Transcript 「研究倫理」の資料をPPでアップします - 心理学専攻

応用人間科学研究科 対人援助学実習・研究Ⅰ
2011年6月6日
研究倫理
対人援助の実践研究を促進するツールとして
望月 昭
第1章
第2章
研究倫理・コンプライアンス・安全対策
人を対象とした（とりわけ対人援助に
関わる）研究の倫理
第3章 立命館大学における
「人を対象とした研究倫理審査」の使い方
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第1章
研究倫理・コンプライアンス・安全対策
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http://www.ritsumei.jp/research/c10_01j.html
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研究者が「やってはいけない」行動の確認？
「べからず集」か？
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三大原則（侵襲性）・利益相反
研究倫理
コンプライアンス
研究費不正
ハラスメント
剽窃・著作権
個人情報保護
？？？
対象者・研究者
の保険・補償
技法の妥当性
安全対策
実験機器等の
管理
ｆ-MRIなど
研究倫理・コンプライアンス・安全対策
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研究倫理の内容
• 研究者の「意識」を変えて、非倫理的行動をなくす
「研究者倫理」・・・・
ではなくて ！
・研究行為が、当事者（被援助者）と社会に対して妥当性を持
ち、広義の意味で「利益」をもたらすものであるかを、
常に再帰的（反省的）に考え続け、
そして、そうした行動が持続できる環境を追求する。
その結果、「正しい」研究行為が促進する。
＝研究倫理を考える意味
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第2章 人を対象とした研究の倫理
現状では、研究の一部として、なかばコンプライアンス化した
「研究倫理」の基本的原則
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大原則：
対象者に対する侵襲性の最小化
( Intrusiveness )
• 研究対象者の利益拡大を目的としている
としても・・・・
・話を聞く場合にメモをとる
・写真をとる
・行動を記録する
→ 対象者に対する何らかの負担が生じて
いることを理解
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人を対象とした研究倫理の原則
1）インフォームド・コンセント
（研究内容から発表まで）
2）プライバシーの保護
3）研究のフィードバック（成果の公表）
-------------------------------------------------------4）先行研究の引用（先人へのレスペクト！）
5）データ収集、分析、表現についての公正性（integrity）
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１）インフォームト・コンセント
• 研究対象となる人やグループに、研究内容を説
明し参加や記述の承諾を得ること。
●途中で中止することができる
●研究発表はどんな形で行われるか具体的に周
知する。
●口頭のみでなく「文書」（契約）で承諾を得ること
－－－－－－－－－－－－－－－－－
【臨床や対人援助系実践・研究での問題】
目標達成の“信念”から、対象となる「本人」の要請
の有無さえ確認しないで作業を継続する（パター
ナリズム）
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インフォームト・コンセントにおける
力関係
• 研究参加の承諾の判断に、研究者との人間関係
などが影響を与えることに注意。
（それによって、判断の自由が奪われたり断りにく
い場合は要注意：「利益相反」）
★教員が学生を対象者にする
★学生（研究者）の家族を対象者とする
★高価な報酬を呈示して対象者をつのる
★当事者の属する組織と当事者の関係に留意
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当事者と「善意」の研究者（実践者）
の関係のチェックシステム
・可能な限り、直近の援助者（代理人）ではなく、
対象となる当事者自身から、援助実践（研究）に関
する 「対抗制御」（counter control）の回路を保証
する。
●坂上貴之（2004） 倫理的行動と対抗制御-行動倫理学
の可能性- 行動分析学研究、19（1）、5-17.
●Nozaki & Mochizuki (1995): Assessing choice making
of a person with profound disabilities. The Journal of the
Association for Persons with Severe Handicaps, 20(3),196201.
