Transcript Отчет по конференции - Гимназия 74, Санкт

Дискуссионная площадка на базе
ГБОУ гимназии №74
адрес: ул. Болотная, д.6, 07 ноября 2012 года
Тема: «Начальная школа
в работе по новым
стандартам: первые
результаты,
наблюдения, раздумья.
Преемственность в
образовании начальной
и основной школы»
УЧАСТНИКИ КОНФЕРЕНЦИИ:
•
•
•
•
•
•
•
Регионов – 9
Количество участников от регионов – 16
Санкт-Петербург, количество районов – 12
Количество участников от районов - 84
Количество ОУ Выборгского района – 30
Количество участников – 139
ИТОГО 239 участников
Пленарное заседание
Приветственное слово
представителя отдела образования
администрации Выборгского
района - Козлова Ольга Олеговна –
специалист отдела образования
Выступление Лакко Аллы
Генриховны - к.п.н,
заслуженного учителя РФ,
директора ГБОУ гимназии № 74
«Управленческий аспект
введения ФГОС. Первые
результаты».
Выступление
Савельевой Ларисы Владимировны д.п.н, зав. кафедрой «Языкового и
литературного образования
ребёнка» РГПУ им. А. И. Герцена.
Институт Детства. «Взаимосвязанное
формирование предметных и
универсальных учебных действий
младших школьников»
Галактионовой Татьяны Гелиевны д.п.н, профессора кафедры
педагогики РГПУ им. А. И. Герцена
«Системно-деятельностный подход
как теоретическая основа ФГОС
нового поколения».
Выступление
Казеевой Татьяны
Александровны- Почётный
работник общего образования
РФ, директор ГБОУ гимназии №
61 Выборгского района СПб
«Риски введения ФГОС».
Работа секций
«Информационные инструменты как
актуальный ресурс современного обучения»
Ведущие:
•Школа Елена
Олеговна – к.п.н,
Почетный работник
общего образования
РФ, Директор ГБОУ
ИМЦ Выборгского
района
•Резниченко Елена
Анатольевна – Почетный
работник общего
образования РФ,
заместитель директора
по ВР ГБОУ гимназии №
74 Выборгского района
СПб.
«Проектная деятельность в условиях
реализации новых ФГОС»
Ведущие:
•Галактионова Татьяна
Гелиевна – д.п.н, профессор
кафедры педагогики РГПУ
им. А. И. Герцена.
•Козлова Светлана
Васильевна – заслуженный
учитель РФ, заместитель
директора по иностранным
языкам ГБОУ гимназии №
74 Выборгского района СПб.
«Проектирование УУД в начальной школе:
от действия к мысли»
Ведущие:
•Савельева Лариса
Владимировна – д.п.н, зав.
кафедрой «Языкового и
литературного
образования ребёнка»
РГПУ им. А. И. Герцена.
Институт Детства.
•Архипова Елена
Ивановна - заслуженный
учитель РФ, методист по
начальной школе ГБОУ
гимназии № 74
Выборгского
«Методика и приёмы деятельности учителя.
Педагогические технологии в условиях новых
ФГОС»
Ведущие:
•Гаран Валентина Алексеевна Почётный работник общего
образования РФ руководитель
методической службы Второй
Санкт-Петербургской гимназии,
•Ковалева Мария Игоревна –
Почётный работник общего
образования РФ, заместитель
директора по УВР, учитель
географии ГБОУ гимназии №74
Выборгского района СПб.
«Что есть преемственность в контексте ФГОС»
Ведущие:
•Казеева Татьяна
Александровна –
Почётный работник
общего образования РФ,
директор ГБОУ гимназии
№ 61 Выборгского района
СПб.
•Петрова Марина
Владимировна – Почётный
работник общего
образования РФ,
заместитель директора по
НМР ГБОУ гимназии
Мастер-классы
Информационные
обучения и учения.
инструменты
для
Дубина Ольга Александровна, учитель
начальных классов, ГБОУ гимназия № 74
Выборгского района СПб
Проектирование УУД в начальной
школе: от действия к мысли.
Тоболенко Татьяна Александровна,
Белоусова Полина Александровна, учителя
начальной школы, ГБОУ гимназия № 74
Выборгского района СПб
Проектная деятельность
Вартанова
Татьяна
Михайловна,
учитель начальных классов ГБОУ
гимназия № 74 Выборгского района
СПб, победитель ПНПО
Методика и приёмы деятельности
учителя. Педагогические технологии в
условиях новых ФГОС . (Школа
эстетического воспитания)
Надежда Владимировна Фомина, учитель
начальных классов ГБОУ гимназия № 74
Выборгского района СПб, победитель
ПНПО 2012г.
