Transcript 普通话声调教学

五年制学生（粤方言背景）
的普通话声调教学课件
主讲人：翦凝芳 谭明珠
发音人：谭明珠
主要内容
学情分
析
新课教学
《普通话声调
教学》
教学目标
教学策
略
教学重难
点
学情分析
基本
条件
五年制语文教育专业2011级学生，
年龄小，多为农村生源。
方言
背景
粤语方言背景，以往的学习生活交流
都是粤语,发音准确性有待提高
声调
分析
阳平字和上声字混淆；去声字和阴平
字混淆；上声字升不上去、降不下来
教学目标
知识
目标
掌握普通话声调相关理论知识
能力
目标
准确听辨普通话声调
发准普通话单字及语流中的音节
声调
教学重
难点
重点：
难点：
识记、理解相关概念：
声调、调类、调值、五度
标调法
准确听辨普通话四个声调
掌握普通话声调的发音
掌握常见误读声调的音节
上声的发音
阳平和上声的辨析
去声和阴平的辨析
教学策略
发声训练为示
范法、单人训
练、多人合作
理论授课
讲授法、
举例法
普通话四声听
辨训练为情境
教学法
效果检验阶段
演示法
重教学
强口语
抓素质
新授课内容
一、普通话声调的相关理论知识
1、声调的含义
声调是指音节中具有区别意义作用的音高变化。
一般情况下，一个汉字就是一个音节，所以也
称为“字调”。
ɡuli
孤立
鼓励
故里
卖盐
mɑiyɑn
买烟
2、声调的性质和作用
1）声调主要取决于音高，也跟音长有关。
2）声调的高低、升降变化是逐渐滑动的，而不是跳跃的。
3）声调具有区别意义的作用。
4）声调是汉语音节中不可缺少的组成部分。
5）声调的平仄抑扬使语言富于音乐性、节奏感。
3、两个概念
普通话的声调可以从调值和调类两个方面进
行分析。
1）调值
调值指音节高低升降曲直长短的变化形式，即
声调的实际读法。
调值通常采用“五度标记法”。
五度标记法标记普通话的四声图示
5
例字
妈mā
麻má
马mǎ
骂mà
4
3
2
1
阴平（粉线）
调值55
阳平（蓝线）
调值35
上声（黑线）
调值214
去声（红线）
调值51
2）调类
调类就是声调的类别或种类，把调值相同
的字归在一起，便为一个调类。
普通话有四种基本调值，故归纳为四个调类。
阴平
阳平
上声
去声
传统与通俗
一声
二声
三声
四声
4、普通话的四声描写
1）阴平-----高平调
阴平发音走势图
发音时调值由5度到5度，
简称55。声带则绷到相对
最紧，自始至终没有明显
变化。
发音口诀：阴平起音高平莫
低
昂，气势平均不紧张。
如图示：
如：巴、方、低、青、知、嘬。
5
4
3
2
1
2）阳平-----中升调。
阳平平发音走势图
发音时调值由3度到5度，简
称35。声带则从不松不紧开
始，逐渐绷紧，最后到相对
最紧。
5
4
3
2
发音口诀：阳平从中起音向上
扬，用气弱起逐渐强。
如右图示：
例字：拔、房、敌、情、职、昨。
1
3）上声-----曲折调
发音时调值由2度降到1
度，再升到4度，简称
214。
上声发音走势图
发音口诀：上声先降转
上挑，降时气稳扬时强。
如右图示：
如：把、仿、底、请、止、左。
5
4
3
2
1
4）去声-----全降调
去声发音走势图
发音时调值由5度到1度，简
称51。声带则从相对最紧开
始，到完全松弛为止。
5
4
发音口诀：去声高起直送向
下降，强起到弱要通畅。
如右图示：
如：罢、放、第、庆、志、做
3
2
1
普通话四声用两个字概括就是：
阴平----高平 阳平—高升
上声---低曲
去声---全降
普通话声调也可简单概括为：
一平、二升、三曲、四降
二、听辨训练
1、请听一组单音节语音材料，记下你听到
的音节的声调。
墙2
字
材
料
及
四
声
标
注
普
通
话
声
调
听
辨
文
庄1
换4 戳1 告4 蹄2
陕3 控4 娃2 段4
锥1
百3 瞥1 逆4 添1
壤3
究1 群2 法3 残2
揩1
末4 厅1 裂4 宜2
普通话声调听辨材料 耳3
瞎1 瘦4 温1 揍4
