Transcript Liderança(s)

Revisão da Literatura
Liderança Escolar
Qualidade
Aprendizagem
Construção
Ambiente Instável
RUMO
Dinâmica
Capacidade(s)
SUCESSO
Mudança
Criatividade
Inovação
Estratégia
Liderança
Uma “ qualidade que se aprende e desenvolve ” (Carapeto &
Fonseca, 2006, p. 85), como “ um conjunto dinâmico de
capacidades que, combinadas, potenciam [as pessoas], fomentando
a criatividade e a inovação de forma a conduzir a organização rumo
ao sucesso num ambiente instável e que requer rápidas mudanças
de estratégia para satisfazer as necessidades dos indivíduos”. (Ibid.).
Liderança
Unívoco
Processo de influência social
(Duluc, 2001 & Kotter, 1997)
PODER
AUTORIDADE
probabilidade de um
poder legítimo, aceite
agente, num círculo
por aqueles sobre os
social, realizar a sua
quais se exercita
própria vontade apesar
da oposição
A cultura do grupo, as suas etapas/fases de
desenvolvimento, as dinâmicas interpessoais e
intrapessoais, a emergência de conflitualidades
podem exigir do director ou presidente do
Conselho Executivo a mobilização de estilos
diversificados de liderança.
Modelos de Liderança
Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE)
Carapeto & Fonseca (2006)
Modelo Tradicional (Hierárquico)
Modelo Transaccional
Modelo Transformacional
Modelo Integrador
Modelo Tradicional
paradigma da sociedade industrial
escola fabril (Fino, 2001)
relação superior/subordinado
contexto e cultura organizacional vincadamente estruturado
excessiva ênfase na divisão das tarefas
contestam a
partilha de poder
• Estratégia nefasta para a qualidade da liderança
Modelo Tradicional
(cont.)
Desmotivação
Autoritarismo decisório
Centralismo
Escassa produtividade organizacional
Ausência de criatividade
Implicações para a mudança
Globalização
Europeização
Transparência
Desempenho
Novas Tecnologias da Informação e Comunicação
Que Líder num universo de mutações
aceleradas, hodiernamente se exige?
Modelo Transaccional
“reconhece as trocas necessárias entre o líder e os
subordinados visando recompensar os comportamentos
apropriados e punir ou desencorajar os comportamentos
improdutivos” (Carapeto & Fonseca, 2006).
orientação burocrata
Excessiva dependência de regras formais
Modelo Transformacional
motivação das pessoas
superar de expectativas
primazia da mudança e da inovação
Os teóricos deste modelo caracterizam o líder em termos de
articulação e de enfoque numa visão e numa missão, construindo e
sustentando uma imagem positiva nas mentes dos discípulos,
mostrando confiança e respeito por eles no limiar do reforço da visão
partilhada rumo ao sucesso da organização.
Modelo Integrador
Mais do que inspirar e motivar as
pessoas, partilha realmente o poder.
Surgem desta perspectiva novos
modos de comunicação, bem como
uma partilha horizontal de
responsabilidade e autoridade.
Modelo Integrador (cont.)
“A liderança integradora convém
particularmente aos dirigentes do sector
público, que não detêm o controlo total sobre a
implementação das políticas e dos programas,
pois operam em contextos e ambientes
organizacionais frequentemente determinados
por factores externos (políticos)” (Carapeto &
Fonseca, 2006, p. 84), tal como sucede ao
microcosmo social, a escola, delimitada na sua
acção por princípios de uma centralização
desconcentrada da administração educacional.
Modelo Pessoal de Liderança
Aprendizagem organizacional
Pede-se às organizações que possuem a
capacidade organizacional para a aprendizagem
(Carapeto & Fonseca, 2006).