Технологическая карта урока
Паволоцкий Владимир Моисеевич,
зам. директора по УВР ГБОУ
гимназии № 61 Выборгского района
СПб, победитель ПНПО
Исследовательская
деятельность
контексте ФГОС второго поколения
в
Пин
Ольга
Леонидовна,
учитель
английского языка ГБОУ гимназии №
61Выборгского района СПб, победитель
ПНПО
Диагностика адаптационного периода
•Соловьева
Галина
Анатольевна,
заслуженный учитель РФ, методист
ГБОУ гимназии № 61 Выборгского
района СПб
•Белавина
Ольга
Вячеславовна,
педагог-психолог ГБОУ гимназии №
61 Выборгского района СПб
Технология выбора модели поведения
для предотвращения конфликтных
ситуаций
Зайцева Фрида Наумовна, почетный
работник общего образования РФ,
победитель ПНПО, учитель английского
языка ГБОУ гимназия № 61 Выборгского
района Санкт-Петербурга
«Бережное отношение к хлебу.
Православная традиция»
Урок «Окружающего мира» в 3 классе по
программе «Начальная школа XXI век».
Бормотова Елена Сергеевна – учитель
начальных классов НОУ «Пермская
православная классическая гимназия»
Круглый стол.
«Обсуждение итогов, принятие
решений»
Ведущие:
• Галактионова
Татьяна Гелиевна –
д.п.н, профессор
кафедры
педагогики РГПУ
им. А. И. Герцена.
• Ведущие секций.
Выводы по итогам работы
•Информационные инструменты как
актуальный
ресурс
современного
обучения
•Проектная деятельность
в условиях
реализации новых ФГОС
•Проектирование УУД в начальной
школе: от действия к мысли
•Методика и приёмы деятельности
учителя. Педагогические технологии в
условиях новых ФГОС
•Что есть преемственность в контексте
ФГОС
Информационные инструменты как
актуальный ресурс современного
обучения
•интерактивные методические материалы,
•Smart Board и другие инновационные
программные продукты;
•новые формы информационного
взаимодействия, (дистанционные проекты,
блоги, форматы сетевого взаимодействия.)
•формирования индивидуального
информационно-образовательного
пространства младших школьников.
Проектная деятельность в
условиях реализации ФГОС
• необходимость реализации
социальных и научноисследовательских проектов.
• изменение роли учителя с позиции
лидера-координатора на роль
координатора-консультанта.
• активизации взаимодействия с
родителями в организации
проектной деятельности,
• опора на ресурс семьи и открытое
социальное партнерство со всеми
заинтересованными сторонами.
Проектирование УУД в начальной
школе: от действия к мысли
• необходимость
преемственности,
• использование системы
согласованного обучения,
• формирование опыта
самостоятельности
младших школьников.
Методика и приёмы деятельности
учителя. Педагогические технологии
в условиях новых ФГОС
• вариативные педагогические
технологии.
• специальное методическое
сопровождения учителя в условиях
разработки разноуровневых
диагностических работ.
• педагогические находки в разработке
надпредметных программ
• курсы как ключевые способы
формирования УУД.
Что есть преемственность в
контексте ФГОС
Пятая тема касалась проблемы
преемственности. Технологическим
инструментарием для реализации
преемственности было предложено
проектирование
учебных
планов
начальной
и
основной
школы,
базирующихся
на
общих
теоретических
основаниях
и
методических требованиях.
Яркие педагогические идеи, как
ресурс успешной реализации
ФГОС
• надпредметный курс «Мир деятельности»
Л. Г. Петерсон
• портфель читателя Т. Г. Галактионовой
(Проект «Успешное чтение»)
• программа БОС – здоровье.
• опыт работы с блогами класса
• психологическая методика «Черепаха»
• методика «Учусь работать с текстом»
(Щеголева Г. С.)
Проблемы организации образовательного
процесса в условиях перехода на новые
образовательные стандарты
• неразработанность
диагностического инструментария
для проверки сформированности
УУД,
• нескорректированность
рекомендаций в различных УМК,
• нехватка временных ресурсов,
• недостаточная информационная и
общепедагогическая культура
родителей,
• неясность системы оценки
личностных результатов.
Способы сохранения преемственности
образования начальной и основной школы
• Портфолио.
• Формирование общего
информационно-коммуникативного
пространства учителей начальной и
средней школы для создания
коллектива единомышленников.
• Поиск тем для проектной и
исследовательской деятельности,
дающий возможность для
самореализации учащихся на разных
ступенях образования.
• Определение единых критериев и
требований в оценке достижений
учащихся.
Резюме
•
•
В целом, по мнению участников конференции,
первые итоги реализации ФГОС позволили
увидеть объективные плюсы новых документов
образовательной политики, а так же те уязвимые
моменты,
которые
являются
неизбежным
спутником любой инновации: в частности,
недостаточной
разработанности
технологического инструментария, а так же
нехватка
практико-ориентированного
методического сопровождения учителя.
Наблюдения фиксируют общую положительную
динамику, свидетельствующую о перспективах и
эффективности внедрения ФГОС.
Таким
образом,
можно
говорить
о
достаточно
устойчивом развитии на уровне начальной
школы. Это вселяет надежду на продолжение и
развитие данной тенденции на следующей
ступени образования.