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２）プライバシーの保護
研究遂行、研究発表、およびデータ管理などに際して、
研究対象者のプライバシーを保護する。
1）実践・研究の帰りの乗り物の中で、ついメンバー
と・・・・
2）コピー機に原紙を・・・・
3）データ（文書、映像など）の保管と廃棄
（個人情報保護）
★対象当事者のみでなく研究メンバーのプライバシー
にも留意
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３）研究のフィードバック（と公表）
• 対象となった個人やグループに研究結果を
フィードバックし、成果の共有をはかる
そして
• 研究は、公開（発表）を前提とした行為である。
公開(発表）することは研究者の義務である。
★発表は、対人援助の実践において不可欠な、
「援護」（Advocacy）活動である）
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４）先行研究の引用
● アイディアの継承性、先行研究者への
レスペクト。研究行動の促進のみでなく、
対象者個人やグループの援助方法を更新させて
いく。
● 広義の臨床的作業においては、最新、最良の
方法を用いる義務がある。レビュー（序論）のな
い論文が認められないのは、最新・最適である
かの保障が示されないから。
● 研究グループ内でのアイデア交換も尊重
（謝辞や“personal communication”を活用）
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５）データ収集、分析、表現についての
公正性（integrity）
・「臨床・対人援助」を実践する研究者の“信念”が、公
正さ（integrity）を阻害する場合もあり。
文脈を示さずにデータの恣意的選択
→ 社会発信（援護）の意味を失う（結果的に、当
該個人やグループのための社会的対応を遅らせた
り、後退させてしまうかも知れない）
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・先行研究の網羅
先人へのRespect 4）
最新・最適のトリートメントや
調査か？
研究目的・目標の
設定
・以降の研究活動における倫理
的諸項目についての具体的プ
ラン（研究公表まで
研究方法の確定
研
究
活
動
ここまでに1）インフォームト・コンセント
研究の実施
・参加者（組織）が途中でも参加拒
否を表明する機会を設ける
・実施・発表中のプライバシー保護
存の機密性の保護
2）資料保
・実施過程でのSV
研究の公表
参加者（組織）と社会へ向
けた報告発表公表3）
・危機管理・損害補償
・公正な分析と表現（integrity）5）
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第3章
立命館大学における
「人を対象とした研究倫理審査委員会」
の運営
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研究者、研究とは？
立命館大学における人を対象とする研究倫理指針
●研究者とは：
「研究者」とは、本学の教員のほか、本学で
研究活動に従事する学部生、大学院生
および研究員等を含む。
●研究とは：
「人を対象とする研究」とは、臨床・臨地人
文社会科学の調査および実験をいい、個
人または集団を対象に、その行動、心身も
しくは環境等に関する情報を収集し、また
はデータ等を採取する作業を含む。
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http://www.ritsumei.jp/research/office/17-1checksheet_003.doc
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研究倫理審査申請書
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http://http://www.ritsumei.jp/research/office/office/17-1kenkyurinrisinsasinseisyo_005.doc
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研究遂行に関わる
安全管理
の具体的方法の周知
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修士論文などの研究や実践に先立ち、倫理審
査を受けよう。
★研究や実践内容の、臨床を含めた自らの「対
人援助」作業の意味、意義を振り返る（再帰行
動）ことができる。
・自分の研究を要約し、第三者に表現する機会
になる（一種のポートフォリオ？
対人援助者として不可欠な作業である）
★自らの研究行為に関する危機管理（リスク・マ
ネジメント）の具体的手段を知っておく
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文献
・ヘイズ・ヘイズ・ムーア・ゲッチ（1998）
「発達障害に関する10の倫理的課題」．望月昭・冨安ステファニー（監訳）．
二瓶社．
・日本発達心理学会（2000）「心理学・倫理ガイドブック」、有斐閣．
・日本行動分析学会（2004）（編）「特集：行動分析と倫理」、
行動分析学研究19.
・望月昭（2007）コミュニケーションとしての研究の倫理― 行動的対人援助
の研究の現場から．オープンリサーチセンターシリーズ（5）、松原洋子
（編）「研究倫理を考える」．118-132.
http://www.ritsumeihuman.com/hsrc/resource/05/open_reseach05.html
・坂上貴之（2004）倫理的行動と対抗制御-行動倫理学の可能性．行動分析学
研究、19（1）、5-17.
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