sus raíces.
Bases Teóricas
Educación Bolivariana
Chávez, A. (2002)
Participación
Gómez , J. (2005)
Escuelas
Escudero, H. (1998)
Calendario Productivo
Gómez, H. (2003)
Objetivo General:
Elaborar un proyecto de aplicación que origine un plan de actividades
que permita conocer el calendario productivo socio cultural en cuanto al cultivo de
cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo.
Objetivos Específicos:
• Determinar la necesidad de formalizar el Calendario Productivo Socio Cultural en el
cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo.
• Diseñar un plan de actividades para conocer el Calendario Productivo Socio Cultural
en el cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo.
• Ejecutar el plan de actividades para conocer el Calendario Productivo Socio Cultural
en el cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo.
• Evaluar el plan de actividades para conocer el Calendario Productivo Socio Cultural en
el cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo
Plan de Acción
¿Qué?
Conocer
¿Quiénes?
el Alumnos,
¿Para qué?
Para
¿Dónde?
“Escuela
¿Cuándo?
24-05-10
Calendario
representant alcanzar los Concentrada 25-05-10
productivo
es, docentes, objetivos
en
“Escuela
la comunidad
en general y
Concentrada equipo
Mocoy
abajo”
investigador.
propuestos
Nº 15 Mocoy 26-05-10
Abajo”
23-96-10
Plan de Pedagógico
¿Qué?
Recorridos
la
¿Para qué?
¿Dónde?
por Alumnos, docentes Compara lo los Alrededores
comunidad e investigadoras.
para
las
¿Quiénes?
constatar
descrito
en
proyecto
actividades
el la
¿Cuándo?
de 28-06-10
Escuela
de Concentrada Nº
calendario.
15 Mocoy Abajo.
agrícolas que se
realizan
Relación
de Docente, alumnos y Relacionar
contenidos
equipo
teoría
programáticos
investigador.
práctica.
con
las
actividades
agrícolas de la
comunidad.
con
la Escuela
29-06-10
la Concentrada Nº 30-06-10
15 Mocoy Abajo
Propuesta
Elaborar un proyecto de aplicación que origine un plan de actividades
que permita conocer el calendario productivo socio cultural en cuanto
al cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo
Justificación
La educación bolivariana, como política educativa en Venezuela, está dirigida a
formar el nuevo republicano, por lo que, crea espacios para el aprendizaje y la
reflexión, como lo es el Calendario Productivo Socio Cultural, que además de ser
otro programa educativo del país; pues no ha sido tan exitoso, debido a que la
aplicabilidad de ese proyecto, se desligo de la realidad planteada. En este sentido,
se plantean actividades que permita conocer el calendario productivo socio cultural
en cuanto al cultivo de cilantro, de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo.
Objetivos de la Propuesta
 Efectuar charlas sobre el Calendario productivo Socio Cultural, con el fin
de que todo el personal de la Escuela Concentrada Nº 15 Mocoy Abajo y la
comunidad en general conozcan la importancia y aplicación de este para la
escuela y el sector.
 Realizar puntos de encuentro con los alumnos, padres, representantes y
docentes, para unificar la teoría con la práctica en cuanto al proyecto de
Calendario Productivo Socio Cultural del cultivo de cilantro.
Logros
• Se afianzo los conocimientos de todo el personal de la institución, en cuanto a todo lo
referente sobre el Calendario Productivo Socio Cultural.
• Se determino la importancia del Calendario Productivo Socio Cultural, para optimizar
el quehacer educativo desde el trabajo cooperativo y esfuerzo mutuo.
• Se conoció la forma y estrategias adecuada para el cultivo de cilantro, a través puntos de
encuentros entre la escuela y la comunidad.
• Se fortaleció la interacción entre la comunidad y la escuela, como base para cumplir con
las políticas educativas y atender así las necesidades e intereses de los y las alumnas.
Conclusiones
•
Unirse a la realidad educativa de los planteles, y conocer su relación con el contexto.
• Desarrollar un proyecto de aplicación con el que se origine 8un plan de actividades para conocer el
Calendario Productivo en el cultivo de cilantros de la Escuela Concentrada Nº 15 “Mocoy Abajo”.
•
Originar puntos de encuentros donde se dio a conocer el Calendario productivo y su importancia.
• Aplicar talleres y charlas sobre la utilidad, importancia e implementación del Calendario productivo
en el cultivo de cilantro.
•
La valoración de los recursos naturales y humanos que posee el Caserío de Mocoy abajo.
•
El trabajo en equipo, entre la comunidad y los miembros de la escuela.
Acuerdos
• Relacionar las actividades pedagógicas del aula con el Proyecto de Calendario productivo.
•Promover el aprovechamiento de los recursos naturales de la comunidad para solventar las
necesidades de la misma y la escuela.
•
Partir del trabajo comunitario con comunidades vecinas, para afianzar la seguridad alimentaria a
través del cultivo de rubros propio de la localidad.
•
Continuar con la ejecución del Calendario productivo, para que el cultivo de cilantros se optimice y
•mejore la calidad de vida de los habitantes de Mocoy Abajo.
MAESTRO... NO LE ENSEÑES A
TUS ALUMNOS COMO SER….
SÉ TÚ COMO QUIERES QUE
ELLOS SEAN.
¡RECUERDA QUE TUS
ALUMNOS TE ESCUCHAN PERO
TAMBIÉN TE MIRAN!