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教育电视节目
编导与制作
第三章 教育电视节目
策划与撰稿
主讲人：赵肖雄
第三章
教育电视节目策划与撰稿
知识点1、电视节目策划概述
一
二
三
四
电视节目策划的涵义
电视策划的现实意义
电视策划类型
电视节目策划的特点
第三章
教育电视节目策划与撰稿
知识点1、电视节目策划概述
一 电视节目策划的涵义
所谓电视节目策划，就是电视策划人员根据观众
的需要，利用已经掌握的知识和电视手段，按照
一定程序对电视节目的选题、选材、选型、结构、
传播策略、演播、拍摄、制作等过程进行科学的、
合理的、有效的规划和预构活动。
第三章 教育电视节目策划与撰稿
二 电视策划的现实意义
1．促进社会效益和经济效益的双赢
电视节目策划的现实意义在于获取传播的社会效
益和经济效益双赢。
高水平的电视节目策划，不仅能为社会大众带来
高质量的精神文化产品，也可以为策划人以及相
关电视媒体带来丰厚的经济效益，并使其在竞争
日趋激烈的电视业中立于不败之地。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
2．促进业内良性竞争
电视策划的作用不仅表现在提高节目的市场认可
度上，也旨在促进业内的良性竞争，在策划节目
时作到宁缺毋滥，时刻以策划的品牌意识要求自
己，避免出现在竞争中的“盲目跟风”、“粗制
滥造”等盲从现象，形成电视节目的良性竞争。
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教育电视节目策划与撰稿
3．促进电视策划业的发展
策划意识已经慢慢深入到我国的电视频道建设和
节目创作过程中，很多电视台都成立了自己的策
划组、策划部，社会上也出现了很多策划公司。
国内很多电视台播出的节目的创作人员名单中都
有“策划人”这一项。
案例：中央电视台的《军情连连看》、《再说长
江》
第三章
教育电视节目策划与撰稿
4．节约电视资源
我们这里说的电视资源包括电视节目资源、节目
资金资源和人力资源。同时，电视策划也通过合
理的人力资源的配置，不仅可以节约人力，而且
让每个人最大限度地发挥自己的特长，从而最大
限度地服务于节目制作。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
三 电视策划类型
根据不同的分类标准，电视策划又可分为不同的
类型。
按策划的对象和规模可分为宏观策划和微观策划
第三章
教育电视节目策划与撰稿
宏观策划是电视媒体的上级主管部门和有关决策
层制定大的宣传规划和选题计划的出发点和立足
点。宏观策划在某一方面还包括频道策划和栏目
策划。
频道策划和栏目策划的重点是确定频道或栏目鲜
明的定位和属性。例如：中央电视台的科教频道
追求“教育品格、科学品质、文化品位”，《探
索·发现》的栏目定位是“在未知领域我们努力
探索，在已知领域我们重新发现”，明确的定位
清晰地指明了频道和栏目的关注点与发展方向。
微观策划就是确定具体节目的选题、制定拍摄方
案和有关摄制组的工作安排等的工作策划。
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教育电视节目策划与撰稿
按功能来分，可将电视策划分为广告策划、电视
经营策划、电视营销策划、节目策划、电视产业
策划等。
按节目形态分，可分为电视新闻策划、文艺节目
策划、娱乐综艺节目策划、科教类节目策划和服
务类节目策划等。
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教育电视节目策划与撰稿
四 电视节目策划的特点
 1．目的性
 电视节目策划的最终目的就是最大限度地强化和提高节目
的社会功能和自身价值，所以电视节目策划具有鲜明的目
的性。
 电视策划的目的性也表现在对实现预期目标的追求上。
 2．创新性
 电视节目策划需要大胆创新，这是由策划的本质意义决定
的。无论是节目内容、节目形式、节目包装、节目的表现
手法还是传播方式都要求创新思想的引入。
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教育电视节目策划与撰稿
3．预见性
电视节目的策划不仅需要进行预测分析、前瞻研
究还要具有一定的超前性。
4．动态性
根据实际的电视工作条件、环境、观众喜好、市
场需求的变化，策划也要有相宜的变化。在策划
案的实施过程中，还要不断根据实际情况来进行
修改、完善。
第三章
教育电视节目策划与撰稿
5．系统性
电视节目策划要综合考虑电视台、频道、栏目、
具体节目之间的关系，要考虑社会需求、观众要
求、现实环境、现实条件、人力物力资源等，并
且需要对节目创作过程涉及到的各个环节和具体
工作内容做出合理的安排，策划过程本身也是多
方交流、合作的过程，因此，电视节目策划是一
项兼具科学性、效益性、创新性、目标性、可操
作性和合作性的系统工程。
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