2、请回答你听到的单音节的声调
学生1：A B C D
晚3 察2 吞1
持2（请朗读）
学生2： E F G
比3 妹4
脖2
H
孙1
学生3： I J K L
总3 徐2 粗1
随2
（请朗读）
（请朗读）
全班： M N O P Q R S
奉4 汝3
黑1 定4 谬4 夺2
享3（请朗读）
三、声调练习
1、单音节声调训练
日 劝 皆 杂 捞 滑
坏 此 瞧 女 冻 鸟
罐 砂 扯 逛 粉 狼
绳 窘 驻 或 揉 藕
新 牙 运 贴 永 歪
2、多音节声调训练
【阴平+X】
冰川
波涛
炊烟
鲜花
光明磊落
参谋
蹉跎
端详
观察
心领神会
花圃
松果
清早
光彩
身体力行
激励
波浪
称赞
充沛
孤陋寡闻
【阳平+X】
崇高
集中
兰花
阳光
集思广益
红旗
纯洁
繁荣
重逢
和风细雨
成果
持久
传统
晴朗
别有天地
辽阔
明净
评价
肥沃
言简意赅
【上声+X】
启发
美观
感激
体贴
耳聪目明
版图
保持
彩虹
皎洁
举足轻重
古典
辅导
简朴
玛瑙
语重心长
宝贵
点缀
访问
紧凑
苦尽甘来
【去声+X】
诞生
构思
乐章
浪花
卧薪尝胆
腊梅
沸腾
热情
笑容
豁然开朗
碧海
驾驶
进取
记者
万紫千红
热爱
荡漾
胜利
照耀
画龙点睛
3、 语流中的声调训练
朗读下列文字材料，读准声调
年少的时候，我们差不多都在为别人而活，
为苦口婆心的父母活，为循循善诱的师长活，为许
多观念、许多传统的约束力而活。年岁逐增，渐渐
挣脱外在的限制与束缚，开始懂得为自己活，照自
己的方式做一些自己喜欢的事，不在乎别人的批评
意见，不在乎别人的诋毁流言，只在乎那一份随心
所欲的舒坦自然。偶尔，也能够纵容自己放浪一下，
并且有一种恶作剧的窃喜。
请听一次上段文字的朗读
四、粤方言区学生声调辨正
1、上声常见的问题及改进
存在的问题
上声单念，只降
不升，读不完整
上声读得不够饱
满，降或升不到
位，故形成系统
性的语音缺陷。
纠正建议
牢记调型，可边读变
用手指画“上声音高
走势图”，以作提醒
建议多听、多揣摩，
然后模仿
2、部分阳平与上声的混淆
【偏误情况】
1）听辨中，很多同学听辨不出阳平字与上声字的
声调调型的区别。
2）发音时，
有些同学在读上声字时，音高、音长控制得不
稳定，先降后升的曲调调型不突出，跟阳平的上
扬调型容易混淆；
不少同学在发阳平字时出现“先降后升”的情
况，把上扬的升调变成“降-升”格局，恰恰变成
了第三声
如： 迎接 呈现 残忍 昂首挺胸 风起云涌
【原因分析】
主要是方言影响：
粤方言
普通话
学
法
指
导
粤方言与普通话声调的对比
阴平/
阳平/
阴上/35 阴去/33
55/53
11/21
阳上/ 13 阳去/22
阴平/55 阳平/35 上声/214 去声/51
两人组或多人组进行听辨训练，听辨出阳平
和上声声调的不同，然后再根据方言与普通
话声调的对应关系，更正发音。
3、去声、阴平的混淆
听辨时，很多同学去声字和阴平字声调分辨不清；
发音时，很多同学第四声降不足，第一声不够高，
第一声和第四声混读也是一个很常见的现象。
1）在语流中，去声全降变为升调：
例如： 纵使 范围 令人 祝贺
2）在语流中，去声变为平调
例如： 开拓 弱小 呼啸 聘请
【原因分析】
1)语流条件制约
这类错误除了调类判断错误外，有不少是受
到语流中一定条件的制约的。
2)粤方言的迁移作用
粤方言与普通话声调的对比
粤方言 阴平
阴上/35 阴去/33
阳平
55/53
11/21
阳上/13 阳去/22
普通话 阴平/55 阳平/35 上声/214 去声/51
五、常见误读词
例如：
号召
气氛
比较
友谊
叮嘱
小贴
士
因为
风帆
矩形
即使
混乱
尽管
肖像
档案
惩罚
雇佣
亚洲
国家
穴位
讽刺
约略
处理
憎恨
潜藏
绯红
境遇
在日常生活中，我们可以多查字典，多做
记录，整理自己的声调误读表。
罗定职业技术学院
教育系语文教研室
二0一二年二月十五日